大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育講師答疑專場(chǎng)講座的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹家庭教育講師答疑專場(chǎng)講座的解答，讓我們一起看看吧。
教育機(jī)構(gòu)如何向家長(zhǎng)展示教學(xué)成果？
謝邀~~
對(duì)于教學(xué)成果展示，校長(zhǎng)需要站在系統(tǒng)管理的高度，以標(biāo)準(zhǔn)化操作流程的觀念，結(jié)合你的教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度進(jìn)行設(shè)計(jì)。這樣說(shuō)的目的是首先要給你一個(gè)概念，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行成果展示不是一個(gè)方法，而是一個(gè)需要持續(xù)做、有目的做、有計(jì)劃做、有標(biāo)準(zhǔn)做的系統(tǒng)。因?yàn)槌晒故緯?huì)直接造成家長(zhǎng)的印象，形成口碑。
并不是等到學(xué)習(xí)結(jié)束后，展示給家長(zhǎng)看的才叫成果展示，成果只是一個(gè)定義，而核心是在展示上。從家長(zhǎng)給孩子報(bào)名后，孩子來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)的所有動(dòng)向，都可以看做是成果，只要是從進(jìn)校區(qū)任何的不一樣，都視為成果，而學(xué)校要做的是把這些變化轉(zhuǎn)化成能讓家長(zhǎng)看得到、摸得著、感受得到的狀態(tài)。
教培行業(yè)市場(chǎng)宣傳最大的難題是產(chǎn)品沒(méi)有形態(tài)，不能像其他行業(yè)那樣做產(chǎn)品形態(tài)宣傳。同時(shí)，教培行業(yè)的產(chǎn)品試錯(cuò)成本比較高，家長(zhǎng)不敢輕易嘗試。
所以在日常工作中，對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行外話包裝并展示就非常重要了。尤其是K12領(lǐng)域的應(yīng)試課程，今天我就來(lái)聊聊這個(gè)話題。
都有哪些可以展示呢？
成績(jī)永遠(yuǎn)是最好的宣傳方式，雖然現(xiàn)在不讓宣傳成績(jī)，但是依然很多機(jī)構(gòu)會(huì)想辦法宣傳，畢竟沒(méi)有比成績(jī)更能表現(xiàn)機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì)的方法了。成績(jī)一般以升學(xué)成績(jī)?yōu)榧眩以谥暗倪\(yùn)營(yíng)中，每次出分、錄取后，都會(huì)舉辦一次高分學(xué)員經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，邀請(qǐng)本地狀元（是自己機(jī)構(gòu)的更好）給學(xué)生和家長(zhǎng)做學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享，同時(shí)大會(huì)上會(huì)對(duì)機(jī)構(gòu)內(nèi)高分學(xué)員發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金，并簽訂宣傳協(xié)議，同時(shí)也會(huì)對(duì)授課教師做出表彰，現(xiàn)場(chǎng)會(huì)給出這些高分學(xué)員學(xué)習(xí)的班型，引導(dǎo)轉(zhuǎn)化。
另外日常進(jìn)步也可以表?yè)P(yáng)，將家長(zhǎng)或?qū)W生發(fā)過(guò)來(lái)的微信做截圖，名字、頭像打上馬賽克，發(fā)到朋友全。
每次課后，我都要求老師選出本班今日最佳筆記，數(shù)量根據(jù)班級(jí)人數(shù)定，思路是每期課，所有學(xué)生筆記都要被選上1-2次。然后發(fā)到家長(zhǎng)群里和朋友圈里。筆記必須是學(xué)生拿著拍，要拍到學(xué)生本人，不能只有筆記，同時(shí)照片上要注意三點(diǎn)：1.學(xué)生是微笑的，代表學(xué)習(xí)很快樂(lè)；2.照片上有其他學(xué)生的身影，代表不是一個(gè)人在學(xué)習(xí)；3.筆記清晰，字跡可見(jiàn)。
