大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育指導培訓講師招聘的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹家庭教育指導培訓講師招聘的解答，讓我們一起看看吧。

老師不重視孩子，家長不讓孩子上學了，單獨請家教，大家怎么看？

老師不重視孩子？一個班40多個孩子，你說的重視，是怎么重視呢？根據(jù)我長期的觀察，許多和老師關(guān)系不好的家長，都存在心里問題。也就是她們太拿自己當回事。覺得我的孩子老師每天都捧著才舒服。這樣怎能教育好孩子呢？孔子說：“君子求諸己”，意思是說要靠孩子自己的力量和能力完成自己的學業(yè)才好。家長亂在老師和孩子中間摻和，最后就出問題，就走極端了。你可以走極端，這是你的自由，但是，你危害的是孩子。孩子請家教，孩子不與小朋友在一起進行社會化的實踐，以后孩子不患抑郁癥嗎？你想想？還是改變自己的稟性吧，如果不改變，婚姻會出問題，親子關(guān)系會出問題。實際，現(xiàn)在我判斷已經(jīng)陸續(xù)出問題了。

你好！老師不重視孩子：可能是孩子正處于青春而且叛逆期。可能老師在班上會看一些同學，一些很聽話，積極努力的跟著老師的思路去學習。而有一部分調(diào)皮一點的孩子，可能會在班上講小話，上課不聽講，惹老師生氣之類的。

老師不重視孩子，我想原因歸結(jié)于愛學習的和不愛學習的，可能成績好一點的，老師會認為，這個孩子是學習的料，將來可能在中考和高考中能取得好成績，可以考得上好的中專或大學；而學習成績不太好的，可能被老師歸類成不學也考不上的一類了，可能老師在愛護程度上就偏向于學習成績好的。

家長不讓孩子上學了，單獨請家教：每個孩子都是父母的希望，都是家庭中的重要成員！家長之所以不讓孩子去上學，就是自己的孩子在班級中得不到老師的重視和重點培養(yǎng)，引成一個心理的落差感，孩子去到學校走進班級找不到自己該有的位置。為了更好的能讓自己的孩子得到提升，家長在具備請家教的條件下，單獨給孩子請了家教，這說明家長非常希望孩子變得出類拔萃，希望家教老師更好的輔導自己的孩子，從而使孩子得到更好的培養(yǎng)，在學校里孩子得不到的可以通過家教而彌補上。就這一點，家長是非常重視孩子成長的！

這個問題引起的根源我認為還是孩子在班上沒有得到老師的認可！從而使家長做出請家教單獨教孩子的反應……

我認為這個問題應該先和孩子的老師多溝通，聽聽老師的說法，讓老師了解孩子的情況，讓老師多關(guān)注一下孩子。家長還可以嘗試找校領(lǐng)導去反應一下情況，給孩子換一下班級也行，可能孩子不適應現(xiàn)在的老師的方式，可以換一個班級，重新開始。我想老師都希望自己的學生優(yōu)秀，所以只要孩子足夠優(yōu)秀，足夠努力，一定會引起老師多注意的。

我認為一直請家教，不讓孩子上學也不是一個長期的辦法，家教可以起輔導作用，對成績有所幫助，可孩子還是去學校上學才好，要讓孩子在集體中，和同齡人在一起，一起長大一起學習，這樣更有利于孩子的成長！

看作者的名字，我猜想您所說的孩子應該正處于青春期的敏感時期。青春期的孩子正是讓老師頭痛，家長不知所措的時期。

看到您提到老師“不重視”，我的理解是和老師的關(guān)系很僵，被老師漠視了。

我認為家長應該不要著急表達自己的觀點，可以先傾聽孩子對這件事的觀點和他的處理方法。

如果孩子的言語比較過激，可以先平撫他的情緒，讓他先冷靜下來，但不過多對此事評論。

冷靜兩天，孩子情緒穩(wěn)定下來后，找個安靜舒適的環(huán)境，推心置腹的和孩子聊聊到底發(fā)生了什么事情。要細致，包括語言的細節(jié)，老師的表情，這其實是讓孩子再次發(fā)泄，家長只是認真的去傾聽。

之后理性幫他去分析，是不是有他誤解的地方。最終就算是老師有不對的地方，也要告訴孩子：“人生就是這樣：人生不如意十之八九，遇到這種事情是一種歷練，是挫折教育。”

