大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于家庭教育的案例背景分析的問題，于是小編就整理了2個相關介紹家庭教育的案例背景分析的解答，讓我們一起看看吧。

道恩教育集團怎么樣？

安徽道恩教育科技集團有限公司成立于2018年，總部位于蚌埠，旗下包括潛能教育、家庭教育、企業(yè)咨詢管理、教育項目孵化多個板塊，業(yè)務遍及全國70多個省市。

公司通過項目孵化、品牌運營和模式打造三個階段的發(fā)展，打造教育市場經營開發(fā)、專業(yè)化咨詢服務和咨詢服務營銷三管齊下，通過推進相應領域的咨詢研究和服務創(chuàng)新, 逐步構筑自身的核心能力和競爭優(yōu)勢，實現(xiàn)持續(xù)成長和持續(xù)為客戶創(chuàng)造服務價值,并投身公益事業(yè)，在全國開展“道恩公益課堂”活動，公益簽約10000個村鎮(zhèn)小學為教學基地，為教育升華人生價值和推動社會進步貢獻力量。

貴州那位大學生到底受到了怎樣的教育？為何能下如此毒手？

驚悉貴州一大學生對2歲小女孩痛下殺手。3月15日在家休學的十九歲大一學生楊某，與父親說起他在學校與同宿舍同學、老師及宿管相處不融洽學習生活不愉快時，情緒激動，趁其父親給學校打電話時，到廚房拿起菜刀沖到樓下，正碰見一個媽媽帶兩歲女孩玩耍，于是向小女孩頭上連砍五刀，使孩子當場斃命。並大喊："我不是弱者！我就是要報復社會！"

一個雅嫩的生命瞬間沒了，怎不使人傷痛惋惜！反觀殺人犯楊某，多么令人可憎可恨！可恨之余不能不使人想到他的家庭教育。首先楊某的沖動與其父有直接責任，當楊某談到他在學校的苦惱時，其父首先應該寬慰孩子，正面引導孩子要珍惜友誼從容大度，不計較得失與人和諧相處。而不應該立即給學校打電話澄清事實。這無形中縱容了孩子的遭欺復仇情緒。當無處發(fā)泄時，于是兩歲的女孩遭了殃。從楊某的表現(xiàn)看，其性格懦弱內性，在校肯定長期受壓抑欺侮，心理長期抑郁。休學回家后無人疏導無法釋放，最終走上不歸路。可想楊某自小家教缺失，缺少玩伴，單純學習，不事他事，形成了孤僻封閉懦弱的性格。于是在這個節(jié)骨眼上干出這非人的罪惡事來。

再者就是學校教育，同學之間應該團結友愛，不能以大欺小，以強凌弱。這一點非常重要，這使我想起了馬家爵事件，馬家爵出身貧寒學業(yè)優(yōu)異，但長期遭受同宿舍四名同學的欺侮凌辱，于是把他們全殺了。這是一個人性教育的根本問題，同情弱者，尊重他人，這是一個人應有的悲憫情懷，尤其在大學更不能以富欺貧紈绔逞強有辱大學精神。學校是學習成人成才的地方，應因材施教使每個學生盡可能發(fā)展進步才好。

3月15日，貴陽清鎮(zhèn)市一小區(qū)內發(fā)生一起驚天殺人案，19歲大學生楊某用菜刀向一名2歲多女童頭部連砍5刀，殘忍的將小女孩當場砍死。

女童的媽媽是一名剛從抗疫一線下來的醫(yī)生，這天下午，她正帶著自己多日未見的2歲的女兒在小區(qū)玩耍，但誰能想到卻遭此橫禍，女兒眼睜睜的在自己的眼前被這名大學生活生生砍死。
事發(fā)緣由是，一直休學在家19歲的大學生楊某，因和父母爭吵，父親一句“有本事，你去殺人放火”，卻一下激怒了欲火縱燒的楊某，他真的沖進廚房拿起菜刀沖下樓去。

楊某下樓后，正好遇見這位剛剛從抗疫一線下來的母親陪著女兒在玩耍。

于是，楊某繞過這位抗疫母親直接沖向2歲多的小女孩，將小女孩按在玩具車上，舉起菜刀猛烈的向頭部砍去，短短幾秒的時間內連砍5刀，刀刀致命，小女孩當場死亡。

楊某殺人后，竟然有一種成就感，舉起雙臂高喊：“我不是弱者，我要報復社會。”