能讓家長(zhǎng)聽(tīng)課的就讓家長(zhǎng)聽(tīng)課，這個(gè)是最好的外化方式。教室太小無(wú)法滿足 的，會(huì)安排助教拍攝上課情況，其中至少包括：教師黑班（所有重點(diǎn)隨著講隨著拍）、學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)、學(xué)生做練習(xí)狀態(tài)、老師答疑。拍攝過(guò)程中不能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，所以前期助教培訓(xùn)時(shí)，專門有一次培訓(xùn)是講上課如何拍照的。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的展示思路是，將學(xué)生的周作業(yè)以天為單位安排，除了常規(guī)作業(yè)以外，還要安排整理筆記、錯(cuò)題本整理等等任務(wù)。通過(guò)留作業(yè)的方式，讓家長(zhǎng)看到學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變
優(yōu)秀作業(yè)曬照片，發(fā)群、發(fā)朋友圈，做表?yè)P(yáng)
比如英語(yǔ)類做日常課文背誦打卡，讓家長(zhǎng)拍攝小視頻發(fā)到群里，定期選擇好的發(fā)到朋友圈
謝邀～
對(duì)于給家長(zhǎng)展示孩子的成果，從三個(gè)維度來(lái)分析:分別從學(xué)生，教師，機(jī)構(gòu)。
首先從學(xué)生層面來(lái)說(shuō)，從學(xué)生進(jìn)機(jī)構(gòu)開(kāi)始所產(chǎn)生的改變就可以稱之為成果。第一:學(xué)生課堂表現(xiàn)，體現(xiàn)為學(xué)生課堂的狀態(tài)以及習(xí)慣，認(rèn)真聽(tīng)講與否，是否配合教師的教學(xué)活動(dòng)，第二:學(xué)生課后是否會(huì)及時(shí)復(fù)習(xí)，完成課后作業(yè)以及課后作業(yè)完成的正確率。第三:機(jī)構(gòu)舉辦的其他活動(dòng)展示。學(xué)生情況的展示是最核心的，尤其是在考前，考后學(xué)生情況的展示也是尤為重要的。
其次從教師層面來(lái)說(shuō)，無(wú)論是公校的教師還是機(jī)構(gòu)的教師，專業(yè)能力以及教學(xué)水平都是考察一個(gè)教師能力重要的標(biāo)志。所以日常需要拍一些照片或者小視頻來(lái)展示教師的專業(yè)和教學(xué)能力。讓家長(zhǎng)學(xué)的放心，學(xué)的安心。
最后從機(jī)構(gòu)層面來(lái)說(shuō)，機(jī)構(gòu)也就是相當(dāng)于傳統(tǒng)的學(xué)校，那么首先機(jī)構(gòu)的環(huán)境如何，是否有適合學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，這都是需要向家長(zhǎng)展示的以及校區(qū)不定時(shí)的組織的一些活動(dòng)展示，學(xué)員成績(jī)展示，所獲當(dāng)?shù)氐囊恍┓Q號(hào)之類的展示。
孩子課堂訂正完，回家問(wèn)還是不懂怎么辦？
- 課堂上訂正完了還不會(huì)，有可能是小朋友課堂上沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)或是沒(méi)聽(tīng)懂，說(shuō)明孩子對(duì)該知識(shí)點(diǎn)還是不理解，他不理解就更無(wú)從解答。但為什么在課堂上訂正完了，有可能是老師在課堂上講題時(shí)，孩子沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)或沒(méi)聽(tīng)懂，又礙于面子不及時(shí)問(wèn)老師或著急交作業(yè)，就光記住了個(gè)過(guò)程和答案，結(jié)果為應(yīng)付交作業(yè)而敷衍自己，至于解題思路只是一知半解或全然不知。
- 家長(zhǎng)在陪孩子學(xué)習(xí)時(shí)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，這是個(gè)好的現(xiàn)象，早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題早幫孩子解決，這時(shí)不要急于批評(píng)孩子，問(wèn)問(wèn)孩子是怎么理解題意的，只有找到出錯(cuò)的直接原因，才能幫著孩子有針對(duì)性的去分析題、講解解題思路、去作答。當(dāng)然為了確保孩子真正理解掌握了該題型，一定不要止步在這道題，因?yàn)楹⒆佑锌赡芤矔?huì)囿于家長(zhǎng)的威嚴(yán)佯裝聽(tīng)懂了，所以一定要讓孩子自己再把題和解題思路講解一遍，為了防止孩子還是死記硬背的是過(guò)程和答案，可以通過(guò)做同類型的其它題來(lái)進(jìn)行檢查和鞏固。
