所謂“一方水土養(yǎng)一方人”,又有謂“近朱則赤,近墨者黑”.環(huán)境對人的影響是潛移默化的,大家耳熟能詳?shù)摹懊夏溉w”的故事就說明此理.當(dāng)一個(gè)人身邊所接觸的人是正直者,這個(gè)人很容易也變?yōu)檎钡娜耍环粗?友人皆為巧言令色者,這人也容易變?yōu)榍裳粤钌?對于事物的判斷也是如此,當(dāng)一個(gè)錯(cuò)誤的想法被周圍人都認(rèn)為是正確時(shí),這位有自覺者也會(huì)對自己開始懷疑.當(dāng)更多人都如此認(rèn)為時(shí),這個(gè)人就會(huì)接受這錯(cuò)誤的想法.

故人處世間,沒有良師益友提拔就隨波逐流,如果是好的風(fēng)氣則有好的影響,如果是壞的風(fēng)氣,則受壞的影響.縱觀歷史歷朝歷代與世界各國,各種思潮、制度,屢屢變更,皆沒有一定.每個(gè)時(shí)代的人多被那個(gè)時(shí)代的思潮制度所影響,很少能跳出這種局限.

俗話說得好“環(huán)境造就人”,環(huán)境能影響人,可以熏陶人,也能潛移默化地改變一個(gè)人,它能從多個(gè)側(cè)面直接或間接地影響著孩子的成長和發(fā)展,并支配著孩子思想道德行為.良好的環(huán)境能成就一個(gè)人,而不良的環(huán)境也將會(huì)給一個(gè)人的成長帶來負(fù)面作用,當(dāng)然這里的環(huán)境既指家庭環(huán)境、也指學(xué)校環(huán)境和社會(huì)環(huán)境.

大家也都聽過易中天品三國吧,在電視上曾進(jìn)行過專題報(bào)道,他的成長就是得益于良好的家庭環(huán)境的影響,易中天的父親是大學(xué)教授,熱衷于搞學(xué)術(shù)研究,家里藏書豐富.孩子在這樣的環(huán)境中成長,自然地就好學(xué)樂學(xué)了.他的兒子個(gè)個(gè)都很有優(yōu)秀.易老在電視采訪中說：“我從來沒有為兒孫們的學(xué)習(xí)操過心,也從來沒有打罵過他們.”最后總結(jié)時(shí)說,家庭潛移默化的教育最關(guān)鍵,言傳不如身教.

所以,我們在對孩子進(jìn)行教育時(shí),就要注意營造良好的環(huán)境氛圍,讓環(huán)境感染著孩子、教育著孩子,無言勝于有言,潛移默化中孩子就會(huì)受到教育.

教育的重要由此可見,很可惜的是現(xiàn)今的教育實(shí)在辦得不好,沒有注重人性的培養(yǎng),而只注重在技術(shù)、知識上的東西.教育應(yīng)該是探尋生命、人與人、人與世界的關(guān)系.不然的話,這個(gè)世界就只成為一個(gè)機(jī)械人的世界,只知道賺錢、被潮流牽著跑,是何等的無意義.已故的宣化法師對當(dāng)今的教育有一番精辟的見解,他認(rèn)為現(xiàn)今的教育可說是破產(chǎn),在學(xué)校里老師給同學(xué)灌輸?shù)木褪侨绾螤幍谝?學(xué)生就如一張白紙,結(jié)果就養(yǎng)成人人好爭好斗的性格.國與國的戰(zhàn)爭皆是好爭、好斗而產(chǎn)生,謙讓的精神卻沒有給與灌輸.

寫到這里,希望見聞?wù)吣芑蚨嗷蛏倌浅鲎约旱囊恍┝α?推動(dòng)世界教育的發(fā)展,使其走入正軌.如此一來,人類的未來才多一份希望、多一份光明.