他還向自己的母親打電話，說自己殺了人。

這樣血腥、殘忍、驚天、無道、可怕的慘案背后是什么？

19歲的大學生楊某到底接受怎樣的教育？

作為家長，我們的痛思：我們到底該給孩子一個什么樣的教育？我們到底在追求什么樣的教育？我們的教育方式和教育方向到底是對是錯呢？

作為一位母親，看到這樣的新聞，我悲痛萬分！我不知道用什么樣的語言來形容我此刻的心情！

這是一個魔鬼！這不是人！

3月15日15點40分左右，這位貴州楊某某拿刀對一個兩歲的小娃娃，連捅五刀，刀刀致命！孩子的頭被這個魔鬼生生割下來了！16時許110警察趕到，楊某某被拘留！18時許，小女孩離開了這個世界！

我們得知楊某某目前為大一學生，因為和老師同學及舍友相處不夠融洽，休學在家！當天下午，他的父親和他聊天后，他父親給學校老師打電話溝通！楊某失控，拿著菜刀跑出家門！然后發(fā)生了悲劇！

我們知道大一學生剛入大學，大部分學生會有些不適應！但是大多經過一個多月的調整，都能盡快適應大學的學習和生活！

楊某某不能夠適應，只能休學！真是可悲啊！可以想象這是一個有著玻璃心的巨嬰！面對困難他只會逃避和退縮；和其他同學的矛盾分歧，他不會去溝通，而是一味抱怨！

大學生活讓他痛苦，他只能選擇離開！他是一個弱者！他是懦夫！

楊某的今天與他的家庭教育息息相關！

如果從小他學會了了解自己的情緒，學著調節(jié)自己的情緒，管理自己的情緒，釋放自己的不良情緒，他就不會有今天！

如果，從小他的父母教會了他熱愛生命，尊重生命，今天他就不會拿刀傷害這個兩歲的娃娃？

如果，他學會了責任和擔當，他就會積極的適應大學生活，不會輕易的休學！

可是沒有如果，悲劇已經發(fā)生！楊某必須要接受法律的懲罰！楊某的家人必須接受這個殘酷的事實！所謂種惡因，得惡果！

題后話：生命只有一次，讓我們加倍珍惜！但愿這樣的悲劇再也不要發(fā)生，希望楊某受到法律的懲罰！

事件回顧

3月15日，貴州貴陽某小區(qū)發(fā)生故意傷害案。犯罪嫌疑人是一個19歲的學生，在廣東某高校因病休學在家。

由于他和學校老師、同學及宿管的關系緊張，他父親找他談心，其父親了解到真實原因后，給學校老師打電話溝通。這個19歲的學生突然性情大變，從家里拿了一把菜刀，跑出了家門。

竄至小區(qū)某平臺，將一個兩歲的女童按倒在汽車上，對其頭部連砍5刀，刀刀致命，小孩母親親眼目睹了這個作案現(xiàn)場，看到自己的女兒倒在血泊中，她嚇傻了，小孩母親是抗疫一線人員，剛加完班。

小女孩經搶救無效死亡，犯罪嫌疑人楊某被警方控制，案件正在進一步調查之中。

個人看法

犯罪嫌疑人楊某19歲，屬于有民事行為能力人，目前接受大學教育，按理說不應該做出喪心病狂的傻事。但事情已發(fā)生了，剖析楊末受到的教育很有必要。

犯罪嫌疑人楊某性格應該比較內向，不愿意和其他人交流，不懂得分享，遇到事情往往獨自承擔，總把事情往壞的方面想，好像覺得天下所有人都對不起他一樣，于是對身邊的人產生了不信任感。從他在學校里與老師、同學和宿管的關系緊張來看，就可以說明這個問題。一個陽光、積極健康向上的學生是不會四處碰壁的。怨恨在心中越集越多，產生一種自卑感，于是他就產生了報復社會的想法，走上了違法犯罪的道路。

犯罪嫌疑人楊某受到的家庭教育是失敗的。從他和父親的交談內容來看，楊某的父親已經知道兒子和學校老師、學生和宿管的關系緊張，楊某父親應當站在兒子的角度幫助兒子分析存在這種問題和現(xiàn)狀的原因，正面引導兒子言行，幫助兒子從困惑中走出來，樹立兒子對生活的信心。

父母是孩子的第一任老師，要了解孩子的真實想法，走進孩子的心里，而不是事事都要對質，更不要遇到問題就責備孩子。父母的語言暴力對孩子的傷害也很大，諸如“你這個沒有用的東西”、“我怎么生了你這么一個不爭氣的兒子”等，這些話，父母說者無心，但孩子聽者有意。久而久之，孩子就會失去對生活的信心，一旦遇到導火線，他便會做出讓人意想不到的傻事。

到此，以上就是小編對于家庭教育的案例背景分析的問題就介紹到這了，希望介紹關于家庭教育的案例背景分析的2點解答對大家有用。