- 讓孩子也要意識(shí)到，作業(yè)中出現(xiàn)錯(cuò)題并不是什么害羞的事情，訂正的目的是為了查漏補(bǔ)缺，說(shuō)明我們學(xué)的還不透徹，更得需要認(rèn)真聽(tīng)老師講，有不明白的地方一定要及時(shí)找老師答疑，要真正達(dá)到有效訂正才行。
孩子這個(gè)情況，按照一個(gè)寶媽的猜測(cè)，應(yīng)該是2個(gè)情況：
1， 孩子課堂中沒(méi)有很好的聽(tīng)講，因?yàn)槔蠋熓菍?duì)全體同學(xué)講解的，可能講好問(wèn)題后，就會(huì)公布正確答案過(guò)掉這個(gè)問(wèn)題。大多數(shù)同學(xué)可能懂了，但是你們孩子沒(méi)懂。
這個(gè)時(shí)候就是訂正結(jié)果看到了，回頭在問(wèn)他，他還是會(huì)不懂。因?yàn)樗_實(shí)就還不懂。
- 孩子知道自己不懂，但是不懂得課堂時(shí)尋求老師指導(dǎo)，沒(méi)有徹底解決自己的疑問(wèn)。這個(gè)時(shí)候，孩子其實(shí)自己也知道自己沒(méi)弄懂。
這個(gè)情況怎么辦呢？
第一種情況，我想需要先確定了解孩子的實(shí)際情況，如果確定孩子就是稀里糊涂的不懂得解決問(wèn)題的根本，這個(gè)時(shí)候需要引導(dǎo)孩子樹立正確的對(duì)待學(xué)習(xí)中不懂問(wèn)題的解決方法。要明確告訴他，正確答案不適最終的解決辦法。我們需要知道為什么我們做的不對(duì)？為什么我們會(huì)錯(cuò)？然后才是正確答案。
第二種情況，并不是孩子態(tài)度和方法問(wèn)題，可能時(shí)孩子跟老師的互動(dòng)出現(xiàn)問(wèn)題了。有些孩子對(duì)一些老師不很能積極主動(dòng)交流。所以哪怕知道自己不懂也不會(huì)主動(dòng)去尋找?guī)椭Ｈ绻@樣，需要疏導(dǎo)孩子，幫助孩子和老師良好溝通。鼓勵(lì)孩子積極的和老師同學(xué)交流。這樣，有問(wèn)題就能自己主動(dòng)尋求幫助了。
希望上面對(duì)您有用。
先讓孩子把老師講的情況復(fù)述一遍，從中家長(zhǎng)可以大致了解孩子是否認(rèn)真聽(tīng)講。然后家長(zhǎng)再講一遍，可以發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)知識(shí)點(diǎn)是否吃透。最后督促孩子做好筆記，警示孩子認(rèn)真聽(tīng)講，不懂就問(wèn)。
老師用娛樂(lè)直播平臺(tái)上網(wǎng)課，遭到部分家長(zhǎng)反對(duì)，請(qǐng)你客觀評(píng)價(jià)該老師教學(xué)方式是否得當(dāng)？
從一個(gè)專業(yè)教育人的角度來(lái)看，教師使用娛樂(lè)直播平臺(tái)上課是不妥的。但是，對(duì)于一些教師來(lái)講可能也是沒(méi)有辦法。具體分析如下：
對(duì)于是否要開(kāi)戰(zhàn)網(wǎng)課，其實(shí)教育部是有明確規(guī)定的。
教育部指出，“停課不停學(xué)”不是指單純意義上的網(wǎng)上上課，也不只是學(xué)校課程的學(xué)習(xí)，而是一種廣義的學(xué)習(xí)，只要有助于學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的內(nèi)容和方式都是可以的。
教育部進(jìn)一步解釋，例如注重疫情防護(hù)知識(shí)普及、多讀一些經(jīng)典名著名篇等。學(xué)習(xí)的方式應(yīng)該是多種多樣的，一些地方開(kāi)通網(wǎng)上教學(xué)，只是“停課不停學(xué)”的方式之一，是利用信息化手段實(shí)施教學(xué)的一種探索。
教育部稱，對(duì)上網(wǎng)學(xué)習(xí)的要求，對(duì)小學(xué)低年級(jí)上網(wǎng)學(xué)習(xí)不作統(tǒng)一硬性要求，由家長(zhǎng)和學(xué)生自愿選擇，對(duì)其他學(xué)段學(xué)生作出限時(shí)限量的具體規(guī)定，避免學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。
