首先感謝邀請~
培養(yǎng)孩子的邏輯思維并不單單只是為了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，雖然數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)跟思維能力有直接的關(guān)系，其實(shí)培養(yǎng)孩子的思維能力是為了對孩子的綜合培養(yǎng)，思維能力對于我們每個人都是很重要的，對于我們的生活，學(xué)習(xí)，工作各方面等都是必不可缺的，所以我們應(yīng)該要從小對孩子進(jìn)行思維能力的培養(yǎng)。
至于如何選擇相關(guān)的課程，我之前試聽過國內(nèi)幾家都比較不錯的課程經(jīng)過對比，個人感覺火花的課程從課堂引導(dǎo)和課后作業(yè)上，火花的體系是最為成熟和循序漸近的，同樣，它的題型難度是最普適的，比較適合零基礎(chǔ)的孩子，能很好的帶動孩子的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)什么可以增強(qiáng)孩子邏輯思維？
孩子的邏輯思維在未來的人生發(fā)展和學(xué)習(xí)生活中都有著非常重要的作用。因此，我們有必要重視孩子的邏輯思維訓(xùn)練。如何增強(qiáng)孩子的邏輯思維，請讓我這個研究思維發(fā)展的雷老師給大家分析分析。
增強(qiáng)孩子邏輯思維的訓(xùn)練項(xiàng)目訓(xùn)練項(xiàng)目實(shí)際是非常多的，比如數(shù)學(xué)以及由數(shù)學(xué)衍生出來的奧數(shù)等學(xué)習(xí)內(nèi)容，又比如上臺表演、演講，甚至平常的說話等都可以訓(xùn)練孩子的邏輯思維能力……
如果說要通過什么訓(xùn)練項(xiàng)目來訓(xùn)練孩子的邏輯思維，我可以非常確定地告訴大家我們?nèi)粘Ｉ畹母鞣N事跡都可以訓(xùn)練孩子的邏輯思維，哪怕是走個路也能訓(xùn)練孩子的思維：向左還是向右，向東還是向西，目的是什么，方向在哪里，如何走……這些都可以訓(xùn)練到孩子的邏輯思維。
為什么會這樣，因?yàn)槿f事萬物都是有邏輯的，任何人做任何事都有其內(nèi)在的思維和內(nèi)在的邏輯的。
所以，從訓(xùn)練項(xiàng)目來說，我們就說不完的。同樣的，用哪些工具可以訓(xùn)練到孩子的邏輯思維，那也是千千萬萬的，一個電飯煲怎么做飯也是訓(xùn)練孩子的邏輯思維的工具。
增強(qiáng)孩子邏輯思維的本質(zhì)要真正掌握增強(qiáng)孩子邏輯思維的方法，我們一定要明白邏輯思維的本質(zhì)是什么：為什么我們可以進(jìn)行邏輯思維呢？
我們在進(jìn)行邏輯思維思考的過程中，我們運(yùn)用到了語言的基本單位，也就是知識概念與關(guān)鍵詞等。這些是我們進(jìn)行思維過程的核心點(diǎn)，思維的時候分析的就是知識概念與關(guān)鍵詞之間的關(guān)系、聯(lián)系。
在邏輯思維這個概念中，邏輯實(shí)際就是關(guān)系、聯(lián)系，思就是指我們思考的基本語言單位即知識概念與關(guān)鍵詞等，維指的就是知識概念與關(guān)鍵詞之間的聯(lián)系、關(guān)系。從中，我們可以看出，邏輯就是維的另一個描述，核心還是思維。
我們?yōu)槭裁茨苓M(jìn)行邏輯思維，就是對基本的知識概念與關(guān)鍵詞之間的關(guān)系進(jìn)行探索、分析和梳理，這就是我們能進(jìn)行邏輯思維的根本原因。揭開這一本質(zhì)，我們就能清楚要訓(xùn)練邏輯思維能力就是要訓(xùn)練我們的基本的語言單位、知識概念、關(guān)鍵詞以及它們之間關(guān)系的梳理和整理。
增強(qiáng)孩子邏輯思維訓(xùn)練的核心方法依據(jù)邏輯思維的本質(zhì)分析，我們可以明白要訓(xùn)練孩子的邏輯思維就是要針對孩子的語言單位的運(yùn)用來進(jìn)行。無論是知識概念、關(guān)鍵詞，以及它們之間的關(guān)系，其根本表現(xiàn)形式就是我們所說的話，所寫的文字，所畫的圖形結(jié)構(gòu)。要訓(xùn)練孩子的邏輯思維，就可以從這上面來著手訓(xùn)練。
