孩子在入學(xué)前、不識(shí)字之前應(yīng)親子共讀，隨著孩子入學(xué)、識(shí)字量增長(zhǎng)，可以逐步的引導(dǎo)孩子進(jìn)行自主閱讀，但不能操之過急。

應(yīng)以親子共讀為主，逐漸嘗試每天讓孩子自主閱讀幾分鐘，逐漸加大自主閱讀的部分，一直到完全過渡到自主閱讀為止。

太早停止給孩子讀書，以為孩子上學(xué)了，就應(yīng)該自己閱讀，這和不給孩子讀書一樣，都是大錯(cuò)特錯(cuò)的。吉姆·崔利斯說，每當(dāng)我們給孩子朗讀時(shí)，我們就像在為閱讀的樂趣做廣告。但隨著孩子的長(zhǎng)大，我們可以逐漸減少“廣告“的預(yù)算。無論是在家里或?qū)W校，孩子越大，我們就越少給他們讀書聽。

家長(zhǎng)常會(huì)說：“他已經(jīng)四年級(jí)了，怎么還需要我讀書給他聽呢？我們送他去學(xué)校不就是要他學(xué)會(huì)自己看書嗎？”

研究?jī)和犃Φ膶＜冶硎荆⒆拥拈喿x能力和聽力在八年級(jí)時(shí)會(huì)達(dá)到相同的程度，在這之前，通常聽力比閱讀能力強(qiáng)。因此，孩子能夠聽懂并理解那些復(fù)雜、有趣的故事，卻無法自己看懂故事書。

所以建議，一是除了跟以前一樣，和孩子共讀繪本，開始嘗試讓孩子自己每天都一點(diǎn)，逐漸讓孩子過渡到自主閱讀。從一本書里讓她讀一小段開始，到她讀一段你讀兩段，然后她再讀一段。有簡(jiǎn)單一些的繪本，也可以鼓勵(lì)她讀完。生字多的、她有畏難情緒的，就由父母來讀。

總之，保護(hù)好孩子閱讀興趣的前提下，逐步實(shí)現(xiàn)從共讀到自主閱讀的過渡。

關(guān)于親子閱讀有效性的評(píng)價(jià)，首要的是增進(jìn)親子關(guān)系、建立親密的紐帶關(guān)系，其次才是知識(shí)的獲得、從閱讀中拓寬感知世界的渠道。具體到閱讀實(shí)踐，建議挑一些好書進(jìn)行深讀和精讀。

該回答來自于百度問咖張麗萍大咖

什么是最早進(jìn)入兒童閱讀世界的兒童文學(xué)樣式，也是親子共讀的最佳文學(xué)樣式

圖畫故事是最早進(jìn)入兒童閱讀世界的兒童文學(xué)樣式。它通過富有吸引力的畫面，給識(shí)字不多的幼兒直觀的體驗(yàn)，把兒童帶向廣闊的社會(huì)生活領(lǐng)域，給兒童最初的審美教育。圖畫故事也是親子共讀的最佳文學(xué)樣式。

你會(huì)堅(jiān)持親子共讀嗎？

我認(rèn)為親子閱讀很有必要。必要性主要體現(xiàn)在四點(diǎn)。

1.是閱讀，更是陪伴

當(dāng)孩子比較小的時(shí)候，對(duì)家長(zhǎng)的依賴性非常強(qiáng)，但是家長(zhǎng)除了對(duì)孩子必要的養(yǎng)育，其他時(shí)間可能要忙自己的事情，不一定能夠有意識(shí)地多做陪伴，比如陪孩子玩玩具，或者陪孩子唱歌、聊天，等等。

而親子閱讀，是一種比較好的陪伴方式，家長(zhǎng)和孩子的配合互助程度很高，家長(zhǎng)念，孩子聽，家長(zhǎng)表演，孩子感受，孩子提問題表達(dá)興趣，家長(zhǎng)回答并且做適度的引導(dǎo)，這是一個(gè)相輔相成的過程，孩子和家長(zhǎng)都會(huì)感覺很有意思，很幸福。

2.閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

孩子大一些以后，可以自主閱讀，但是比較小的時(shí)候，是需要家長(zhǎng)陪伴閱讀的。而興趣的培養(yǎng)和習(xí)慣的養(yǎng)成都是需要時(shí)間的。

我們都希望孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，這樣有助于孩子未來的的成長(zhǎng)和發(fā)展，但是孩子不是一下子就喜歡閱讀的，這需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)，家長(zhǎng)怎么引導(dǎo)呢，絕不是用嘴說，告訴孩子：“趕快去讀書。”這樣會(huì)引起孩子的反感，適得其反。

而親子閱讀就是一個(gè)很好的方式，我們和孩子一起讀一起玩，孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣就比較自然。

3.審美力的鍛煉

木心說過：“沒有審美力是絕癥。”那么審美力可以怎么鍛煉呢？家長(zhǎng)和孩子一起閱讀繪本是個(gè)辦法。

為什么這么說，因?yàn)楂@過國際大獎(jiǎng)的繪本，都是經(jīng)過時(shí)間的洗滌與淬煉的，無論是圖畫圖案還是色彩搭配的質(zhì)量都非常高，這有助于我們和孩子的審美。

世上的書籍有很多，但是經(jīng)典的卻很少，而我們想獲得更有價(jià)值的知識(shí)，就要閱讀經(jīng)典書籍。一樣的道理，我們想有更好的審美，可以通過閱讀經(jīng)典的繪本來鍛煉。

親子閱讀，讀經(jīng)典繪本，有助于審美力的鍛煉和培養(yǎng)。

4.想象力的培養(yǎng)

很多繪本都有很強(qiáng)的邏輯性和深刻的故事情節(jié)，而且因?yàn)槭峭瘯錆M了想象力，我們和孩子一起讀，不僅有助于孩子的想象力的培養(yǎng)，也有助于我們童心的回歸。

比如我和孩子一起讀《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么》，就會(huì)想象出一個(gè)五彩斑斕的大自然，比如讀《好餓的小蛇》，就想如果小蛇還吃了其他的食物又變成了什么樣子，比如讀《大衛(wèi)，不可以》，大衛(wèi)真的在家里打棒球，棒球會(huì)不會(huì)突然有了生命，從客廳飛到臥室，又把臥室搞的一團(tuán)糟……這些我陪孩子一起念，我也覺得太有意思了。

從我自己的角度，我很喜歡童書，我覺得經(jīng)典的童書都很美，而美本身就是一種財(cái)富。

孩子11個(gè)月時(shí)我們家開始親子閱讀。現(xiàn)在孩子5歲，每天都在堅(jiān)持。