對(duì)于教師使用什么平臺(tái)開(kāi)展直播，有些學(xué)校有明確的指導(dǎo)，而有些學(xué)校只是說(shuō)要上網(wǎng)課，但是怎么上，用什么平臺(tái)上都滅有明確規(guī)定。這個(gè)需要指導(dǎo)。
選擇什么樣的平臺(tái)其實(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)是有很大的影響的。教師對(duì)于平臺(tái)的選擇對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果有很大的影響。好的平臺(tái)對(duì)整個(gè)教學(xué)有促進(jìn)作用。使用娛樂(lè)平臺(tái)有如下風(fēng)險(xiǎn)：
首先，娛樂(lè)平臺(tái)的目的不一樣。娛樂(lè)平臺(tái)的主要目的是吸引流量，因此，平臺(tái)有很多的措施，比如打賞等，鼓勵(lì)直播人員，這對(duì)學(xué)生又不好的影響，有些學(xué)生不懂，或者不慎就打賞了，這與教師直播相悖。
其次，娛樂(lè)平臺(tái)有很多不健康因素。雖然現(xiàn)在對(duì)娛樂(lè)平臺(tái)的管理很嚴(yán)格，但是還有很多打擦邊球的形式存在。比如色情類、暴力類、庸俗類的信息，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)不利。
最后，娛樂(lè)平臺(tái)會(huì)引誘學(xué)生關(guān)注。娛樂(lè)平臺(tái)如果學(xué)生登錄，就會(huì)瀏覽其他的直播，從而使得學(xué)生分心，甚至不上教師的課。
理解家長(zhǎng)的擔(dān)心，
因?yàn)槭菉蕵?lè)直播平臺(tái)，家長(zhǎng)就會(huì)擔(dān)心孩子在上網(wǎng)課的同時(shí)一不小心就開(kāi)始看起了其他視頻，網(wǎng)上確實(shí)也報(bào)道過(guò)幾起學(xué)生因?yàn)樯暇W(wǎng)課可以接觸到手機(jī)，而打賞主播或者給游戲充值的事情發(fā)生，但是這些主要原因是網(wǎng)課嗎？也不一定。以前沒(méi)有網(wǎng)課的時(shí)候這樣的事情也發(fā)生過(guò)，只是現(xiàn)在比以前孩子多了些接觸手機(jī)的機(jī)會(huì)。
老師選擇娛樂(lè)平臺(tái)可能是這樣考慮的
1.常用的娛樂(lè)平臺(tái)操作起來(lái)方便。
很多老師并不一定可以操作其他一些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，也可能本來(lái)就不知道哪些平臺(tái)可以上網(wǎng)課，此次網(wǎng)課不少老師也是第一次接觸網(wǎng)絡(luò)授課。
2.常用的網(wǎng)絡(luò)會(huì)更穩(wěn)定。
因?yàn)椤巴Ｕn不停學(xué)”，很多的平臺(tái)都在打著免費(fèi)直播的幌子給自己引流，一些原本和直播可能沒(méi)有一點(diǎn)關(guān)系的網(wǎng)站，也想在此分些流量，但是自己的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器可能承受不了瞬間的大流量，出現(xiàn)卡死，老師選擇娛樂(lè)平臺(tái)，也有可能是考慮到網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性。
為了避免孩子給游戲充值、打賞主播，家長(zhǎng)可以這樣做：
孩子之所以能給游戲充值、主播打賞，一大部分原因就是孩子知道了支付密碼。很少有孩子會(huì)主動(dòng)向家長(zhǎng)要錢給游戲充值的。所以在給孩子手機(jī)上網(wǎng)課的時(shí)候，可以修改支付密碼，或者能支付的卡里不存錢，不給孩子支付的機(jī)會(huì)，其次就是監(jiān)督孩子是否沉迷在手機(jī)之中，這樣就會(huì)大大降低孩子給游戲充值的風(fēng)險(xiǎn)。
結(jié)束語(yǔ)：家長(zhǎng)擔(dān)心娛樂(lè)直播平臺(tái)給孩子造成影響是可以理解的，但是重要的是做好防御工作。
我就是一名老師，我開(kāi)的是公益課，每天晚上免費(fèi)授課，就是通過(guò)某手和某條，孩子不是很多，但也有堅(jiān)挺粉絲，我不讓他發(fā)禮物，也沒(méi)有孩子發(fā)，都是點(diǎn)點(diǎn)贊。娛樂(lè)平臺(tái)好處是都可以進(jìn)來(lái)，而某釘，某會(huì)議是針對(duì)專門人群，好友。采用娛樂(lè)平臺(tái)直播，家長(zhǎng)可以督導(dǎo)。就是不用娛樂(lè)平臺(tái)直播，手機(jī)給孩子不是一樣不放心嗎？
