如何開(kāi)展大班幼兒續(xù)編故事的教學(xué)活動(dòng)？
在幼兒充分理解幼兒故事后，
1.可以引導(dǎo)幼兒從事情的結(jié)尾為起點(diǎn)重新想像。比如《母雞蘿絲去散步》，蘿絲沒(méi)有被狐貍捉住，那第二天蘿絲照樣出門(mén)可能會(huì)發(fā)生什么，狐貍還會(huì)粗心，受傷么？這次狐貍會(huì)想怎么樣的辦法來(lái)捉蘿絲呢？我認(rèn)為可能會(huì)守在母雞的家門(mén)口，你認(rèn)為呢？教師舉例續(xù)編。
2.孩子先續(xù)編一句話，再慢慢累加，可以把所有孩子的續(xù)編的一句話串成一個(gè)大故事。
3.鼓勵(lì)孩子動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)可能發(fā)生的事情。
如何培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣？
我開(kāi)了一個(gè)少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，因該說(shuō)是中小學(xué)為主的，小學(xué)占到70%，三年級(jí)以下的又占到小學(xué)里的70%的樣子，主要在二樓，幼兒還是比較多的。
興趣是一種非智力因素，卻是發(fā)展幼兒智力的重要條件，是幼兒求知的動(dòng)力，是學(xué)習(xí)的最好老師。如何培養(yǎng)幼兒美術(shù)興趣呢？
1.引導(dǎo)幼兒從美術(shù)的角度觀察周圍事物
觀察是進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的源泉，只有通過(guò)觀察才能在人的頭腦中形成表象，為美術(shù)活動(dòng)積累素材。小班初期的孩子，他們喜愛(ài)的是繪畫(huà)的過(guò)程，對(duì)于畫(huà)什么并不感興趣。所以經(jīng)常帶他們參觀，引導(dǎo)他們觀察花草樹(shù)木的形狀、色彩等，引發(fā)他們對(duì)周圍事物觀察的興趣。
2.通過(guò)手工活動(dòng)，激發(fā)幼兒美術(shù)興趣
小班幼兒年齡小，手部肌肉尚未發(fā)育完善，手的動(dòng)作很不協(xié)調(diào)，但對(duì)動(dòng)手的活動(dòng)比較感興趣。如在紙上畫(huà)了一個(gè)花瓶，準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)、綠、橙等顏色的舊掛歷紙條，讓幼兒把各種顏色的紙條撕成片狀粘貼在花瓶上，然后把作品粘貼在墻上，便成了一間萬(wàn)花爭(zhēng)艷的“花店”.
3.通過(guò)色彩游戲，培養(yǎng)幼兒興趣
幼兒對(duì)色彩有興趣，在玩顏色的過(guò)程中，使他們認(rèn)識(shí)了紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白色，再和他們?cè)诃h(huán)境中尋找各種顏色，初步培養(yǎng)他們對(duì)色彩的欣賞能力。如老師在一張大白紙的中間印上手印，然后讓幼兒將手蘸上喜歡的顏色，印在老師的大手印周圍，貼在墻上。在此基礎(chǔ)上，讓幼兒隨心所欲地將現(xiàn)實(shí)與想象的東西繪制出來(lái)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，充分調(diào)動(dòng)孩子們?cè)诶L畫(huà)活動(dòng)中的主觀能動(dòng)作用，教學(xué)效果便顯著提高了。
以上就是小編關(guān)于如何培養(yǎng)幼兒美術(shù)興趣的簡(jiǎn)單介紹了，希望對(duì)你有所幫助。
如何開(kāi)展幼兒園舞蹈教學(xué)活動(dòng)？
老師領(lǐng)著孩子們一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作的跳
開(kāi)展剪紙活動(dòng)對(duì)幼兒的教育作用有哪些？
一，提高動(dòng)手能力
二，提高情商
三，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主做手工
四，學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋
主題性區(qū)域活動(dòng)對(duì)幼兒的影響？
在幼兒園會(huì)有各種主題性的區(qū)域活動(dòng)，這些主題一般會(huì)跟隨隨幼兒用書(shū)或者教師用書(shū)的主題來(lái)，用這些主題鞏固練習(xí)所學(xué)內(nèi)容，通過(guò)區(qū)域活動(dòng)加深理解，以達(dá)到應(yīng)用的目的，知識(shí)的學(xué)習(xí)是為了生活中知識(shí)的的運(yùn)用。
主題性區(qū)域活動(dòng)能讓孩子在規(guī)則之下自由探索，活學(xué)活用，是把系統(tǒng)的理論知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中的重要手段。
