大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于在家庭教育中的閱讀的問題，于是小編就整理了1個相關介紹在家庭教育中的閱讀的解答，讓我們一起看看吧。

怎么才能引導二年級孩子進行有效閱讀呢？

先備2個條件：

1，帶領孩子去挑選一些孩子感興趣、適會二年級學生閱讀的有注音的讀本；

2，家長以身作則，形成一定的閱讀場所和氛圍。

再引導、鼓勵孩子做好閱讀“三多”：

1，多讀

在孩子閑遐之余，利用可能的場合和時間機會，只要孩子有興趣，就引導和鼓勵孩子靜下心來去閱讀。

2，多講

在家與家人相處、外出閑逛散步、甚至在有時有客人的場合，只要合適，讓孩子講講他所讀過的文章或故事。

3，多談

孩子讀過的內(nèi)容，不管是中心思想，還是某一細節(jié)，還是開頭怎樣、結(jié)尾怎樣、人景怎樣、詞句怎樣，以及有什么心得和體會，都可以是孩子所談內(nèi)容，不論多少，可由少到多，都是孩子所學，都是孩子所獲。

謝謝邀請:看了題主提問的問題，說明題主對孩子的學習十分關心，恭喜恭喜你是位好家長。但是我認為題主首先要明白《大綱》要求十分重要。低年級是學會并掌握漢音，掌握聲母，韻母，整體認讀等拼音，會在學習中應用，二是會利用拼音書寫和拼讀詞語，并會運用，掌握書寫學過的生字要求會書寫生字，能講完整句并造句，這是低年級的基本功訓練特點。(沒有完整的大綱要求。)。所以對題主的問題回答是，低年級閱興趣培養(yǎng)應以圖文并茂的書籍為主，原因是他的識字范圍有限，可以借助圖案幫助他(她丿學習;其次多看一些兒童卡通片書最吸引他們(她們丿;第三家長要跟進，因為年紀小好奇，對孩子提的問題家長要作耐心解釋等。

很高興能參與你的提問。現(xiàn)在孩子的語文學習，越來越重視閱讀這一塊培養(yǎng)了。因為現(xiàn)在高考，成績好的同學之間，主要是在語文分上拉開距離。而語文的差距主要又在課外。

那重視閱讀，又該怎樣去抓孩子的閱讀呢？我這里有幾點愚見，供大家參考:

首先，抓好閱讀，必須先抓習慣的培養(yǎng)，只有好的習慣才能成就好的閱讀。陪養(yǎng)閱讀習慣不是一朝一夕的事，其實從孩子幼童時，就可以開始了。可以從講繪本故事起，讓孩子邊聽邊看圖。然后隨著年齡增長，逐漸過渡到文字。

一開始閱讀，家長選擇一些比較有趣的讀物，故事情節(jié)比較吸引孩子的眼球。如日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，塑造鮮活的人物形象小豆豆，十分天真、可愛，充滿童趣。這樣的作品更能激起孩子讀書的欲望和興趣。

一年級剛開始可以讀拼音故事。一下、二上開始學習音序查字法和部首查字法，學生就可以過渡到脫拼音文字故事。由家長講故事過渡到孩子讀故事。家長必須要在孩子讀的過程中與孩子互動，邊讀邊討論，目的是讓孩子在讀書的過程中勤動腦。先做簡單的讀書摘記，如:今天我收獲的好詞、好句，讀后我想說。

隨著年級增高，再讓孩子學會邊讀書邊批注，可以從詞句、內(nèi)容、題目、提問……各方面去做批注。這樣孩子閱讀才能積極思考，真正深人作品。“不懂筆墨不讀書”，只有帶有思考的閱讀才是有效的。孩子也在日復一日的閱讀過程中逐漸養(yǎng)成愛看書的還習慣。

