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有償補(bǔ)課屬于"犯法"嗎?

不屬于,但違反相關(guān)規(guī)定,更進(jìn)一步,違反職業(yè)道德。

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有個文件,《嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》,準(zhǔn)確理解有這幾個要點:

①中小學(xué)校不可以實行有償補(bǔ)課。道理在于教師作為一個職業(yè),學(xué)校作為履行職責(zé)的場所,各種收費必須按照政策執(zhí)行,該交的費用已經(jīng)交了,或者國家已經(jīng)撥付了經(jīng)費,再收錢就屬于加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。

②在職教師不可以從事有償補(bǔ)課活動。按說8小時之外屬于自己,想扒點分掙點外快也無可厚非,但從敬業(yè)的角度看,補(bǔ)課,就是補(bǔ)習(xí)課上應(yīng)該講的內(nèi)容,課上講的屬于份內(nèi)工作,課上不講補(bǔ)課講,然后考查就出與補(bǔ)課相關(guān)的內(nèi)容,補(bǔ)課就考得好,不補(bǔ)往往考分低于補(bǔ)課的,嚇得家長趕快把孩子送去補(bǔ),然后老師掙補(bǔ)課費,嚴(yán)重違反師德。

③如果允許教師給自己的學(xué)生做有償家教,會影響教師正當(dāng)課程教學(xué),不能全身心投入正常教學(xué)。對在職教師而言,教師的職業(yè)范圍包括輔導(dǎo)學(xué)生、課余時間為差生補(bǔ)課,有償家教使教師職業(yè)工作范圍收窄,平時應(yīng)該關(guān)注后進(jìn)生也不去關(guān)注,然后在課后通過有償家教對他們進(jìn)行個別輔導(dǎo),致使這些學(xué)生依賴家教,喪失學(xué)習(xí)主動性,越學(xué)越懶,不符合教書育人的目標(biāo)。

④教師要堅守高尚情操,自覺抵制有償家教,不利用職務(wù)之便牟取私利,不能只是嘴上說說,要落到實處。因此《規(guī)定》有些對應(yīng)措施,對有償補(bǔ)課進(jìn)行處罰。

說有償補(bǔ)課不違法,就是沒有法律明文規(guī)定有償補(bǔ)課會抓了坐牢,但從職業(yè)資格這一塊,按師德標(biāo)準(zhǔn),違反了是要開除出教師隊伍。

成社會自由人,你能辦補(bǔ)習(xí)班之類的,與學(xué)校已經(jīng)沒有關(guān)系了。

屬于違規(guī)不違法,以前教師工資不能全員撥款的時候還鼓勵教師出去創(chuàng)業(yè)開辟第二職業(yè),只要是自己辛勤付出對的起自己的良心,為什么不可以呢?學(xué)校是普惠教育面對每一個層面的學(xué)生,不可能拔高很多,一線教師對此更有經(jīng)驗!

我們國家的教育,必須建立在整個社會人人都平等的基礎(chǔ)上,如果社會分三六九等,那學(xué)生及家長,就會把考試成績當(dāng)成是通向神壇的天梯,我們應(yīng)該讓同學(xué)自己選擇社會適合自己的工作,這樣才有力于社會的進(jìn)步。

我覺得這個問題要辨證看:如果教師為了自身利益,課堂不教,課外教,逼迫學(xué)生補(bǔ)課是違規(guī)的,應(yīng)該是不正當(dāng)使用公權(quán)力,如果學(xué)生通過正常的課堂學(xué)習(xí),由于自身領(lǐng)悟和接受力等方面差異,而沒有弄懂學(xué)會,成績不理想,課后要求老師開小灶,給予指導(dǎo)培訓(xùn),需要老師花時間和精力,適當(dāng)給老師點經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償,應(yīng)該屬按勞取酬,并不違規(guī),更不違法。事實上,如果禁止老師補(bǔ),家長為了自已孩子不落人后,花更高價錢送到專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去補(bǔ)課,效果好壞不好說,但照樣增加了學(xué)生和家長負(fù)擔(dān)。如果不改變學(xué)而優(yōu)則仕的體制機(jī)制,不平衡藍(lán)領(lǐng)白領(lǐng)的待遇,不樹立工匠立國精神,大家都想進(jìn)機(jī)關(guān)事業(yè)單位,再不濟(jì)也要做白領(lǐng),父望子成龍的觀念就不會改變,課外輔導(dǎo)就有市場,應(yīng)堅持疏堵結(jié)合,一味堵,堵得了初一,堵不了十五。

有償補(bǔ)課肯定不犯法,憑勞動掙錢犯什么法律。由于有償補(bǔ)課對正常教育帶來了沖擊,增加了教肓的不公平,使不同層次的家長心里不平衡,便成了一個社會問題,教育部不得不出手,便制定了相關(guān)政策。由于優(yōu)質(zhì)教育的匱乏,教育資源的不平衡,高考制度的選拔性,造成了家長,社會的焦慮,便形成了強(qiáng)大的市場。

事實上,有條件的家庭給孩子補(bǔ)課一點不錯!

作為補(bǔ)課教師憑本事吃飯,本來沒錯。可就是人性的貪婪,使部分公辦老師不擇手段地靠學(xué)生弄錢,弄壞了教育生態(tài),到頭來背鍋的成了憑本事吃飯的培訓(xùn)班的教師!

培訓(xùn)班的教師的辛苦,不是我們能想象的!.


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