大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于鄉(xiāng)村家庭教育容量分析的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹鄉(xiāng)村家庭教育容量分析的解答，讓我們一起看看吧。
大家如何看待農(nóng)村教育的現(xiàn)狀？
農(nóng)村教育。
三十多年來，我一直是農(nóng)村學(xué)校的一線教師，同九十年代比較，農(nóng)村學(xué)校有如下變化，一，年輕教師比例很少。很多偏僻的農(nóng)村學(xué)校，每年派去一兩個年輕教師，而這些被派去的年輕教師，一兩年就托關(guān)系調(diào)走了，出現(xiàn)年年派，歲歲走，年年派去新教師，而一直不年輕的現(xiàn)象。
二，專業(yè)教師幾乎沒有。派去年輕專業(yè)的教師，因為教師的缺乏，也都成了非專業(yè)教師，或被安排教語文，教英語，數(shù)學(xué)；音體美等專業(yè)課，只是在上級檢查時，搞突擊，上一節(jié)兩節(jié)；就是上，也是非專業(yè)教師代課。
三，老教師依然是農(nóng)村學(xué)校的主力。很多學(xué)校，就要退休的教師都還上著語數(shù)外等的主要課程；下個月退休，這個月，也必須上，否則學(xué)生就沒有教師教。
四，新科技教學(xué)手段用不上。太多的老教師，對于新的教學(xué)手段，根本不會用，導(dǎo)致教學(xué)資源的浪費；大多教師不用，一個兩個的年輕教師，也就失去了活力，也干脆不用了，致使資源閑置，造成資源的浪費。
五，現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)校，都由若干個自然村合并而成，校車接送，值班、延時，安全等等，一系列的工作，耗去了教師精力，幾乎沒有多少時間，靜下心來研究教學(xué)；而且生源質(zhì)量差，以至于教學(xué)成績差。
總之，而今農(nóng)村教育正在逐漸消亡。生源、師資、校舍等一系列的教學(xué)設(shè)施，也在自然而然的被淘汰！所以，農(nóng)村教育只有兩條路：死亡，合并！
一己之見，歡迎交流。
農(nóng)村學(xué)校的危機:校長通過宣講會，懇求家長把孩子送回公立學(xué)校！
農(nóng)村學(xué)生越來越少，教師紛紛進城，只留教學(xué)樓農(nóng)村教育何去何從？
馬上就是開學(xué)的日子，但是一些農(nóng)村學(xué)校的日子卻不是太好過。最近一所學(xué)校的校長就通過宣講會的形式，希望村里的人都把自己的孩子從市里學(xué)校，送回到公立學(xué)校，這樣對于孩子成長更加有利一些。當(dāng)下農(nóng)村教育情況是，老師對于學(xué)校待遇不滿意，抱怨工作量大。上級對于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不滿意，家長和學(xué)生對于學(xué)校的環(huán)境不滿意。大家都抱怨，卻沒有解決方案，農(nóng)村學(xué)校的危機真的來了。
其實農(nóng)村學(xué)校的危機并不是從當(dāng)下開始，從當(dāng)初的撤點并校就已經(jīng)埋下了伏筆。以前的農(nóng)村學(xué)校生源多，教師質(zhì)量高，認(rèn)真負(fù)責(zé)。和市區(qū)比一點也不差。然而如今看著嶄新的教學(xué)樓越來越新，老師和學(xué)生越來越少，逐漸剩下一個空殼。
其實對于農(nóng)村教育的發(fā)展，國家給予了巨大的投入，包括資金和其他方面。但是這其中很大一部分的投入都用于教學(xué)樓等硬件建設(shè)，如今農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)樓高大氣派。教學(xué)設(shè)備和市區(qū)的沒有太大的差距，并且?guī)啄暌粨Q。
但是對于教師身上的投入?yún)s并不多。一個方面是農(nóng)村教師近幾年工資待遇和市區(qū)差別很大，工資差不多，但是在福利待遇方面差別就大了。看看自己節(jié)假日只有土特產(chǎn)，人家都是真金白銀，誰心里好受。不過也挺理解校領(lǐng)導(dǎo)，每次都是說沒辦法，學(xué)校沒錢。車沒了，油跑不了。人沒了激勵，動力不足。即使班級考了年級第一，也就100來塊的獎勵金。基本上都沒什么干勁兒。
現(xiàn)在是農(nóng)村教育面臨幾十年以來的最大危機，城鎮(zhèn)化的加快，導(dǎo)致教育資源重點向城市傾斜，農(nóng)村的教學(xué)質(zhì)量讓孩子的父母憂心，為了讓孩子能接受優(yōu)質(zhì)的教育，現(xiàn)在凡是有一頂點條件的父母，都想方設(shè)法將孩子送到城里上學(xué)，且多數(shù)都是農(nóng)村老媽放棄自己的農(nóng)活，在城里租房子接送孫子上學(xué)，這樣以來，成績是上去了，可是一年的開支也不是個小數(shù)目，對于收入不高的農(nóng)村人來說，也是一項不小的負(fù)擔(dān)，如果不改變目前農(nóng)村教育劣勢這種現(xiàn)狀，長此下去，農(nóng)民的生活不但改善不了，反而曰子越過越苦，這就是現(xiàn)時的農(nóng)村教育現(xiàn)狀，帶來的未來的農(nóng)村現(xiàn)狀。
我有一個朋友是鄉(xiāng)村教師，她說，農(nóng)村學(xué)校抓安全，城里學(xué)校抓教育。一句話反應(yīng)了農(nóng)村教育的現(xiàn)狀，真的令人深思！
農(nóng)村教育之所以會出現(xiàn)這樣的問題，原因可想而知。一是家庭教育的缺失。農(nóng)村留守兒童比例超過一半，指望爺爺奶奶重視教育是不現(xiàn)實的；二是教育資源的短缺。無論是師資水平，還是硬件設(shè)施，農(nóng)村相比城市都要差一大截，而且農(nóng)村師資隊伍極不穩(wěn)定，大家都想往城里發(fā)展，都是把農(nóng)村學(xué)校當(dāng)成跳板，導(dǎo)致了鐵打的學(xué)校，流水的教師，教育怎么搞得上去？三是教育部門的不重視。農(nóng)村學(xué)校軟硬件都跟不上是教育部門安排不合理，一定程度上說農(nóng)村學(xué)校抓安全的現(xiàn)象是教育部門的默許，只要不出事，萬事大吉。
農(nóng)村教育要抓起來，首當(dāng)其沖的是教育部門要把農(nóng)村教育抓在手上，要把農(nóng)村教育與城市教育同等對待，手心手背都是肉，兩手抓兩手都要硬。第一步從硬件設(shè)施抓起，第二步要提高農(nóng)村教師的福利待遇，要把教師留住，把軟件、硬件都搞上去，這是農(nóng)村教育改善的前提。其次要提高家長對教育的重視。家庭教育是絕不能少的，也是非常重要的，家庭教育一旦缺失，農(nóng)村教育就失去了半壁江山，很多家長以掙錢為借口丟下孩子去打工，殊不知這樣的做法其實不明智，甚至是愚蠢。
農(nóng)村教育需要振興，但絕非一朝一夕之功，這是一場持久戰(zhàn)，但是教育是百年大計，我們必須做好。都是祖國的花朵，朵朵都需呵護！
到此，以上就是小編對于鄉(xiāng)村家庭教育容量分析的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于鄉(xiāng)村家庭教育容量分析的1點解答對大家有用。