大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于家庭教育環(huán)境情況怎么填的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹家庭教育環(huán)境情況怎么填的解答，讓我們一起看看吧。

家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校反饋意見(jiàn)怎么寫(xiě)？

1 首先，需要寫(xiě)明家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)，例如對(duì)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、師資力量、安全保障等方面的評(píng)價(jià)和建議。
2 解釋原因，可以說(shuō)針對(duì)學(xué)校的反饋是為了提高教育質(zhì)量和服務(wù)水平，讓孩子能夠在更優(yōu)越的教育環(huán)境下成長(zhǎng)。
3 延伸內(nèi)容，例如可以提出一些改進(jìn)和建議，如增派安保人員、加強(qiáng)校園環(huán)境整治、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等，以期能夠讓學(xué)校更好地為學(xué)生服務(wù)。
同時(shí)也可以表示希望學(xué)校能夠重視家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)，積極改進(jìn)和提高教育服務(wù)水平。

現(xiàn)在家庭教育中主要存在哪些問(wèn)題？

本人認(rèn)為：

現(xiàn)在家庭教育中主要存在問(wèn)題有：

第一，感恩教育問(wèn)題。教育孩子要感恩國(guó)家、感恩社會(huì)、感恩父母、感恩一切幫助自己的人；

第二，自力更生教育問(wèn)題。自己能夠做的事，一定要自己完成，決不給社會(huì)和別人添麻煩；例如；自己完成家務(wù)勞動(dòng)、自己獨(dú)立生存能力等；

第三，理智、冷靜處理人際矛盾教育問(wèn)題。這個(gè)要求比較高，有些家長(zhǎng)還沒(méi)有做到，但是 ，孩子早晚會(huì)踏入社會(huì)的，早晚會(huì)遇到類(lèi)似矛盾的，教給孩子如何理智、冷靜處理矛盾，避免激化矛盾的技巧和事先提醒，會(huì)大有益處的；

家庭家教育缺的就是溝通，缺的就是和孩子的互動(dòng)，教育過(guò)于死板，往往把孩子去復(fù)刻，去比較，孩子的積極向上往往被成績(jī)給抹消掉！

家長(zhǎng)朋友應(yīng)該就多一些時(shí)間給自己的孩子，現(xiàn)在社會(huì)壓力大，爸媽要去掙錢(qián)，陪孩子的時(shí)間更少了。有點(diǎn)時(shí)間的時(shí)候又想著自己清閑一下，孩子在身邊變成了負(fù)擔(dān)，孩子慢慢變得孤獨(dú)，不是錢(qián)可以解決的，所以教育就是付出，教育就是陪伴，教育就是在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中去扶正，引導(dǎo)

謝謝邀請(qǐng)，現(xiàn)在家庭教育中的問(wèn)題還是比較多的，家庭對(duì)孩子的影響非常之大，甚至可以貫穿其一生，對(duì)孩子的為人處世，性格行為等都有深刻影響，這就是所謂的原生家庭問(wèn)題。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.過(guò)分溺愛(ài)，培養(yǎng)出一個(gè)個(gè)小王子小公主，性格傲嬌，受不住身邊小伙伴小同學(xué)一些日常的語(yǔ)言攻擊，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣。

2.佛系兒童。家長(zhǎng)過(guò)于規(guī)正兒童的日常行為，告訴其不該這樣不該那樣，嚴(yán)格按照育兒書(shū)上面不斷給其講一些大道理，從而教育出佛系兒童，過(guò)于文靜聽(tīng)話(huà)，甚至處事木納刻板，失去兒童的天真童趣。

3.精致的豬豬男孩。女孩精致無(wú)可厚非，現(xiàn)在一些家長(zhǎng)把男孩也養(yǎng)的過(guò)于愛(ài)美精致，小小年紀(jì)甚至用一些大牌保養(yǎng)品，穿衣服講究品牌和搭配，不做造型就不出門(mén)，更有甚者父母不注重男孩的男性氣質(zhì)培養(yǎng)，活生生把小男孩養(yǎng)成了小娘炮，沒(méi)有一點(diǎn)男子氣概。

4.控制欲太強(qiáng)。無(wú)論大事小事不給孩子一點(diǎn)自由，凡事父母一手包辦，讓孩子過(guò)于依賴(lài)性，失去對(duì)事物該有的分析判斷。

5.財(cái)務(wù)教育問(wèn)題，不允許孩子有小金庫(kù)，不讓孩子自己支配平時(shí)的零花錢(qián)，從而影響其錢(qián)財(cái)自理能力和一些判斷。

