大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于班主任協(xié)同家庭教育的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹班主任協(xié)同家庭教育的解答，讓我們一起看看吧。

老師家長(zhǎng)學(xué)生共同配合的勵(lì)志話語(yǔ)？

勵(lì)志話語(yǔ)有：

教育，從來就不應(yīng)該是一件孤軍奮戰(zhàn)的事情。孩子的成長(zhǎng)需要兩只翅膀，一個(gè)是老師，一個(gè)是家長(zhǎng)。

一個(gè)孩子要成長(zhǎng)，離不開學(xué)校支持，更離不開家庭的支持。

在教育路上，老師和家長(zhǎng)應(yīng)該是最佳的搭檔。

老師懂得尋求家長(zhǎng)的幫助，家長(zhǎng)要足夠信任老師。

每個(gè)老師都希望著家長(zhǎng)和學(xué)生之間能夠互相配合，我們能夠共同配合，才能讓學(xué)生有一個(gè)好的成績(jī)，我也期待著孩子在學(xué)校里面能夠有一個(gè)好的發(fā)展，能夠在學(xué)習(xí)上更加突出，作為老師，我更迫切的希望家長(zhǎng)能夠理解我們，期待著我們共同合作，讓我們的孩子能夠蒸蒸日上。

學(xué)生家庭作業(yè)，家長(zhǎng)該不該總是按照老師要求簽字？

必須明確一點(diǎn)，家長(zhǎng)給學(xué)生作業(yè)簽字不等于家長(zhǎng)批閱作業(yè)，不能代替教師完成批閱作業(yè)這一應(yīng)盡的責(zé)任。在這一前提下，家長(zhǎng)給作業(yè)簽字利大于弊。

一、家長(zhǎng)簽字不能代替教師批閱作業(yè)。

批閱作業(yè)是教師的責(zé)任，而家長(zhǎng)既無(wú)此責(zé)任，有的也無(wú)此能力。有的有此能力，也不見得有此時(shí)間和精力。社會(huì)有分工，術(shù)業(yè)有專攻。現(xiàn)代社會(huì)是高度分工的社會(huì)，家長(zhǎng)們?cè)诟餍懈鳂I(yè)工作。過多代替教師批閱作業(yè)，就會(huì)影響他們?cè)诒韭毠ぷ魃媳M心盡力。再說現(xiàn)在的中小學(xué)課程，就是擁有大學(xué)文憑的家長(zhǎng)也未必都能回答得對(duì)。即使能解答，每科每題做出正確答案，工作別干了！

二、家長(zhǎng)給作業(yè)簽字好處多多

一是有的孩子抄襲作業(yè)應(yīng)付老師，家長(zhǎng)簽字的意義之一在于證明“是ta自己做噠，特此證明”。當(dāng)然實(shí)在不會(huì)做，用作業(yè)幫答題君掃一掃參考一下答案，看懂了會(huì)做了，也算獨(dú)立完成作業(yè)。即使老師、家長(zhǎng)解題，不也經(jīng)常這樣干嗎?為啥只許州官放火，不許百姓點(diǎn)燈?二是加強(qiáng)親子互動(dòng)。學(xué)習(xí)需要點(diǎn)氣氛，小一點(diǎn)的孩子自控力差，一個(gè)人孤零零寫作業(yè)，時(shí)間一久就堅(jiān)持不了了。家長(zhǎng)默默在旁邊做別的事，一會(huì)簽一門作業(yè)，學(xué)習(xí)過程就有了變化，有了氣氛，不那么枯燥乏味了。三是及時(shí)鼓勵(lì)，肯定TA字寫得整齊啊，又得到老師評(píng)的A或者A+啊，比上次進(jìn)步啊，做錯(cuò)的題目都已經(jīng)修改了啊，等等，就會(huì)給子女的學(xué)習(xí)提供源源不斷的正強(qiáng)化。