1、訓(xùn)練孩子說話
引導(dǎo)孩子大量的說出自己的想法。把看到的內(nèi)容，用自己的話描述出來，表達(dá)出來。我們可以讓孩子們大膽地去說，可以用演講、表演等形式來進(jìn)行。
孩子說話最難克服的一個點(diǎn)，是孩子在人多的場合下可能會有怯場的情況，此時我們家長要多引導(dǎo)孩子大膽去上臺，不要害怕，克服內(nèi)心的恐懼就能真正讓人敢于去表達(dá)。只有敢于表達(dá)的人思維才會清晰。
2、訓(xùn)練孩子寫文章
引導(dǎo)孩子大量的寫出自己的真實(shí)感受。讓孩子大膽地去寫自己的想法，把自己看到的、聽到的、想到的都寫下來。現(xiàn)在的孩子都害怕寫作文，我們要改變這種局勢，不要去管他們的作文寫得好壞，關(guān)鍵是要讓他們大膽地把作文寫下來。
3、訓(xùn)練孩子畫圖表現(xiàn)知識概念之間的關(guān)系
訓(xùn)練孩子畫圖，而且還要表現(xiàn)知識概念之間的關(guān)系，就類似于畫思維導(dǎo)圖的形式。這個對孩子來說是比較困難的一件事情，需要從四、五年級以上的孩子來訓(xùn)練會比較好一些。畫圖的過程中是要分析文字概念之間的聯(lián)系和關(guān)系，而且用恰當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)出來，這是有點(diǎn)困難的。當(dāng)然，孩子只要堅(jiān)持多畫，多去梳理，也能慢慢把相關(guān)邏輯表現(xiàn)很好的。
如果家長掌握住說、寫、畫這三種核心方法之后，就可以清楚地明白對孩子的訓(xùn)練，以這些方法為核心，衍生到其他學(xué)習(xí)和生活項(xiàng)目當(dāng)中，就更加完美了。比如，在數(shù)學(xué)題目分析的時候，運(yùn)用畫圖分析；在日常生活當(dāng)中，結(jié)合說和寫分享個人生活所得……
結(jié)束語增強(qiáng)孩子的邏輯思維的訓(xùn)練內(nèi)容是非常多的，從本質(zhì)上來說就是訓(xùn)練孩子的語言表達(dá)能力，從核心方法上來說就是要抓住說、寫、畫這三種核心技巧。讓孩子大量地說，大量地寫，大量地畫，孩子的邏輯訓(xùn)練能力就會快速提升起來！
我是童教雷老師，用科學(xué)的視角認(rèn)識教育，分享科學(xué)教育方法，不迷信西方教育神話，歡迎關(guān)注交流！
我的方法超級簡單。這也是跟兒子的長期日常生活戰(zhàn)爭中提煉出來的一些方法。
兩把斧就夠了，對于小孩子來說，邏輯思維的訓(xùn)練方法要超級簡單。
第一把斧，幫助小孩區(qū)分觀點(diǎn)與事實(shí)。兒子說，我洗臉了，【這是觀點(diǎn)】。
我就根據(jù)兒子的觀點(diǎn)，去跟兒子一起檢查這句話背后的事實(shí)。
洗臉了，為什么臉盆是干的。
洗臉了，為什么毛巾是干的。
一經(jīng)事實(shí)的檢查，他就意識到了自己的詭計(jì)被刺破了。
兒子說，我洗臉了，【這是觀點(diǎn)】。
這次兒子的邏輯思維能力提高了。故意把臉盆弄濕、毛巾弄濕一下。
兒子說，爸爸你看
臉盆是濕的。
毛巾是濕的。
可惜的是，臉是臟的。
洗完臉為什么臉還那么臟，自己照鏡子去，還是在檢查觀點(diǎn)背后的事實(shí)。
兒子無話可說。
第一把斧，就是要讓小孩學(xué)會檢查觀點(diǎn)背后的事實(shí)，孩子很容易就懂。
第二把斧：找聯(lián)系的關(guān)系【找因果】【找條件】兒子有時喜歡站在共享單車的前邊。
有一次出門時，我問了兒子一個問題，爸爸帶手機(jī)了，為什么卻打不開單車呢。
兒子說，手機(jī)壞掉了。
還有呢，車壞掉了
還有呢，欠費(fèi)了
還有呢，沒網(wǎng)絡(luò)了
還有呢，
最后兒子說出一句
APP刪掉了，這一句把我嚇了一跳，我自己都沒意識到。
要用單車有一些的依賴條件，就構(gòu)成了聯(lián)系。
平時要問一些問題，去幫助小孩子找事物的聯(lián)系以及聯(lián)系的關(guān)系。
這兩個方法，其實(shí)簡單管用。
