大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于兒童家庭教育指導(dǎo)的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹兒童家庭教育指導(dǎo)的解答，讓我們一起看看吧。

家長需要怎樣的家庭教育指導(dǎo)？

需要一套培育孩子的說明書吧

生活中，哪怕是再微小的商品，都有一套標配的說明書

但是我們最珍貴的孩子卻沒有

在孩子出現(xiàn)問題的時候，由于不了解孩子成長發(fā)育的規(guī)律

家長們用固有的思維去處理孩子問題

很容易對孩子的成長埋下隱患

所以 一套孩子成長的說明書（各個年齡段孩子的特點 培養(yǎng)方向 以及最常見問題的處理方式） 是非常必要的

老師要考資格證，老師有師范院校專門培養(yǎng)，可是，當家長不需要考試，直接上崗。

現(xiàn)在社會的競爭越來越激烈，而且教育部也發(fā)布了最新的教育計劃，主張把家庭教育也納入到教育體系當中來。

對于當父母本身來說。如果你只是管好孩子的吃喝拉撒，是比較容易的。

但是如果你想培養(yǎng)一個成功的孩子，那就要下一些功夫來構(gòu)建學(xué)習(xí)作為家長的知識體系

做一個好家長，正確的家庭教育指導(dǎo)應(yīng)該主要做好三件事

1.培養(yǎng)良好的親子關(guān)系

親子關(guān)系好，好的家庭教育能夠給孩子一些心理上的營養(yǎng)。讓他擁有健全的人格，能夠更好的來應(yīng)對處理生活上、工作上、人際關(guān)系上遇到的各種挑戰(zhàn)。

2.做孩子的學(xué)習(xí)力導(dǎo)師

孩子的學(xué)習(xí)成績好的背后一定是有很強的學(xué)習(xí)能力，那如果家長能夠做孩子的學(xué)習(xí)力導(dǎo)師，發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上的問題和長處，不斷的去鼓勵他的優(yōu)點，鼓勵輔導(dǎo)孩子找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法，而且學(xué)習(xí)能力是一種受益終身的能力，這是輔導(dǎo)和幫助是家長給孩子的一生的禮物

3.培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣

全國家庭教育指導(dǎo)大綱？

《全國家庭教育指導(dǎo)大綱》是在總結(jié)多年來家庭教育理論與實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，適應(yīng)家庭教育科學(xué)發(fā)展的時代要求和家長兒童需求，經(jīng)過深入研究論證制定的國家層面的家庭教育指導(dǎo)大綱。

在指導(dǎo)原則、指導(dǎo)內(nèi)容、指導(dǎo)形式等方面遵循家庭教育的特點和兒童身心成長發(fā)展規(guī)律，按照年齡段劃分家庭教育的指導(dǎo)內(nèi)容，規(guī)范家庭教育指導(dǎo)行為，是全國各級各類家庭教育指導(dǎo)服務(wù)機構(gòu)和家庭教育指導(dǎo)者開展家庭教育指導(dǎo)的重要依據(jù)。

家庭教育指導(dǎo)手冊怎么寫？

就是寫孩子在家一周或周末的表現(xiàn)啊！再就是孩子成長中你發(fā)現(xiàn)還需老師幫著一起解決的問題或是需要老師幫你答疑在孩子教育上的某些細節(jié)。反正關(guān)于孩子的都可以說。對老師給孩子好的評價可以表達感謝等等。對老師評論孩子不足的地方，你要表達你的欠意，還得有自己的想法和改進方法等。

家庭教育的指導(dǎo)原則？

家庭教育指導(dǎo)工作原則包括“家長主體原則”、“雙向互動原則”和“分類分層指導(dǎo)原則”。 “家長主體原則”指出，指導(dǎo)者應(yīng)確立為家長服務(wù)的觀念，發(fā)揮家長在指導(dǎo)過程中的主體作用。

“雙向互動原則”指出，家庭教育指導(dǎo)是指導(dǎo)者與家長、指導(dǎo)者與孩子、家長與家長互動的過程，是家長自我教育的過程，要努力創(chuàng)設(shè)指導(dǎo)者與家長、家長與家長之間互相學(xué)習(xí)以及家長與孩子雙向溝通的環(huán)境與條件。

“分類分層指導(dǎo)原則”指出，按照家庭教育指導(dǎo)工作總體目標，確定不同學(xué)齡段孩子家長和不同類型家長的指導(dǎo)內(nèi)容和要求，形成分類指導(dǎo)、分層遞進的指導(dǎo)工作體系。

　　科學(xué)性原則包括：　

　（一）抓方向正確引導(dǎo)　　通過指導(dǎo)，應(yīng)該讓家長懂得家庭教育必須同國家的教育方針相一致，共同培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人。　

　（二）抓矛盾分析主因　

　不同地區(qū)的社會發(fā)展水平不平衡是我省的省情，不同的市縣經(jīng)濟發(fā)展水平也不一樣，即使同一市縣也存在城鄉(xiāng)差距。因地制宜是指根據(jù)不同地區(qū)、不同時期和不同對象的實際情況，采取適宜的措施。因地制宜原則要求教師在指導(dǎo)家庭教育工作時要注意本地區(qū)、本學(xué)區(qū)的具體情況，家長群體的具體情況。　

　（三）抓整體切中要害　　

指導(dǎo)家庭教育的整體性原則是指：家庭教育指導(dǎo)是一項社會系統(tǒng)工程，要堅持家庭教育、學(xué)校教育、社區(qū)教育的整體性；

提高家長的基本素質(zhì)和全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)的整體性；科學(xué)的家教方法和學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生綜合實踐活動能力的培養(yǎng)、科學(xué)和人文素質(zhì)的培養(yǎng)、學(xué)生完美個性的養(yǎng)成的整體性；教師指導(dǎo)家庭教育體現(xiàn)了教師的地位是家庭教育的配合者，教師的作用是對學(xué)校教育內(nèi)容的補充，是均衡教育的使者。

體現(xiàn)了指導(dǎo)家庭教育是由教師、家長和學(xué)生、指導(dǎo)家庭教育目的、指導(dǎo)內(nèi)容、指導(dǎo)方法及手段、家庭環(huán)境等基本要素構(gòu)成的有著內(nèi)在聯(lián)系的整體性。它們是指導(dǎo)家庭教育必須堅持的原則。

通過相互作用和一定的聯(lián)結(jié)方式構(gòu)成了一個完整的指導(dǎo)家庭教育原則系統(tǒng)。　　

（四）抓規(guī)律循序漸進　

到此，以上就是小編對于兒童家庭教育指導(dǎo)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于兒童家庭教育指導(dǎo)的4點解答對大家有用。