大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于家庭教育協(xié)會主管單位科協(xié)的問題，于是小編就整理了3個相關介紹家庭教育協(xié)會主管單位科協(xié)的解答，讓我們一起看看吧。

2021年內蒙古個人先進事跡？

身殘志堅的勵志女作家康枝英、犧牲在工作崗位上的民警倪寶君、化石保護和傳播的基層踐行者王軍有、守護綠色艱苦創(chuàng)業(yè)的“巾幗新農(nóng)人”姜志華、6年義務為村里修路的花甲“老愚公”劉川文、退休后仍堅守疾控一線的防疫人孫加業(yè)、帶領村民奔小康打造“網(wǎng)紅村”的村支書李恒彪、挽救上千患者生命的草原醫(yī)者吳日樂、15年如一日熱心公益事業(yè)的牧民扎拉古爾清夫婦、馳援河南特大暴雨抗洪搶險保供電先進個人王子恩

公立學校有消防演習嗎？

教育部對《關于加強和改進中小學生災難教育的提案》答復中表示，近幾年，教育部聯(lián)合相關部門出臺了一系列文件，明確責任主體，要求各地各校密切聯(lián)系公安、司法、科協(xié)、交通、衛(wèi)生防疫、市場監(jiān)管等部門，共同構建學校安全教育的長效合作機制，開展豐富多彩的安全教育，提高學生及家長的安全防范意識和能力，要求中小學校每月至少要開展一次應急疏散演練，幼兒園每季度至少要開展一次應急疏散演練

你覺得“課后延時服務”怎么樣？

不是不讓老師有償輔導嗎？再說都上一天課了，老師學生都累了，還讓多上一節(jié)課，這節(jié)課是講課呢？還是看著學生寫作業(yè)呢？還是陪著學生玩等家長來接呢？只要一收費不就跟上輔導班，小飯桌一樣了嗎？

課后延時服務，可以說是一種現(xiàn)實需要。所謂需求，即是現(xiàn)實生活中存在需求解決的矛盾。

隨著社會的發(fā)展，教育也隨著發(fā)展，原來教育制度已出現(xiàn)跟不上經(jīng)濟和社會發(fā)展的節(jié)奏，于是出現(xiàn)了諸多矛盾，而中小學特別是小學上午和下午放學時間，與學生家長的工作或上班時間出現(xiàn)沖突，家長不能在規(guī)定的放學時間去接學生，于是產(chǎn)生了課后延時服務的需求。

鑒于中小學屬于義務教育階段，這一現(xiàn)實生活中的矛盾，曾經(jīng)刺激了課外托管機構的發(fā)展。然而，課外托管機構屬于教育的一種補充，但屬于社會機構，有營利性質，所以催高了價格，給不少家長造成了一定的經(jīng)濟負擔。

于是，有人提出曾經(jīng)在學校存在過的、后來因一費制而取消的相對廉價的課后托管服務要恢復過來，一來滿足現(xiàn)實需求，二來降低家長經(jīng)濟壓力，以此來解決社會矛盾。在此種情況下，教育部門不得不考慮實際需求，重新恢復課后延時托管服務，可以說是做了一件好事，解決了一個重要的民生問題，而且是關乎千萬家庭和孩子教育的大事。

課后延時托管服務的好處，除了可以解決現(xiàn)實社會矛盾外，還有很多好處，其中最大的優(yōu)勢是，由學校統(tǒng)一組織與安排，由原班一線教師直接參與，他們了解學生，組織課后學習、體育或娛樂活動，更加有針對性，效果更好，有利于提高教學質量，提高學生成績。

此外，在保證學生安全等方面，學校有著得天獨厚的條件，較之校外托管機構，更加有保障，做到令學生愉快，令家長放心，令社會滿意。

最后，學校課后延時托管服務，屬半公益性質，收費平民化，所收費用作為付給教師付出額外勞動的補貼，在教師工資收入尚未很高的前提下，可以補貼一下家用。當然，這種收入與教師付出的辛勤勞動雖不是很對稱，但多數(shù)教師還是發(fā)揚奉獻精神，盡量做到最好。

課后延時托管服務的開展，解決了社會矛盾，也就減少了社會問題，還有利于構建和諧社會。

這樣一來，課后延時托管服務，則是一種學生、家長、學校、教師、社會多方共贏的事情。這又何樂不為呢？最為關鍵的是，這是一項與教育相關的民生工程，體現(xiàn)了頂層設計者的民生情懷，正是關愛學生、關心家庭和重視民生的表現(xiàn)。

做民生工程，學生與家長受益，社會滿意。善哉！善莫大焉！

到此，以上就是小編對于家庭教育協(xié)會主管單位科協(xié)的問題就介紹到這了，希望介紹關于家庭教育協(xié)會主管單位科協(xié)的3點解答對大家有用。