三、家長(zhǎng)給作業(yè)簽字有禁忌

一忌不要火冒三丈，讓孩子見父母簽字，“伴君如伴虎”。二忌不要越俎代庖，輕易替孩子解答作業(yè)難題，讓他們形成對(duì)家長(zhǎng)在作業(yè)上的依賴之心。老子講“為而弗恃”，就是要人受教育者自己去做，不要形成對(duì)教育者的依賴性。三是即使給TA講解，也是點(diǎn)到為止，“開而弗達(dá)”（《學(xué)記》） ，不要給TA講最終答案，要讓TA覺得是自己得出的答案。這就是“功成弗居”（《道德經(jīng)》第二章）。喜歡聽我瞎掰孔孟老莊教育思想的家長(zhǎng)，給個(gè)關(guān)注(づ ●─● )づ。

我覺得家長(zhǎng)有必要在孩子的作業(yè)本上簽字。可能對(duì)于很多家長(zhǎng)而言，確實(shí)是一件難做的事，甚至也有家長(zhǎng)不想簽字。原因很簡(jiǎn)單，首先是一些家長(zhǎng)文化程度不高，輔導(dǎo)不了孩子的學(xué)習(xí)，要是貿(mào)然在孩子的作業(yè)上簽了字，如果孩子的錯(cuò)誤過多，會(huì)讓老師生氣，他們希望不簽字最好；再就是一些家長(zhǎng)整天忙于上班，甚至加班，他們沒有太多時(shí)間，光是簽個(gè)字倒簡(jiǎn)單，但必須要檢查，并讓孩子改錯(cuò)，可家長(zhǎng)們沒有太多時(shí)間，往往來不及給孩子簽字，同時(shí)還整天牽掛于心，有些時(shí)候等家長(zhǎng)下班回家孩子已經(jīng)入睡，這樣的簽字就失去了意義，因此，他們也不希望簽字；再就是有些家長(zhǎng)在管理孩子的過程中過于懶散，聽之任之，這樣不負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)大有人在，當(dāng)然，他們最不愿意在孩子的作業(yè)本上簽字。

這三種情況的家長(zhǎng)，前兩種家長(zhǎng)是值得肯定的，至少他們對(duì)孩子是很負(fù)責(zé)的，只不過處于各種原因和限制，實(shí)在無(wú)法做到簽字，或者無(wú)法做到更好地輔導(dǎo)孩子。第三種情況的家長(zhǎng)就不值得肯定了。而老師要求家長(zhǎng)簽字也是針對(duì)類似不負(fù)責(zé)，讓孩子自生自滅，不管不問的家長(zhǎng)才做出這樣的安排。光是針對(duì)一部分家長(zhǎng)要求簽字，老師也做不出來。同時(shí)老師也考慮到每個(gè)孩子都是需要管理的，如果管理不到位，有疏忽都會(huì)造成孩子的學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題。于是要求全部簽字也是合情合理的。

其實(shí)，家長(zhǎng)在孩子的作業(yè)本上簽字有很多好處，簡(jiǎn)單說表現(xiàn)在以下幾方面:一是讓孩子每天按時(shí)完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣；二是讓孩子及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)改正錯(cuò)誤；三是孩子寫完作業(yè)家長(zhǎng)在簽字既是一種陪伴，也是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

總之，孩子是自己的，孩子的學(xué)習(xí)是家庭的重要組成部分，我們沒有不可推卸的責(zé)任，孩子的未來需要老師、家長(zhǎng)和學(xué)生共同實(shí)現(xiàn)。哪一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都可能影響孩子的一生。當(dāng)然，每個(gè)家庭有每個(gè)家庭的不同，即便是困難重重我們也盡力克服，為了孩子，即便是做出更大的犧牲也是值得的。

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到此，以上就是小編對(duì)于班主任協(xié)同家庭教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于班主任協(xié)同家庭教育的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。