一定要想辦法穩(wěn)定孩子的情緒，不要被孩子的情緒影響到自己的情緒。可以給孩子講講自己工作中不如意的事情，又是如何去處理好的，讓這個敏感時期的孩子學著去理性處理問題。

家長不讓孩子上學，可以作為一個緩沖調(diào)節(jié)的過程。之后家長要主動到學校和老師溝通。

家長不能沖動處理問題，老師畢竟接觸青春期的孩子比較多，老師對孩子的不重視，可能是家長沒有處理好和老師的關(guān)系。

建議多和老師溝通共同幫助孩子安全度過青春期（如果真的很不幸遇到不良的老師，家長多動動腦筋，理性處理問題，給孩子做個好的榜樣！）

首先，這個家長做出這種決定太有勇氣了。國家推行九年義務教育是根據(jù)學生發(fā)展規(guī)矩而定制的課標。

選擇自己在家教孩子的人只有少數(shù)，例如著名作家鄭淵潔等，那都是十分有勇氣，并且有一定的教育根基。

我在疑惑幾個問題。

是家長不想讓孩子不去學校了？還是孩子自己不去學校了？

家長請私教能做到孩子的全面發(fā)展嗎？

孩子不受老師重視，究竟有多不重視？從而造成家長要選擇放棄學校教育？

針對以上幾個問題，我發(fā)表下個人的看法：

1.家長，有沒有深入和孩子溝通過，詢問過孩子在校與老師的相處方式？

這畢竟是孩子與老師的溝通問題，孩子有選擇的直接權(quán)利，家長可以協(xié)助，提供建議，但不能一手包辦。

放棄學校教育個人認為是種逃避行為。

首先九年義務教育是法律規(guī)定的，學校不能推辭的教育過程。其次家長也有義務讓學生去學校接受教育。

一、讀書是為了自己

1. 讀書這件事不是為了得到某些人的重視，是為了自己。
2. 其次讀書是為了學習知識，充實自己。為了將來打算。
3. 讀書是孩子應有的權(quán)利，在校園里不單單是學習知識，更是一種集體活動。德智體美勞全面發(fā)展，這不是一句口號，而是實際的需要。

二、讀書不是閉門造車

1. 不要拿個例來對比大概率的事情，人類進行的學校教育和現(xiàn)行的教育方法。是目前最適合的也是最大幾率容易成才的。可能有些在家私教的成功案例，那都是拿出來博眼球的，更多的事失敗。做大概率的事是減少風險和辦法。
2. 古時候文人墨客，還有學堂，私塾也不是一個人獨立學習，也是有同學。也有交流的詩會等。
3. 孩子在集體中，能夠?qū)W習到的不僅僅是智商，還有情商，友愛，團結(jié)。這對于以后有很大的幫助。這不是獨處能夠?qū)W習到的。
4. 請家教，請誰呢？優(yōu)秀的教師資源全都在學校一線，不允許校外輔導。能請到的都是脫離一線，甚至是個毫無教育經(jīng)驗的人。沒有在職老師能夠每天去教，有也是違規(guī)的。

三、家長剝奪孩子去學校的權(quán)利是不對的

家長不應該，也不能夠剝奪孩子去學校受教育的權(quán)利，這樣是不對，也不應該的。如果實在對老師有想法，是可以調(diào)班，轉(zhuǎn)學等等，回家自己教是非常不理智的行為。自己教是可以作為現(xiàn)行教育的有益補充，請家教也不適合。

最后說一句，一些社會精英人群也沒有多少不接受學校教育而去在家獨立學習的，可以想一想為什么。

我覺得這種情況其實不利于孩子的正常發(fā)展。在學校學習，除了一個知識的學習，還有一個人際交往的學習。學校就是一個小型的社會，你不光要做好自己的本職工作-學習，還要學會如何與他人交往，如何做人。

高一孩子不想去學校學習，能不能找個一對一的家教來家上課？

哇！真的是有錢任性，請家教？你能夠有學級嗎？高一學科九門，是不是要請九個家教？為什么不找找原因？或者找老師交流一下，然后跟自己的孩子好好聊聊。穩(wěn)妥的解決這事，做家長別想找家教就能夠解決這事，不找出根源，請家教也沒有用。

好像高一不想學原因，一是還沒有適應高中學習，二是沒有銜接好初中跟高中知識，三是同學之間還沒有熟悉。

到此，以上就是小編對于家庭教育指導培訓講師招聘的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育指導培訓講師招聘的2點解答對大家有用。