大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育公益講座初中的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹家庭教育公益講座初中的解答，讓我們一起看看吧。

對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，是家長(zhǎng)監(jiān)督陪讀更好，還是讓孩子自我管理更好？為什么？

陪讀之風(fēng)是當(dāng)前中國(guó)教育一道亮麗的風(fēng)景線，陪讀的群體主要是初高中學(xué)生，也有一部分是小學(xué)生。現(xiàn)如今你看看小縣城傍晚廣場(chǎng)舞的地方，有不少是陪讀的家長(zhǎng)靚麗的身影。陪讀也是小縣城經(jīng)濟(jì)發(fā)展的助推劑，開(kāi)發(fā)房地產(chǎn)的引擎。

一、孩子生活上缺乏獨(dú)立性。窮人的孩子早當(dāng)家，可是現(xiàn)在很多學(xué)生是獨(dú)生子女，從小學(xué)到高中，主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是天大的任務(wù)。所以大多數(shù)孩子衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。日常生活很難自理，衣服不會(huì)洗，被子不會(huì)疊，甚至洗頭都成問(wèn)題，因?yàn)樵诩視r(shí)，這一切全由父母爺爺奶奶統(tǒng)攬。家長(zhǎng)們總認(rèn)為孩子離開(kāi)了自己恐怕不能適應(yīng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也勢(shì)必受到影響，陪讀在他們看來(lái)就成了理所當(dāng)然的事情。于是家長(zhǎng)開(kāi)始了從衣食住行等生活方面給予孩子全方位的呵護(hù)。

二、孩子學(xué)習(xí)上缺乏自主性。當(dāng)前的學(xué)生沒(méi)有吃過(guò)苦，刻苦專研的、積極主動(dòng)的學(xué)生少。加之社會(huì)環(huán)境不一樣，讓孩子分心的誘惑較多。不少家長(zhǎng)出于對(duì)自己孩子的學(xué)習(xí)自覺(jué)性不大放心，生怕他們不學(xué)習(xí)，或者跟著壞同學(xué)外出上網(wǎng)、玩游戲，擔(dān)心他們變壞，于是在校外租借房屋全程監(jiān)督。這些年我們班好多學(xué)生的家長(zhǎng)陪讀就是源于這個(gè)原因，她們真是晝夜監(jiān)督，送孩子上學(xué)，接孩子回到租住房。晚上孩子學(xué)習(xí)，自己坐在一邊打毛線，十幾歲的大小伙了，媽媽還必須同他睡一個(gè)被窩。每時(shí)每刻孩子們都活在她們的監(jiān)視下，特別是青春期的孩子，細(xì)想一下這是多么恐怖的事情啊！

三、跟風(fēng)攀比的心理。不少家人的陪讀動(dòng)機(jī)源于跟風(fēng)攀比心理，他們認(rèn)為: 人家孩子陪，我也應(yīng)該陪，況且我們家家庭條件又不比別人家差，不能委屈孩子。有時(shí)家長(zhǎng)會(huì)上，我和家長(zhǎng)們就陪讀問(wèn)題進(jìn)行交流時(shí)，一個(gè)家長(zhǎng)竟然告訴我：“人家能陪，我為何不能陪，又不比人家矮一截；再說(shuō)，人家小孩上了重點(diǎn)高中，我的孩子萬(wàn)一考不上，臉往哪擱？”就是在這種虛榮心理的作祟下，即使家庭條件不允許，有些家長(zhǎng)也硬撐著臉面，堅(jiān)持陪讀下去。也有少數(shù)家長(zhǎng)只是看到左右隔壁都在租房陪讀，再加上親戚朋友的規(guī)勸，感覺(jué)大家都在做的事情肯定不會(huì)錯(cuò)，于是就盲目地加入到陪讀大軍中來(lái)了。

當(dāng)前來(lái)看，不少家長(zhǎng)們的陪讀心理還很不成熟，很多家長(zhǎng)沒(méi)有能夠樹(shù)立正確的陪讀觀念，甚至摻雜了一些幼稚的想法，導(dǎo)致在陪讀過(guò)程中，學(xué)生和家長(zhǎng)情緒對(duì)立，反而影響孩子的學(xué)習(xí)，更有甚至家長(zhǎng)打著陪讀的幌子，適得其反。這些現(xiàn)象的確引人深思和憂慮，那么我們應(yīng)該怎么辦？

1st、如果屬于生活陪讀，我們應(yīng)該在陪讀的過(guò)程中對(duì)孩子狠心一點(diǎn)，更多的事情讓他們自己做，慢慢培養(yǎng)其生活自理能力，直至完全放手。

2nd、如果屬于監(jiān)督陪讀，我認(rèn)為陪讀是必要的，但是我們需要掌握監(jiān)督的分寸，盡量放低身段做孩子的朋友，而且要給他們一定的自由，畢竟孩子正在長(zhǎng)大，他們也需要自己的空間。監(jiān)督過(guò)嚴(yán)必然適得其反。