怎樣才能引導二年級孩子進行有效閱讀呢？

一、小學二年級孩子，識字量不多，詞匯量不豐富，首先要教會孩子熟練地使用字典詞典否則，不管讀多少書，都只是囫圇吞棗，收獲肯定不大。

二、小學二年級的孩子，閱讀的關鍵在于興趣培養(yǎng)。興趣是最好的老師，它是孩子學習知識的內(nèi)在動力和關鍵所在。合理地提出閱讀要求，要適合學生的年齡特征和知識水平，過深會挫傷孩子們的閱讀積極性，過淺容易導致孩子浮躁，所以，家長要遵循循序漸進原則。

三、讓孩子養(yǎng)成寫讀書筆記的好習慣。讀書筆記也需要方法：(1)摘抄原文。閱讀中遇到好詞佳句進行摘抄，以加強語言積累，豐富寫作素材。從

小學開始，家長就可以為孩子專門準備一個語文積累本，通過日常學習和閱讀，不斷的豐富積累本內(nèi)容，這會成為日后寶貴的知識精華手冊。（2)提綱式摘錄。要求學生寫出所讀文章的主要內(nèi)容，各部分的大意，以培養(yǎng)學生總結(jié)、概括的能力。（3)寫讀后感。閱讀時引導孩子抒發(fā)讀書感受，簡單評價文中的人物、事件、語言等，以提高孩子的分析能力、概括能力等。

三、鼓勵孩子讀后“說來聽聽"閱讀與寫作相結(jié)合在閱讀之后，家長要鼓勵孩子將讀讀到的東西說出來，這樣能夠鍛煉孩子的表述能力以達到閱讀的真正目的。

但愿我的回答能對你有所幫助。如有不當之處敬請指正。

您好，我是一名青少年成長規(guī)劃師，也是一位3年級孩子的媽媽，我與您分享我的方法。

1書單

二年級，班主任老師會提供讓孩子讀的書單，我們要盡可能的以這些書單為主，有的家長會讓孩子自己隨意挑選書單，低年級的孩子的辨識度還不夠，不知道自己應該讀什么，家長要有意識的陪伴引導。

2興趣

在書單里，我們讓孩子自己自由挑閱讀的先后順序，孩子自己會覺得自己有選擇權，抵觸感會少。

3目的

我們讓孩子讀書的目的是什么？我們自己要知道，比如學會拆解好文章的結(jié)構？結(jié)累好詞好句？

我家孩子在二年級閱讀時，我的要求是每次讀完要找出5個好詞好句寫在積累本上，讓他告訴我為什么挑是這幾個好詞好句，這幾個好詞好句是什么意思。

4輸出

在二年級看圖寫畫的作業(yè)中，我會要求孩子在里面放2-5個曾經(jīng)記錄下來的好詞好句。具體放哪幾個，孩子自己定，每次他因為好詞好句被老師圈畫出來表揚會特別開心，也非常愿意去寫，還會主動告訴我今天用了什么好詞好句又被老師表揚了。

首先要選擇適合二年級年齡段的課外書，不要只讀圖畫書，或還是讀學齡前兒童的讀物。

讀書時要讓孩子把書本上的詞匯、優(yōu)美的句子畫下來，多讀幾遍，讀完書要及時做筆記，寫寫讀后感，想想這本書作者的寫作意圖是什么，在怎樣的背景下寫的這本書，了解這些。孩子會對所讀的書感受深，這樣讀書，慢慢的孩子會有自己的思想了。

家長和孩子共同讀相同的書，家長和孩子共同探討書中的奧秘，相互分享各自對書中人物、觀點的獨特看法。如果這樣做，孩子就會愿意在家長面前表現(xiàn)自己，顯示自己，家長這時要學會做孩子的學生，多向孩子提問題，讓孩子多發(fā)表言論。這樣做，孩子會有很大的成績感。書中自有黃金屋，多讀書一定會有很大的收獲。

到此，以上就是小編對于在家庭教育中的閱讀的問題就介紹到這了，希望介紹關于在家庭教育中的閱讀的1點解答對大家有用。