大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于家庭教育的失敗原創(chuàng)英語的問題，于是小編就整理了1個相關介紹家庭教育的失敗原創(chuàng)英語的解答，讓我們一起看看吧。

中國家庭教育和美國家庭教育的優(yōu)劣差異有哪些？

美國學者拉里·羅曼洛夫認為，哈佛是清教徒設立的宗教訓練營，目的是為他們的異端邪說培養(yǎng)傳教士，而不是“教育”任何人。

美國大學排名之所以高，不是因為它們是最好的；這是因為美國人決定了排名規(guī)則。

進入哈佛，最重要的因素是你是否是有所謂的“遺產”，也就是說，如果你的父親、母親或兄弟姐妹比你先上哈佛，你仍然可憑平庸的高中成績或錄取的“現(xiàn)金價格”的一筆可觀的捐贈也將獲得入學許可而進入哈佛大學。

美國媒體以最驚人的宣傳和編造有關國家教育質量的童話充斥全國和世界。媒體向世界灌輸“美國教育世界第一”的愚蠢烏托邦，認為美國是世界教育的領導者，而這一切都與真相相去甚遠。。。

中美教育從大的方面說，其區(qū)別主要在于對待外界的態(tài)度上。美國關注點在于“我與這個世界”的關系，我存在的意義？我能給世界帶來什么？也就是尋求自身價值到底是什么。中國則關注“社會與我的關系”，如何適應社會？如何與周邊的人處理好關系。結果也就顯而易見，美國孩子關注的是自己興趣，自己的夢想，自己到底想要什么？自己到底能為世界帶來什么？而中國孩子則是，我們需要做聽父母老師話的孩子，也更關注社會需要什么樣的專業(yè)？那個職業(yè)掙錢多？（也包括國家需要），那么我就要從事什么。這種區(qū)別也直接成就了美國的強大，每個人都為了自己內心而奮斗，夢想而奮斗（談不上奉獻），而興趣和熱情很難因為苦和長期從事而放棄，自然也就一輩子執(zhí)著下去。而我們?yōu)榱怂艘庖姡非蠖唐诘慕疱X目標，結果因為不熱愛，而很難有持續(xù)的研究動力。這就是我們研究生博士人數(shù)世界第一，但科研能力低下，因為我們都是奔著職稱，和提高資格去的，也難怪中國在機械加工，醫(yī)學，科學技術，發(fā)動機，芯片……核心技術明顯落后并受制于人的原因。這次疫情也正說明了這一點，我們在乎的是名聲和掙錢多少，但卻忘了真正的熱愛。所以面對病毒幾乎束手無策，面對C919美國斷供，我們頭疼的緣故。也難怪，李蘭娟院士提出要改變一些東西！說到最后，我們需要改變，必須把重點轉移到關注人的內心，關注到孩子內心教育上來！一旦每個孩子有了真正的熱愛，又何愁科技缺乏愛好者執(zhí)著者，又何愁沒有大師的出現(xiàn)。評職稱，爭名利的表面文章也會越來越少，因為每個人更在乎自己內心，自己真正的熱愛！美國教育和中國教育沒有好壞之分，只有合理與否的問題。這一點，你會發(fā)現(xiàn)，精英階層無論中美，幾乎都一個模式

在中國，我們傳統(tǒng)教育方法遵循慈嚴相濟、以身作則的原則，注重優(yōu)良家風對孩子的陶冶；在日本，“兒童第一，教育第一”已經是社會的普遍認識，家庭教育更加關注的是禮儀與挫折教育；而在美國，更強調的是營造獨立開放的家庭環(huán)境，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新與批判能力。

教育不分國界，就如世界上沒有兩片相同的樹葉一樣，也沒有兩個完全相同的孩子。美國一家媒體曾就美國家庭教育與中國家庭教育做對比，可能對于提倡中西融合的當下教育背景有所啟示。

傾聽夢想

孩子們的志向與父母對他們未來的設計相左時，多鼓勵子女的夢想，無論在父母看來這類夢想何等奇特，因為這同樣需要足夠的勇氣。何況，孩子的夢想往往是他們成功的起步。

到此，以上就是小編對于家庭教育的失敗原創(chuàng)英語的問題就介紹到這了，希望介紹關于家庭教育的失敗原創(chuàng)英語的1點解答對大家有用。