關(guān)鍵看家長(zhǎng)對(duì)孩子的引導(dǎo)和督導(dǎo)是否到位！
您好！很高興回答您問(wèn)題。
網(wǎng)絡(luò)授課來(lái)的太突然，確實(shí)出現(xiàn)了很多五花八門的鬧劇。老師用娛樂(lè)直播平臺(tái)上課，為什么會(huì)遭到家長(zhǎng)反對(duì)？是老師違反相關(guān)法律法規(guī)了嗎？教學(xué)方式就是網(wǎng)絡(luò)授課，只是使用的工具不一樣，所以這個(gè)是沒(méi)有問(wèn)題是否的。
1、為什么遭家長(zhǎng)反對(duì)？首先應(yīng)了解為什么使用該平臺(tái)上課，上課期間是否有違規(guī)行為，比如：刷禮物就違反了教師廉潔從教的道德規(guī)范。其次在從具體實(shí)際情況了解是否確實(shí)沒(méi)有其他平臺(tái)工具，老師又需要給孩子們上課，最后效果確實(shí)不好，有影響到孩子們上課，那就通過(guò)相關(guān)途徑解決；
2、老師教學(xué)方式就是網(wǎng)絡(luò)授課，是沒(méi)有錯(cuò)的。該老師踐行了‘停課不停學(xué)’的教學(xué)方式，只是網(wǎng)絡(luò)授課的教學(xué)輔助工具使用有得到了家長(zhǎng)反對(duì)，但不能說(shuō)他教學(xué)方式有錯(cuò)。教學(xué)方式包括面較廣，但從使用娛樂(lè)直播平臺(tái)，還真的無(wú)法從客觀角度給予評(píng)價(jià)。
最后還是建議：首先了解該老師使用娛樂(lè)直播平臺(tái)的具體原因，其次在上課過(guò)程中有無(wú)違反相關(guān)教師條例規(guī)定，最后再對(duì)其教學(xué)方式中的各方面進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)吧。
（個(gè)人觀點(diǎn)，僅供參考）
老師用娛樂(lè)直播平臺(tái)上網(wǎng)課，遭到部分家長(zhǎng)反對(duì)，請(qǐng)你客觀評(píng)價(jià)該老師教學(xué)方式是否得當(dāng)？
說(shuō)句實(shí)話，我認(rèn)為不存在得不得當(dāng)?shù)膯?wèn)題，關(guān)鍵是你拿這個(gè)平臺(tái)用來(lái)做什么，有意義嗎？這樣做帶來(lái)的價(jià)值是什么！
對(duì)于這個(gè)老師的做法，我個(gè)人是要點(diǎn)贊的。如果我的孩子遇到這樣的老師我很開(kāi)心。
1.首先這樣的老師比較跟得上時(shí)代，還比較前衛(wèi)，那么和孩子會(huì)有更多的話題，也更具有引導(dǎo)孩子的魅力，你想啊，老師比孩子厲害呀，孩子容易崇拜，那么才能夠影響孩子，也才能夠給孩子帶領(lǐng)孩子到更高的地方去。
不是你不讓孩子看手機(jī)，孩子就不知道抖音和快手的，也許他更著迷。
記得抖音剛火的時(shí)候，去朋友家，他家4歲的兒子拿著我的手機(jī)翻了一下，說(shuō)：“阿姨，你沒(méi)抖音嗎？”我一臉懵的看著她，他給我來(lái)了一句：“抖音都沒(méi)有，落后，不和你玩了！”
我知道我自己真的脫節(jié)社會(huì)了，如果孩子知道的你都不知道，連話都說(shuō)不上，估計(jì)你想把孩子教育好，做夢(mèng)去吧！
老師也一樣，除了課本，現(xiàn)實(shí)的你都不知道，孩子怎么會(huì)喜歡你呢？你還想考試贏，做夢(mèng)吧！教和學(xué)可是雙方共同的結(jié)果。
2.娛樂(lè)平臺(tái)其實(shí)整體感覺(jué)更好，教學(xué)效果更好，
推出“聽(tīng)課不停學(xué)后”，基本選擇的都是釘釘，因?yàn)殡S著爆增的下載量后，釘釘躺著也中槍，被給予差評(píng)，但說(shuō)句實(shí)話，因?yàn)榇蠹叶纪粫r(shí)段上課，卡的要死。因?yàn)槎家肞PT等，都占用流量，過(guò)多用戶登，那么結(jié)果就是卡死。
到此，以上就是小編對(duì)于家庭教育講師答疑專場(chǎng)講座的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育講師答疑專場(chǎng)講座的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。