大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育應(yīng)走出的誤區(qū)的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹家庭教育應(yīng)走出的誤區(qū)的解答，讓我們一起看看吧。

家庭教育的幾個誤區(qū)？

1

過分溺愛，父母愛孩子是天性使然，但溺愛孩子是一種另類之愛。 這種溺愛，是一種畸形心理，會對孩子的成長不利；

2

望子成龍，家長成材心切，完全不去顧及孩子愛玩的天性，死記硬背，命令式教育，將孩子的自尊心、自信心、堅持性和創(chuàng)新能力等非智力因素忽視；

3

物質(zhì)刺激，用物質(zhì)的誘惑去誘導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，孩子將不能養(yǎng)成獨立的競爭意識和健全的人格。

家庭教育七大誤區(qū)，您知道嗎？

七大誤區(qū)，我確實不知道，所以查了下答案，但是，我以為文中提到的七大誤區(qū)之六大，對于現(xiàn)在的家長而言，其實算不得誤區(qū)。因為這些誤區(qū)，從理論上他們都知道，都明白，但是，或者在現(xiàn)實面前，或者在自身方面，卻無法做到，導(dǎo)致誤入誤區(qū)。所以，所謂七大誤區(qū)，就一個誤區(qū)是真正的誤區(qū)，即重言傳輕身教，真能把這個做好了，其他的什么重成績輕素質(zhì)，重智育輕德育……都不再是誤區(qū)。

不是嗎？我們來看看：

誰都知道，成績說明不了一切，也沒誰成天想拿著成績跟孩子說事。可是，如果你的孩子因為成績成天被老師“喊喝茶”，被同學(xué)瞧不起，你還能很淡定的說沒事，而不去重視他的學(xué)習(xí)嗎？

越來越多的家長認(rèn)識到，父母是原件，孩子是復(fù)印件，孩子要優(yōu)秀，家長要以身作則。可是，很多家長，真能管住自己嗎？要孩子不玩手機(jī)，自己卻是機(jī)不離手；要孩子早睡早起，自己卻嘗嘗熬夜到什么時候；要孩子多讀書，自己卻成天玩手機(jī)……做得到言傳做不到身教，這是最大最根本的誤區(qū)，也是各個誤區(qū)的本質(zhì)所在。解決了這個，其他誤區(qū)將會勢如破竹、迎刃而解。

中國當(dāng)前家庭教育都有哪些誤區(qū)，我們又當(dāng)如何解決孩子問題？

中國父母在教育上普遍存在一個問題：不愿意對孩子放手，習(xí)慣包辦主義。認(rèn)為放手就是放棄，是對孩子不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

這個問題導(dǎo)致現(xiàn)在的孩子抗挫能力越來越差。

很多時候，家長在孩子教育中面臨著各種“忍不住”：

其實，放手讓孩子自己去做這件事，是早晚的事情。

可是，家長們總覺得時間還早“孩子無論多大在父母眼里都是孩子”，并且，在老一輩的眼中，他們往往認(rèn)為放手就是放棄，如果家長們提前放手讓孩子去面對，常常老一輩就會先出聲譴責(zé)家長們。

謝謝悟空小秘書邀請。

家庭教育是個大課題，我們難以拿出一個萬能的模式讓大家照搬。孟母三遷、岳母刺字都是家教的典型的成功案例，幾乎無人不知，然而歷史上像孟子、岳飛一樣有成就的人卻是鳳毛鱗角的。

為什么？因為每個孩子的個性不同，先天素質(zhì)不同，父母素質(zhì)不同，都會對孩子的成長產(chǎn)生重大影響，有時候，某種方式對這個孩子的成長非常有益，但對另一個孩子可能會有負(fù)面影響。因此，說家庭教育誤區(qū)，也是相對的。我認(rèn)為，目前家庭教育的誤區(qū)主要有以下幾個方面。

第一，提前學(xué)習(xí)課上要講的內(nèi)容。

幼兒園學(xué)習(xí)小學(xué)的內(nèi)容，一年級學(xué)二年級的，小學(xué)畢業(yè)學(xué)習(xí)初一的，初中畢業(yè)學(xué)高一的，仿佛總是要比別人先走一步。

這些家長希望通過這種方式讓孩子學(xué)習(xí)成績領(lǐng)先別的孩子，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也充分抓住這一商機(jī)，賺得盆滿缽滿。

其實完全沒有必要，我們知道，教材的前幾章都是比較簡單的，孩子正常上課是完全能夠領(lǐng)會的，如果這些東西還需要回爐，我不知道后面真正遇到難的將怎么辦。因為開頭幾章本來就簡單，你的孩子的那點優(yōu)勢很快就會被其他同學(xué)趕上來的。

第二，提前學(xué)很多漢字，背詩歌。

有的孩子還未上學(xué)，就讓家長逼著認(rèn)識好多漢字，背了很多唐詩、背了《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等。其實沒多大用處。你提前學(xué)的那些漢字，別的孩子今后都會學(xué)到，考大學(xué)或者就業(yè)的時候，不會問你這個漢字是多會兒學(xué)會的，不和酒和醋一樣，越陳越好。至于背的那幾首詩，那幾句話，因為原本就是不過心的，很快就會忘得一干二凈的。

第三，過分溺愛，孩子老子天下第一

我認(rèn)為，現(xiàn)在家庭教育違背了教育的初衷，應(yīng)該是這樣的：

第一培養(yǎng)孩子健全的人格為首。道德應(yīng)放在第一位，讓孩子學(xué)會尊重人，孝敬師長，關(guān)心他人和社會，學(xué)會感恩父母、感恩社會。

笫二讓孩子學(xué)會與人溝通。人是社會的人，學(xué)會溝通是生存的一種基本技能，從家庭開始。事實證明，現(xiàn)在的孩子普遍與父母溝通存在嚴(yán)重問題，更不必說與別人了。父母在孩子未出生時已為孩子規(guī)劃好未來，命令孩子走，也不主動與孩子溝通。強別執(zhí)行，不執(zhí)行就動粗。使孩子從小壓力特大，不敢也不想與人溝通。

第三學(xué)好知識，培養(yǎng)技能。現(xiàn)在的家庭教育只要孩子成績優(yōu)秀，要分?jǐn)?shù)。不擇手段，不顧孩子的感夏和身心健康，補習(xí)班、提高班，而忽視了品德培養(yǎng)，導(dǎo)致了低素質(zhì)學(xué)霸的出現(xiàn)。

總之，仁者見仁，智者見智。我以為，現(xiàn)代家庭教育正好顛倒了教育的主次，因而隱患無窮。(其實我已在前面說明白了，一言從蔽之，就是改變目前這種重知識教育，輕人格教育。應(yīng)該重人格教育的前提下，重視知識教育。德才兼?zhèn)洌聻槭住＞瓦@個意思。)

到此，以上就是小編對于家庭教育應(yīng)走出的誤區(qū)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育應(yīng)走出的誤區(qū)的3點解答對大家有用。