大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育讀書的案例分析的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹家庭教育讀書的案例分析的解答，讓我們一起看看吧。

家長(zhǎng)踐行家風(fēng)的一件典型事例？

　　提起我的家風(fēng)，那就是兩個(gè)字：嚴(yán)謹(jǐn)。　　先說說這個(gè)“嚴(yán)”，意為嚴(yán)格也，老爸做事總是一絲不茍，追求完美。他對(duì)自己的要求嚴(yán)苛，對(duì)我亦是如此。拿我的作業(yè)來說吧，就算做的再好，我老爸他老人家也會(huì)雞蛋里挑骨頭。一旦他發(fā)現(xiàn)我的錯(cuò)誤，就會(huì)滔滔不絕地講起來。真不知他哪來這么好的口才，唾沫星子都快要把我給淹死了。訓(xùn)完之后，就讓我全部重寫。我雖心有不滿，但知道抗議無(wú)效，何況老爸乃是眾人之上，我也只有敢怒不敢言了。不過也是有好處的，我的作業(yè)本上幾乎全是“優(yōu)”。　　但讓我難忘的不是那些“優(yōu)”，而是那次“不及格”，它讓我理解了老爸的一番苦心。那幾天老爸出差去了，想到不用那么辛苦地做作業(yè)，老爸一走，我便歡呼雀躍。結(jié)果，我將作業(yè)胡亂寫了一番，自不用說第二天老師對(duì)我苦口婆心的教育了。更慘的事還在后頭，出差回來，老爸接過我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢遞過去的作業(yè)本后勃然大怒，用足以震破人耳膜的聲音將我吼得暈頭轉(zhuǎn)向，待老爸訓(xùn)完，我才弱弱地說：“以后我不敢了。”有句俗話說得好：“不聽老人言，吃虧在眼前。我總算領(lǐng)略到了，自此再也不敢不用心了。　　再說說這個(gè)“謹(jǐn)”，乃謹(jǐn)慎也，媽媽簡(jiǎn)直就是個(gè)模范。“不怕一萬(wàn)，就怕萬(wàn)一”是媽媽的口頭禪。每當(dāng)我上學(xué)前，總會(huì)聽到幾句囑咐：“帶上傘吧，萬(wàn)一下雨了呢？”“帶上水吧，萬(wàn)一渴了呢？”等等，諸如此類的話數(shù)不勝數(shù)，我甚至稱她為“萬(wàn)一媽媽”。媽媽買衣服時(shí)總是左挑右選，逛了半天也沒買一件衣服。我問她時(shí)，她總是說：“現(xiàn)在假貨這么多，萬(wàn)一上當(dāng)怎么辦？”搞得我哭笑不得。而我似乎沒繼承媽媽的謹(jǐn)慎，考試隔三差五地出錯(cuò)，與一百分無(wú)緣。如今，我正為改掉這個(gè)缺點(diǎn)努力。　　正是在這種環(huán)境成長(zhǎng)的我漸漸優(yōu)秀，因此，我愛我家！

孟母三遷、斷機(jī)教子等故事談?wù)剬?duì)今天家庭教育有什么啟發(fā)？

孟母三遷、斷機(jī)教子等故事都是講的孟子的母親教育孟子時(shí)母子之間發(fā)生的事情。這些故事雖然已經(jīng)發(fā)生過很長(zhǎng)時(shí)間，但是今天看來對(duì)于我們今天的家庭教育還有著十分重要的影響和借鑒作用。人常說父母是孩子的第一任老師，可見家庭教育在孩子整個(gè)教育過程中所起作用的巨大影響。

第一，在家庭教育當(dāng)中，父母應(yīng)該給孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這一點(diǎn)主要是從孟母三遷這個(gè)故事當(dāng)中得到的啟示。孟母三遷這個(gè)故事流傳久遠(yuǎn)，主要講的是孟母為了給孟子提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，曾經(jīng)三次搬家。最終為孟子的成功奠定了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在今天的教育當(dāng)中，家庭也應(yīng)該為孩子的教育提供一個(gè)最基本的安定的學(xué)習(xí)環(huán)境。主要是減少外界不利的因素，對(duì)孩子的身心健康產(chǎn)生的影響。這當(dāng)中既包括物質(zhì)方面的，也包括在平時(shí)身邊的人際交往當(dāng)中所接觸的，同齡人等等多方面的影響。

