一在孩子教育方面不能采用極端的方法或手段、二、家長(zhǎng)要經(jīng)常與學(xué)校、老師聯(lián)系，掌握孩子的思想動(dòng)態(tài)，有效教育孩子。三要注意身教重于言教四要注意親子教育五多贊美、少批評(píng)

為什么說讓孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望才是最好的教育方法？

近日，長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)校長(zhǎng)讀書分享會(huì)走進(jìn)武漢第三寄宿中學(xué)，校長(zhǎng)吳曉紅分享她讀《學(xué)習(xí)的本質(zhì)》一書的心得，幫助家長(zhǎng)了解孩子學(xué)習(xí)中的困難并找到解決的方法。

沒有學(xué)的欲望教得再多也徒勞

孩子在校內(nèi)校外的各種課上得不少，但為什么反而學(xué)得越多越差勁？吳曉紅指出：“因?yàn)榻滩⒉坏扔趯W(xué)，當(dāng)教學(xué)被當(dāng)作一種簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞時(shí)，它不能引發(fā)學(xué)習(xí)，甚至?xí)璧K學(xué)習(xí)。”

老師和家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)對(duì)孩子說“你要好好學(xué)啊”，可是如果孩子自己沒有學(xué)的欲望、思考的習(xí)慣，教得再多也是徒勞。比如有些孩子很會(huì)做筆記，老師講什么都記得清清楚楚，可總是滿足于被動(dòng)接受而自己不思考，看似認(rèn)真其實(shí)都沒學(xué)進(jìn)去。

“學(xué)習(xí)源自一種需求、一種意愿或一種缺失。”吳曉紅說，“要讓孩子了解新知識(shí)具體有什么用，引入一個(gè)發(fā)問的階段，不直接提供答案，讓他感受到新知識(shí)的‘好處’。一切讓孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望的方法都是好方法。”

莫讓孩子經(jīng)常受挫折

孩子認(rèn)為自己有何種能力很重要，對(duì)自我的認(rèn)知能增強(qiáng)信心。人在多次受到挫折后，很可能會(huì)產(chǎn)生挫敗感，從此一蹶不振。

很多家長(zhǎng)甚至老師喜歡盲目攀比，總在孩子面前放大學(xué)霸的優(yōu)點(diǎn)，長(zhǎng)期刺激他們。“其實(shí)，每個(gè)孩子都有自己的打開方式。會(huì)學(xué)習(xí)是一種能力，對(duì)于暫時(shí)學(xué)不好的孩子，如果能讓他相信自己一定能學(xué)好，他就會(huì)往這個(gè)方向加油，有堅(jiān)定的信念并努力向前也是一種能力。”吳曉紅說，“針對(duì)初三學(xué)生，學(xué)校每周有個(gè)小型基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)，想讓更多孩子每周感受到學(xué)習(xí)后的收獲，一周一得，從量變到質(zhì)變，不斷正面強(qiáng)化‘我能做到，我能做好’。”

一些暫時(shí)落后的學(xué)生之所以徘徊不前，很大程度上在于他們過多地品嘗了學(xué)習(xí)上的挫敗感，多次的打擊使他們放棄了奮斗。所以，要多給失敗的孩子一些鼓勵(lì)，多創(chuàng)造一些成功的機(jī)會(huì)。同時(shí)，要教會(huì)孩子正確地對(duì)待挫折，提高自己的心理素質(zhì)。

明示正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣

大家都知道持續(xù)21天就能形成一個(gè)習(xí)慣，堅(jiān)持90天習(xí)慣就會(huì)相對(duì)穩(wěn)定。學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣究竟有哪些？很多家長(zhǎng)并不太清楚，或僅是口頭上說說，并沒有督促、幫助孩子實(shí)踐。

吳曉紅說，影響學(xué)習(xí)成績(jī)的習(xí)慣有：尊重并欣賞老師，自學(xué)預(yù)習(xí)，專心上課，認(rèn)真觀察、積極思考，善于提問，切磋琢磨，獨(dú)立作業(yè)，仔細(xì)審題，練后反思，復(fù)習(xí)歸納，整理錯(cuò)題集，客觀評(píng)價(jià)等。

學(xué)習(xí)中首先強(qiáng)調(diào)尊重和欣賞老師，如果對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒，那么這門課肯定學(xué)不好。有時(shí)家長(zhǎng)有意或無意的言辭，會(huì)影響孩子與老師的關(guān)系，最終受害的其實(shí)是孩子。遇到問題，需要充分溝通而不是心存埋怨。另外，孩子們都有自己的偶像，偶像也是孩子社交的一種媒介，追星并不是壞事，家長(zhǎng)不要一味貶低偶像，而要利用偶像身上的閃光點(diǎn)激勵(lì)孩子正面引導(dǎo)。

現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)：分層作業(yè)能樹立孩子信心

家長(zhǎng)：我家有對(duì)雙胞胎，老大很刻苦，成績(jī)卻總是沒有老二好，我該怎么應(yīng)對(duì)？

吳曉紅：剛才說了不要盲目攀比，即便是雙胞胎，相對(duì)自己而言也是獨(dú)立的個(gè)體。家長(zhǎng)經(jīng)常拿兩個(gè)孩子做比較，無形中對(duì)老大產(chǎn)生壓力，更容易產(chǎn)生挫敗感。每個(gè)孩子的打開方式不同，家長(zhǎng)需要做的是發(fā)現(xiàn)、肯定并強(qiáng)化老大身上的長(zhǎng)處，讓他對(duì)自我產(chǎn)生信心。

家長(zhǎng)：孩子七年級(jí)，寫作業(yè)時(shí)喜歡和我講學(xué)校里的事，喜歡打岔，每次都拖到晚上十一二點(diǎn)，對(duì)不會(huì)的內(nèi)容采用拖延戰(zhàn)術(shù)，怎么辦？

吳曉紅：青春期的孩子喜歡和家長(zhǎng)聊天交流是好事，家長(zhǎng)可以幫孩子劃分時(shí)間段，什么時(shí)候聊天，什么時(shí)候吃飯，什么時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)都定好，在規(guī)定的時(shí)間里不允許做其他事情。另外，孩子遇到學(xué)習(xí)困難很正常，建議和老師溝通一下，進(jìn)行分層作業(yè)，會(huì)做的高質(zhì)量完成，充分樹立信心，對(duì)實(shí)在不會(huì)的可以不做，再有針對(duì)性的請(qǐng)老師指導(dǎo)。