3rd、如果不是實(shí)際需要，而是攀比或盲從，我建議應(yīng)該理性地考慮陪讀一事，家長(zhǎng)要明白孩子的實(shí)際需求，幫助他們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，并協(xié)助他們解決，這遠(yuǎn)比陪讀更重要。

有中國(guó)特色的陪讀現(xiàn)象，體現(xiàn)了家長(zhǎng)們普遍望子成龍的心理，希望自己的孩子成龍成鳳，自己這一代沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的愿望寄托在孩子們的身上，再苦不能苦孩子。陪讀之風(fēng)由城市向農(nóng)村蔓延，現(xiàn)如今它儼然成為一種文化，甚至形成了陪讀經(jīng)濟(jì)，一所好的學(xué)校能帶動(dòng)周邊的房?jī)r(jià)以及餐飲服務(wù)業(yè)，許多家庭也為陪讀傾注了巨大的人力物力，就連在偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中都看到不少租房陪讀的，更不用說(shuō)城里了。（自己不成熟的看法，如認(rèn)可請(qǐng)您關(guān)注評(píng)論謝謝！）

每個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程和環(huán)境都不一樣，所以，標(biāo)準(zhǔn)的答案是沒(méi)有的。

初中生處于叛逆期，有些孩子和家長(zhǎng)關(guān)系好，家長(zhǎng)也比較開(kāi)明。這種情況下，可以征詢孩子的意見(jiàn)，孩子希望家長(zhǎng)陪同幫忙監(jiān)督，以免自己貪玩兒，家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)呐阃Ｈ绻⒆硬幌胱尲议L(zhǎng)監(jiān)督，家長(zhǎng)也要選擇相信孩子，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。不過(guò)，初中生已經(jīng)有自主學(xué)習(xí)的能力了，一般情況下，不會(huì)要求家長(zhǎng)監(jiān)督。

還有些家長(zhǎng)和孩子關(guān)系不太融洽，如果強(qiáng)行監(jiān)督，會(huì)引起更大的矛盾。可是往往越是這樣，家長(zhǎng)越是不能放心，不看著總擔(dān)心孩子玩，這其實(shí)沒(méi)用。孩子大了，還是給予他們自我選擇的權(quán)利為好。

另外，根據(jù)孩子自身情況。初中生處于人生中發(fā)育成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期家長(zhǎng)一定多關(guān)注少干涉。

有些孩子很省心，能夠積極主動(dòng)完成作業(yè)，根本不需要監(jiān)督。有些孩子可能沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，看不好的書等，這種情況就不能聽(tīng)之任之，放任孩子單獨(dú)寫作業(yè)。否則，孩子可能因?yàn)闆](méi)有家長(zhǎng)在旁邊糾正而誤入歧途。

總之，尊重孩子的意見(jiàn)，只要在合理范圍內(nèi)，不是出走上網(wǎng)吧談戀愛(ài)看壞書，寫作業(yè)還是讓他獨(dú)立完成的好！

我家正有初中男生一枚，從我家的情形來(lái)看，讓孩子自我管理的效果要好一些。

我本人是小學(xué)教師，為了方便接送和照管，我的孩子一直在我所工作的學(xué)校讀完小學(xué)。這六年間，我和孩子同進(jìn)同出，同吃同睡，可以說(shuō)是照顧得無(wú)微不至。但同時(shí)也養(yǎng)成了孩子依賴性太強(qiáng)的毛病，每天穿什么衣服拿不定主意，自己的東西丟三落四，遇到事情不想擔(dān)當(dāng)。特別是對(duì)待作文，總認(rèn)為媽媽會(huì)替他修改，不愿意自己動(dòng)腦筋寫。

痛定思痛，我下定決心，強(qiáng)行“斷奶”。在孩子爸爸的支持下，在孩子進(jìn)初一之時(shí)，我踏上了援疆支教之旅。從此，我遠(yuǎn)離家庭，孩子的日常全部由他爸爸照顧。孩子不得不由媽媽的“全陪式”管理，瞬間更換成了父親的“放養(yǎng)式”管理模式：自己收拾書包文具、自己搭配服裝鞋襪、自己完成并檢查作業(yè)……有意思的是，這孩子一改小學(xué)的依賴毛病，變得主動(dòng)和積極。他不僅很快適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)節(jié)奏，還學(xué)著自己合理地安排生活。我想，這和他父親不拘小節(jié)、敢于放手的態(tài)度有很大關(guān)系。

一年過(guò)去了，每當(dāng)假期回家，見(jiàn)到孩子的變化，我甚為欣喜：他能幫父親安裝風(fēng)扇片、車載行李箱，他能自行購(gòu)物，零花錢周期正常，他能積極參與班級(jí)事物，成功競(jìng)選成為組長(zhǎng)，他能自主學(xué)習(xí)，成績(jī)居班級(jí)前列……

