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????????【原創(chuàng)】2021部編版四年級語文下冊教學(xué)計劃及進(jìn)度表

一、指導(dǎo)思想

以黨的教育方針及素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育評議課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，依托開放、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

在本學(xué)期的教學(xué)中，我將繼續(xù)以引導(dǎo)孩子們語文學(xué)習(xí)的興趣為先導(dǎo)，在整體把握本學(xué)期課程的基礎(chǔ)上，樹立“大語文”的教育理念，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

基于以上理念，本人在分析教材、學(xué)生的實際情況基礎(chǔ)上，特制訂本學(xué)期教學(xué)工作計劃。

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二、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生45人，其中男生24人，女生25人。大部分學(xué)生性格開朗、學(xué)習(xí)興趣濃厚，對語文這門學(xué)科有著濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。通過三年半的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，掌握常用漢字?jǐn)?shù)量大，初步學(xué)會辨別學(xué)過的同音字、形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。初步學(xué)會按部首、音序查字典，檢索漢字，看懂意思。能在老師的引導(dǎo)下，主動參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方，初步學(xué)會獨(dú)立識字。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。

四年級是小學(xué)階段非常關(guān)鍵的一個學(xué)年。由于學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，接受能力等差異較大，因此學(xué)習(xí)情況參差不齊。個別學(xué)生如×××、×××、×××等同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待培養(yǎng)，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特別是習(xí)作能力有待提高。從整體來說，動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動，沒有個性的張揚(yáng)，公式化較嚴(yán)重。個別文章空洞無味，后進(jìn)生的習(xí)作語句不通、不連貫，作文水平還停留在二、三年級。

因此在這學(xué)期，我將積極尋找有效的方法措施，在不斷提高全體學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)的同時，力求全班孩子的習(xí)作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實、求新。

三、教材分析

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【原創(chuàng)】2021部編版四年級語文下冊教學(xué)計劃及進(jìn)度表