6.中國(guó)父母多年來(lái)一直存在的青春期性教育問(wèn)題仍未解決，拒絕為孩子提供正確的性教育性觀念，避而不談。以上是目前現(xiàn)在家庭普遍存在的教育問(wèn)題。

家庭教育，在人的一生成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著其他教育不可替代的重要作用。由于受農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、教育及家長(zhǎng)觀念等多種因素的影響，不可否認(rèn)的是農(nóng)村家庭教育中也存在不少不容忽視的問(wèn)題。概而言之，主要有“五個(gè)傾向”:

一.家訓(xùn)家風(fēng)建設(shè)滯后傾向。現(xiàn)在的農(nóng)村許多家庭不像家庭，父母不像父母，孩子不像孩子。究其原因在于，現(xiàn)在的農(nóng)村家庭教育追求學(xué)校化，特別是隨著城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化，不少家庭因?yàn)樯钤颍改高M(jìn)城務(wù)工，出現(xiàn)了留守兒童家庭，或由爺爺奶奶充當(dāng)父母的角色，孩子從小缺少了父母之愛(ài)，家訓(xùn)家風(fēng)建設(shè)更不規(guī)范不完整，本應(yīng)發(fā)揮家庭教育個(gè)性化特征的教育，現(xiàn)實(shí)也無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

二.重智育輕德育的傾向。現(xiàn)在農(nóng)村大多數(shù)家長(zhǎng)望子成龍，盼女成鳳，他們?nèi)煌鼌s家庭教育的職能，把家庭變?yōu)椤暗诙n堂”。不少父母成為老師的“助教”，并且以知識(shí)教育為中心任務(wù)。孩子放學(xué)回家，家長(zhǎng)一般不允許孩子從事自己喜歡的業(yè)余活動(dòng)，大都讓孩子寫(xiě)作業(yè)，做練習(xí)冊(cè)，呼復(fù)習(xí)化課，而對(duì)孩子人格教育及培養(yǎng)不夠重視，使家庭教育過(guò)早的涂抹上了功利主義色彩，不能與學(xué)校教育保持一致。

三.指責(zé)依賴(lài)學(xué)校傾向。父母是孩子的第一位老師，家庭是孩子生活的最重要場(chǎng)所。這些道理農(nóng)村家長(zhǎng)也不是不知道，而是做不到。由于家長(zhǎng)忙于打工，顧不上對(duì)孩子的教育。他們認(rèn)為把孩子送到學(xué)校就萬(wàn)事大吉，全部責(zé)任推到了學(xué)校和老師，似乎家長(zhǎng)沒(méi)有責(zé)任。一旦孩子出了問(wèn)題，他們不是從自身找原因，而是責(zé)怪學(xué)校老師沒(méi)盡責(zé)。

四.對(duì)孩子指手畫(huà)腳傾向。孩子也是人，也是有個(gè)性，有人格尊嚴(yán)的。盡管他們還未成年，但隨著科技和信息的發(fā)展，必然使家長(zhǎng)的絕對(duì)權(quán)威地位出現(xiàn)動(dòng)搖！在現(xiàn)實(shí)生活中，常常會(huì)出現(xiàn)不少家長(zhǎng)自以為是，不是心平氣和的與孩子交流溝通，而是以家長(zhǎng)自居，不尊重孩子，不講家庭民主，不聽(tīng)孩子訴述，而是以自己怎么想、怎么看、怎么要求來(lái)對(duì)待孩子。

五.教育簡(jiǎn)單粗暴傾向。現(xiàn)在農(nóng)村有一部分家庭家長(zhǎng)，由于受自身素質(zhì)不注重學(xué)習(xí)等因素的影響，不了解教育的發(fā)展，不懂得教育的規(guī)律，不掌握教育孩子的科學(xué)方法，特別是當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題犯了錯(cuò)，不能做到先詢(xún)問(wèn)，先了解，先調(diào)查，不聽(tīng)孩子解釋?zhuān)我鈩儕Z孩子的權(quán)力，對(duì)孩子簡(jiǎn)單粗暴等拳腳相加，暴力傷害，造成嚴(yán)重后果。 為了孩子的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)，請(qǐng)你多些用心，多些愛(ài)心，多些耐心，多些專(zhuān)心，多學(xué)習(xí)，多思考，多改進(jìn)，多總結(jié)，與孩子同發(fā)展，同前行！