幼兒小組教學(xué)活動(dòng)的缺點(diǎn)？
優(yōu)點(diǎn)就是本小組可以有充分的觀察和互動(dòng)，孩子能夠激發(fā)興趣，缺點(diǎn)思路可能有所局限，對(duì)集體榮譽(yù)感沒(méi)有那么深刻吧
幼兒園教學(xué)活動(dòng)對(duì)促進(jìn)幼兒的發(fā)展有何意義？
教學(xué)活動(dòng)在促進(jìn)幼兒發(fā)展方面具有重要的作用，因此不能因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)中存在灌輸、說(shuō)教和無(wú)視幼兒的主體性的現(xiàn)象，就否定幼兒園活動(dòng)的作用。以學(xué)定教，真正有效地促進(jìn)幼兒的全面、和諧發(fā)展。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)的一種重要形式，是教師進(jìn)行計(jì)劃、設(shè)計(jì)和組織的專門(mén)活動(dòng)，或稱正式指導(dǎo)的活動(dòng)。專門(mén)的教學(xué)活動(dòng)的存在是幼兒園教育區(qū)別于家庭教育和社區(qū)教育的重要特征。幼兒園教學(xué)活動(dòng)可采用參觀、實(shí)驗(yàn)、討論、觀察、表演、制作等多種途徑和方法，也可采用全班、小組及個(gè)別等多種形式，教學(xué)活動(dòng)的空間也不局限于活動(dòng)室。
中班幼兒開(kāi)展講故事活動(dòng)的好處？
一，故事活動(dòng)在幼兒園一日保教活動(dòng)中，有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)會(huì)增進(jìn)幼兒與教師之間的高效交流，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言應(yīng)用能力。
二，應(yīng)用故事的方法會(huì)模擬真實(shí)情境，感染幼兒的同時(shí)吸引幼兒，強(qiáng)化幼兒的表演能力和表演欲望，促進(jìn)幼兒在學(xué)習(xí)生活中提升邏輯思維能力，語(yǔ)言交流能力和生活觀察能力。豐富幼兒的認(rèn)知。
三，讓幼兒在積極參與中潛移默化中實(shí)現(xiàn)綜合各方面能力的發(fā)展與成長(zhǎng)，形成健康的心理品質(zhì)，養(yǎng)成優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，為幼兒一生學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)
如何有效開(kāi)展大班幼兒的晨操活動(dòng)？
通過(guò)早操教研活動(dòng)，使不同發(fā)展層次的教師都能積極主動(dòng)的參與研討，并在主動(dòng)參與中自主發(fā)展、在溝通互動(dòng)中快樂(lè)成長(zhǎng);使幼兒園的早操不僅保留了傳統(tǒng)早操的基本結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)曲線，又呈現(xiàn)出一定的主題思想和整體性的教育價(jià)值，使每個(gè)孩子在游戲中、在快樂(lè)中成長(zhǎng)。
如何利用鄉(xiāng)土資源在幼兒教學(xué)中開(kāi)展游戲活動(dòng)研究？
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：教師要根據(jù)幼兒的興趣、愛(ài)好、需要和發(fā)展水平，將周圍的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、人文環(huán)境作為幼兒發(fā)展的重要資源。
我園是一所農(nóng)村中心幼兒園，根據(jù)周邊環(huán)境，發(fā)揮農(nóng)村地域優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)低成本、高質(zhì)量的幼兒教育，是落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神、推進(jìn)農(nóng)村幼教課程改革、優(yōu)化幼教質(zhì)量、提高農(nóng)村幼兒教師教育教學(xué)水平的關(guān)鍵。
因此我們根據(jù)區(qū)域活動(dòng)的新理念、結(jié)合本園的環(huán)境，挖掘一切可以利用的鄉(xiāng)土資源，開(kāi)展了豐富多彩而又具有本土特色的區(qū)域活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒在活動(dòng)中獲得自主愉悅的發(fā)展，真正體現(xiàn)出陶行知先生所倡導(dǎo)的“活的鄉(xiāng)村教育要用活的環(huán)境”教育思想。
一、區(qū)域活動(dòng)中鄉(xiāng)土材料的收集在開(kāi)展的區(qū)域活動(dòng)中我們非常注重鄉(xiāng)土材料的收集，我們的材料主要是通過(guò)以下途徑進(jìn)行收集的。
