我的智慧教育解決方案就是能夠?qū)W習(xí)與貫徹我們的“智慧教育創(chuàng)新理論”知識(shí)體系的教育新思維、新觀念、新模式、新路徑、新策略、新方式方法，為3——18歲的學(xué)前、小學(xué)、初中、高中的學(xué)生進(jìn)行服務(wù)。從學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)維度全面開展全新的教育與培養(yǎng)活動(dòng)。

來為自古以來，我們的傳統(tǒng)文化的人文理念對人的思維和認(rèn)知的影響根深蒂固，使人自發(fā)形成了重直覺、重聚合、重常規(guī)、輕邏輯、輕分析、輕創(chuàng)造的傳統(tǒng)思維模式，使得我們的教育思維和教育學(xué)理論研究具有注釋性、單一性和守成性。所以，導(dǎo)致我們的教育思想封閉、保守、固化和單一，培養(yǎng)出的人才沒有創(chuàng)造性和競爭性。

所以，我們認(rèn)為，在未來的教育學(xué)理論研究中應(yīng)改變注釋性，提倡實(shí)驗(yàn)；改變單一性，提倡個(gè)性的充分自由與發(fā)揮；改變守成性，提倡創(chuàng)造。只有這樣，才能從根本上解決傳統(tǒng)思維模式對我國教育學(xué)理論研究的影響。出于這個(gè)實(shí)際與現(xiàn)實(shí)問題，才促使我去探究問題的根源，探究解決的策略，本著這個(gè)目標(biāo)和責(zé)任，我出國留學(xué)深造，探究解決的方法，通過數(shù)年的努力找到了答案——我通過系統(tǒng)的研究，創(chuàng)立了“智慧教育創(chuàng)新理論”知識(shí)體系。才有了今天的成就。

“智慧教育創(chuàng)新理論”的研究成果明確指出：創(chuàng)建新型教育環(huán)境，構(gòu)建創(chuàng)新科學(xué)人性化的課堂是全面貫徹與執(zhí)行“智慧教育創(chuàng)新理論”全新的教育思想和教育策略的基礎(chǔ)，是全面落實(shí)“智慧教育創(chuàng)新理論”，來培養(yǎng)出更加優(yōu)秀而又充滿智慧的學(xué)習(xí)者必要條件。

因?yàn)槲覀兊摹爸腔劢逃齽?chuàng)新理論”秉承打破現(xiàn)行的應(yīng)試教育體制下的學(xué)校、家庭、社會(huì)、時(shí)間、環(huán)境、教室、課堂、課程、課本、家長、老師、學(xué)生、學(xué)習(xí)、作業(yè)、考試這十五大教育環(huán)境的構(gòu)成要素的理念、形態(tài)、路徑、策略與方式方法，重新創(chuàng)建符合新時(shí)代教育改制精神與規(guī)則，符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律會(huì)自由發(fā)展的特點(diǎn)，全方位讀懂學(xué)生的心理、思想、情緒、性格、志向、需求，讀懂正在巨變的教改政策，特別是教師和學(xué)生家長，更要讀懂自己，讓自己真正擁有一個(gè)純真的童心，并能夠會(huì)用學(xué)生的眼睛去觀察教學(xué)活動(dòng)的全過程，用學(xué)生的耳朵去傾聽教學(xué)活動(dòng)的全過程，用學(xué)生的興趣去探尋教學(xué)活動(dòng)的策略方法，用學(xué)生的大腦去思考教育活動(dòng)的全部內(nèi)容，用學(xué)生的感情去熱愛與感動(dòng)所有的教育對象。

因?yàn)槲ㄓ猩钊胙芯繉W(xué)生的心理、思想、情感、性格和志向，我們才能成為真正“智慧教育創(chuàng)新理論”的傳播者、踐行者。才能真正地為我國當(dāng)下正在推行的教育改革提高更多的思考空間，才能提升學(xué)校的辦學(xué)能力和提高整體教學(xué)水平與質(zhì)量，才能提升與影響家長的教育觀念的轉(zhuǎn)變與自我家庭教育綜合素養(yǎng)與能力，才能真正確保所有學(xué)生得以全面健康的成長，才能真正讓國家教育改革與創(chuàng)新的目標(biāo)落到實(shí)處。