家庭教育中存在的問(wèn)題比較多，不能一一列舉。有的時(shí)候，家長(zhǎng)一個(gè)小小的不經(jīng)意的失誤，可能會(huì)毀了孩子的一生。我就說(shuō)三種情況，要盡可能避免。

父母對(duì)孩子的教育要盡力避免三種不良行為，分別是暴力、溺愛(ài)、放任。下面分別說(shuō)一下：

一是暴力。孩子不聽(tīng)話(huà)，或犯了錯(cuò)，不是打，便是罵，經(jīng)常實(shí)施粗暴教育，家長(zhǎng)的初衷是讓孩子長(zhǎng)記性、吸取教訓(xùn)，但在這樣的環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，小的時(shí)候生活在恐懼感中，變得性格內(nèi)向、膽小怕事、缺乏自信，等長(zhǎng)大有了力氣了，他也會(huì)以同樣的暴力方式去對(duì)待別人，容易闖禍。

第二種是溺愛(ài)。衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。要什么有什么，只要孩子需要，無(wú)條件全部滿(mǎn)足。孩子的需要第一，其它統(tǒng)統(tǒng)讓路。這樣的孩子，在只有得到、沒(méi)有付出的環(huán)境中成長(zhǎng)，長(zhǎng)大了大多自私自利，能力不強(qiáng)，以自我為中心，一般缺少對(duì)家庭、對(duì)他人的責(zé)任，大部分人仍依賴(lài)父母，對(duì)“啃老”行為心安理得，有些可能變成“白眼狼”。

第三種就是放任。不打不罵，也不寵愛(ài)，散養(yǎng)式，孩子自由發(fā)展，順其自然，對(duì)孩子缺少基本的做人規(guī)則、禮儀、安全等方面的教育，行為出現(xiàn)偏差也不及時(shí)糾正。教育是有有效期的，一旦錯(cuò)過(guò)了教育的最佳時(shí)間，這樣的孩子會(huì)變得自私、放縱、無(wú)視規(guī)則、任性等問(wèn)題，一生都難以完全糾正。以前孩子多，家長(zhǎng)管不過(guò)來(lái)，有這種放任不管的情況。現(xiàn)在這種情況已經(jīng)比較少了。

什么是家長(zhǎng)教育？如何做好家長(zhǎng)教育？

題主的這個(gè)話(huà)題很有意義，從某種意義上說(shuō)，這個(gè)話(huà)題點(diǎn)到了當(dāng)前孩子教育的“痛點(diǎn)”！

現(xiàn)在的家長(zhǎng)，普遍重視對(duì)孩子的教育，特別是對(duì)孩子學(xué)習(xí)方面的教育，對(duì)教育的要求高，對(duì)孩子的要求高，對(duì)學(xué)校的要求高，對(duì)老師的要求也非常高。這本身并不是一件壞事。應(yīng)該說(shuō)，這一代的家長(zhǎng)，普遍都是“高學(xué)歷”，就文化知識(shí)而言，教孩子學(xué)習(xí)不在話(huà)下，但是，在家庭教育中，究竟該如何教育孩子，卻并不了然。

有一句話(huà)這樣說(shuō)，“孩子是家長(zhǎng)的老師”，意思是說(shuō)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)隨孩子的成長(zhǎng)而不斷提高自己，家庭對(duì)孩子的教育，應(yīng)當(dāng)符合孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，否則，就會(huì)盲目，就會(huì)欲速則不達(dá)，甚至適得其反。

我曾在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)帶過(guò)多年的課，對(duì)此深有感觸，于是建議他們辦家長(zhǎng)學(xué)校，或者叫“家長(zhǎng)研討班”，開(kāi)設(shè)幾門(mén)課程，比如教育學(xué)ABC，心理學(xué)ABC，兒童成長(zhǎng)規(guī)律，青少年成長(zhǎng)規(guī)律，教學(xué)方法論，子女教育案例分析與研討，等等。

開(kāi)設(shè)課程，編寫(xiě)教材，選拔老師，利用晚上的時(shí)間，每天3小時(shí)左右，每期一周左右，適當(dāng)收費(fèi)。我想，這樣的研討班，可能比較受家長(zhǎng)歡迎。

需要特別注意的是，家長(zhǎng)研討班應(yīng)當(dāng)正規(guī)辦學(xué)，正兒八經(jīng)上課，考核，發(fā)結(jié)業(yè)證，不能辦成變相的家長(zhǎng)會(huì)！

愿意嘗試的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不妨試試！

到此，以上就是小編對(duì)于家庭教育環(huán)境情況怎么填的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育環(huán)境情況怎么填的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。