其實(shí)，每個(gè)孩子內(nèi)心都有一棵自主管理的種子，一旦激發(fā)，便很快地生根發(fā)芽。我，不再把種子捂在懷里，灑下它，它長(zhǎng)得更好！

究竟是家長(zhǎng)監(jiān)督陪讀還是讓孩子自我管理，關(guān)鍵要看孩子的自律性和獨(dú)立能力。讓我們先來(lái)探討一下中國(guó)的陪讀現(xiàn)象及其形成原因。

陪讀是中國(guó)特有的社會(huì)現(xiàn)象，體現(xiàn)了中國(guó)家長(zhǎng)普遍望子成龍的心理，現(xiàn)如今它儼然成為一種文化，甚至形成了陪讀經(jīng)濟(jì)，一所好的中小學(xué)能帶動(dòng)周邊的房?jī)r(jià)以及餐飲服務(wù)業(yè)，許多家庭也為陪讀傾注了巨大的人力物力，就連我所在的偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中都有不少租房陪讀的，更不用說(shuō)城里了。

為什么會(huì)有如此眾多的家長(zhǎng)對(duì)于陪讀樂(lè)此不疲，究其原因主要有以下四個(gè)方面:

現(xiàn)在很多學(xué)生是獨(dú)生子女，從小學(xué)到高中，一直全力以赴于學(xué)習(xí)和升學(xué)考試，日常生活很難自理，衣服不會(huì)洗，被子不會(huì)疊，甚至洗頭都成問(wèn)題，因?yàn)樵诩視r(shí)，這一切全由父母統(tǒng)攬。家長(zhǎng)們總認(rèn)為孩子離開(kāi)了自己恐怕不能適應(yīng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也勢(shì)必受到影響，陪讀在他們看來(lái)就成了理所當(dāng)然的事情。于是，家長(zhǎng)開(kāi)始了從衣食住行等生活方面給予孩子全方位的零距離的照顧。

不少家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的自覺(jué)性不大放心，生怕他們不學(xué)習(xí)，或者跟著壞同學(xué)外出上網(wǎng)、玩游戲，擔(dān)心他們變壞，于是在校外租借房屋全程監(jiān)督。今年我們班好幾個(gè)男生的家長(zhǎng)陪讀就是源于這個(gè)原因，她們真是晝夜監(jiān)督，送孩子上學(xué)，接孩子回到租住房。晚上孩子學(xué)習(xí)，自己坐在一邊打毛線，十幾歲的大小伙了，媽媽還必須同他睡一個(gè)被窩。每時(shí)每刻孩子們都活在家長(zhǎng)的監(jiān)視下，細(xì)想一下這是多么恐怖的事情啊！

有些家人的陪讀動(dòng)機(jī)源于攀比心理，他們認(rèn)為: 人家孩子陪，我也應(yīng)該陪。在一次家長(zhǎng)會(huì)上，我和家長(zhǎng)們就陪讀問(wèn)題進(jìn)行交流時(shí)，一個(gè)家長(zhǎng)竟然告訴我：“人家能陪，我為何不能陪，又不比人家矮一截；再說(shuō)，人家小孩上了重點(diǎn)高中，我的孩子萬(wàn)一考不上，臉往哪擱？”就是在這種虛榮心理的作梗下，即使家庭條件不允許，有些家長(zhǎng)也硬撐著臉面，堅(jiān)持陪讀下去。

也有少數(shù)家長(zhǎng)只是看到左右隔壁都在租房陪讀，再加上親戚朋友的規(guī)勸，感覺(jué)大家都在做的事情肯定不會(huì)錯(cuò)，于是就盲目地加入到陪讀大軍中來(lái)了。

就目前來(lái)看，家長(zhǎng)們的陪讀心理還很不成熟，很多家長(zhǎng)沒(méi)有能夠樹(shù)立正確的陪讀觀念，甚至摻雜了一些幼稚的想法，這樣陪下去，能夠陪出心理健康、個(gè)性活潑、品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生嗎？這種現(xiàn)象的確引人深思和憂慮，那么我們應(yīng)該怎么辦？

1、如果屬于生活陪讀，我們應(yīng)該在陪讀的過(guò)程中對(duì)孩子狠心一點(diǎn)，更多的事情讓他們自己做，慢慢培養(yǎng)其生活自理能力，直至完全放手。

2、如果屬于監(jiān)督陪讀，我認(rèn)為陪讀是必要的，但是我們需要掌握監(jiān)督的分寸，盡量放低身段做孩子的朋友，而且要給他們一定的自由，畢竟孩子正在長(zhǎng)大，他們也需要自己的空間。監(jiān)督過(guò)嚴(yán)必然適得其反。

到此，以上就是小編對(duì)于家庭教育公益講座初中的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育公益講座初中的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。