內(nèi)審的主要方法；對比／計量／采集數(shù)據(jù)／時效處理／收集樣本．

學(xué)前教育科學(xué)研究應(yīng)遵循客觀性原則、發(fā)展性原則、教育性原則、系統(tǒng)性原則。

學(xué)習(xí)學(xué)前教育科學(xué)研究的好處：

第一，能了解學(xué)前教育科學(xué)研究的基本原理，如研究的一般步驟、研究的類別、研究的基本原則等。

第二，能掌握學(xué)前教育科學(xué)研究常用方法的使用過程，如問卷調(diào)查法、訪談法、觀察法、實驗法、測量法、作品分析法等；

第三，能學(xué)會科學(xué)地提出問題、閱讀研究文獻、形成假設(shè)、設(shè)計研究方案、編制和使用收集資料的工具與方法、使用統(tǒng)計工具和程序分析資料、撰寫規(guī)范的科研論文。

第四，能形成科研興教的意識和能力，為從事教育科研奠定理論和能力的基礎(chǔ)。

誰知道在編老師考試的試題或資料幼兒園

以下內(nèi)容希望能對你有幫助。一、選擇題。1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》是頒布的。A、1996年7月B、1996年9月C、2001年7月D、2001年9月2、幼兒園教育是的奠基階段。A、基礎(chǔ)教育B、學(xué)校教育C、終身教育D、社會教育3、幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進幼兒等方面的發(fā)展。A、知識、技能、能力、情感、態(tài)度B、情感、態(tài)度、能力、知識、技能C、能力、情感、態(tài)度、知識、技能D、情感、態(tài)度、知識、技能、能力4、《綱要》中對每個領(lǐng)域進行闡述時，"指導(dǎo)要點"說明了。A、該領(lǐng)域的價值取向B、教師該做什么、怎么做C、該領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)注意的普遍性的問題D、該領(lǐng)域教和學(xué)的特點5、幼兒園教育工作的評價以為主。A、管理人員評價B、教師自評C、家長評價D、社會評價6、《綱要》中提到的五個領(lǐng)域，每個領(lǐng)域都可以提煉出一個關(guān)鍵的能力，藝術(shù)是。A、感受能力B、表現(xiàn)能力C、創(chuàng)造能力D、思維能力7、《綱要》的基本指導(dǎo)思想集中反映在總則里，貫穿在整個《綱要》的各部分，它包括。A、終身教育的理念B、"以知識為本"的幼兒教育C、面向世界的科學(xué)的幼兒教育D、"以人為本"的幼兒教育8、教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的。A、支持者B、引導(dǎo)者C、指導(dǎo)者D、合作者9、從教育角度來說，兒童繪畫的真諦是。A、內(nèi)心的表現(xiàn)B、直觀的表現(xiàn)C、創(chuàng)造性的表現(xiàn)D、創(chuàng)造性自我表現(xiàn)10、能對幼兒實施高素質(zhì)的教育，促進幼兒主動、活潑、主動地發(fā)展，關(guān)鍵在于。A、幼兒園的條件B、教師的素質(zhì)C、園長的領(lǐng)導(dǎo)D、良好的課程資源11、對幼兒發(fā)展?fàn)顩r評估的目的是。A、篩選、排隊B、教師反思性成長C、提高保教質(zhì)量D、了解幼兒的發(fā)展需要12、是園所生存的基礎(chǔ)，是園所發(fā)展的動力和取得成功的關(guān)鍵，甚至可以說是園所的靈魂。A、生源B、師資C、園所文化D、信譽13、對于我國大部分的幼兒園來說，課程的整合首先應(yīng)該關(guān)注的是。A、領(lǐng)域間的整合B、領(lǐng)域內(nèi)的整合C、超領(lǐng)域的整合D、多個領(lǐng)域之間的整合14、在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的和行為。A、感性認(rèn)識B、環(huán)保意識C、人文意識D、自然規(guī)律15、幼兒園應(yīng)與密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。A、中學(xué)B、家庭C、社區(qū)D、社會16、健康領(lǐng)域的活動要幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。A、發(fā)揮B、結(jié)合C、充分尊重D、關(guān)注愛護17、幼兒發(fā)展評價的方法不包括。A、作品分析法B、談話法C、問卷調(diào)查法D、家長評價18、選擇教育內(nèi)容的依據(jù)是。A、教材順序B、教學(xué)計劃的安排C、幼兒園的要求D、幼兒的興趣與水平19、幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。A、認(rèn)識水平B、情感體驗C、創(chuàng)造思維D、審美經(jīng)驗20、語言能力是在的過程中發(fā)展起來的。發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。A、一日生活B、交往C、活動D、運用二、填空。21、我國的幼兒教育一直堅持"兩條腿走路"的原則，一個是_辦園，一個是政府辦園。22、幼兒園要樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的_。23、游戲的發(fā)展價值表現(xiàn)在兩個方面：一是情感發(fā)展的價值，二是_發(fā)展的價值.。24、在日常活動與教育教學(xué)過程中，對幼兒發(fā)展?fàn)顩r進行評估要采用_的方法進行。25、幼兒園教育要與_以及小學(xué)教育相互銜接。26、在家園合作中，幼兒園應(yīng)該處于_地位。27、幼兒園的家園合作教育活動可以從不同的角度來分類，大致可以分為以幼兒園為核心的家園合作活動和以_為核心的家園合作兩大類。28、對教師的評價應(yīng)包括對教師教學(xué)的評價和對教師_的評價兩個方面。29、社會教育應(yīng)堅持_和生活教育的原則和方法。30、健康教育的本質(zhì)是_。

補充：三、判斷題。31、幼兒教育就是幼兒園教育。32、促進兒童的全面發(fā)展是家園合作追求的最終目標(biāo)。33、幼兒藝術(shù)活動的能力是在標(biāo)準(zhǔn)化的藝術(shù)技能訓(xùn)練中形成的。34、社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點，所以教師要經(jīng)常告訴孩子一些社會規(guī)則和品德要求，講多了，幼兒的社會性品質(zhì)就得到了發(fā)展。35、多元智力理論評價的目的不是為了發(fā)現(xiàn)小天才，而是對兒童進行選拔、排隊。36、繪畫和以繪畫為主的簡單圖表是幼兒表現(xiàn)和記錄的主要形式。37、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法應(yīng)該是數(shù)學(xué)課程的中心。38、以先進的理論為指導(dǎo)，研究自己的教育實踐活動是教師專業(yè)成長的重要途徑。39、除管理人員、教師、家長外，幼兒也是幼兒園教育評價工作的參與者。40、幼兒園是小學(xué)的預(yù)備階段，是人生學(xué)習(xí)的初始階段。四、簡答題41、什么是"習(xí)得性愚蠢"42、幼兒園教育的特點是什么?43、知識存在的形式有那幾種?44、請寫出科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)45、成為流暢閱讀者的策略預(yù)備能力包括那些?46、教師如何引導(dǎo)幼兒在做的過程中感受科學(xué)探究過程和方法?47、如何建構(gòu)積極有效的師幼互動?五、論述題48、請以"我愛家鄉(xiāng)"為內(nèi)容寫一個300字左右的教學(xué)活動設(shè)計。2)請在設(shè)計后面寫出在這個教學(xué)活動設(shè)計中，體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中哪些教育理念?