第二，在家庭教育當(dāng)中，父母應(yīng)該時(shí)刻教育孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如在學(xué)習(xí)當(dāng)中，你應(yīng)該堅(jiān)持持之以恒，每天的功課都應(yīng)該有所長(zhǎng)進(jìn)。每天都應(yīng)該學(xué)習(xí)新的知識(shí)，復(fù)習(xí)已經(jīng)掌握的知識(shí)，所謂溫故而知新。這個(gè)主要可以從段集教子這個(gè)故事當(dāng)中得到啟示。段奇教子主要講的是孟子在學(xué)習(xí)當(dāng)中，三天兩頭出去貪玩。孟母將自己正在織的布從中間剪斷告訴孟子，如果不長(zhǎng)期堅(jiān)持，而經(jīng)常間斷出去玩耍，以前所花費(fèi)的努力便會(huì)前功盡棄，永遠(yuǎn)也學(xué)不好。學(xué)習(xí)需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和積累，是一個(gè)持之以恒的過程。這個(gè)好習(xí)慣，應(yīng)該從小養(yǎng)成，從家庭養(yǎng)成。

良好的家庭教育，需要父母孩子一起努力共同完成！孩子的成功離不開家庭教育的指導(dǎo)和支持！

孟母三遷、斷機(jī)教子的故事雖說已成歷史，但是，在今天對(duì)于家庭教育來說，仍有可借鑒的意義，孟母三遷告訴我們環(huán)境的重要性：與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，與之化矣； 與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣； 蓬中生麻，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。 近朱者赤，近墨者黑。斷機(jī)教子告訴我們，教育子女要嚴(yán)厲，荒廢學(xué)業(yè)半途而廢是為可惜。

關(guān)注“天下金鑰匙服務(wù)號(hào)”公眾號(hào)，一起成為更優(yōu)秀的父母吧~

孟母三遷的是環(huán)境對(duì)孩子的熏陶，斷機(jī)教子講的是父母以實(shí)際行動(dòng)對(duì)孩子的教育。這兩個(gè)故事，都不是簡(jiǎn)單的說教，一句話就做春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，也非常針對(duì)當(dāng)前很多家長(zhǎng)對(duì)于孩子枯燥。現(xiàn)在很多家長(zhǎng)小孩兒不要玩手機(jī)，自己卻一天抱著手機(jī)耍；要求小孩言語(yǔ)要文明，自己卻一天爆粗口；要求孩多看書，自己卻一天不是打牌就是打游戲。像這種教育都是非常無(wú)力的。我有個(gè)朋友，他家小孩每次做作業(yè)的時(shí)候，他們?nèi)胰硕疾豢措娨暡煌媸謾C(jī)，每個(gè)人都看自己的書，這種氛圍就非常好，他家小孩兒在初中的時(shí)候就是全區(qū)，前三之列。

孟母斷機(jī)和三遷教子是歷史上的典范。環(huán)境對(duì)于孩子影響很大，與惡人處如入臭魚之市場(chǎng)，與善人交如入芝蘭之室。壞影響一旦形成很難改變！教子要嚴(yán)厲，剪斷織布，教育兒子不要荒廢學(xué)業(yè)，影響比喻半途而廢可惜至極！

孟母三遷：孟子小的時(shí)候,父親就去世了,孟子和母親住在墓地旁邊.孟子就和鄰居的小孩一起學(xué)著大人跪拜、哭嚎的樣子,玩起辦理喪事的游戲.孟子的媽媽看到了,就皺起眉頭：“這個(gè)地方不適合我的孩子居住!”孟子的媽媽就帶著孟子搬到集市。到了集市,孟子又和鄰居的小孩,學(xué)起商人做生意的事，孟子的媽媽知道了,又皺皺眉頭：“這個(gè)地方也不適合我的孩子居住!”于是,他們又搬家至屠場(chǎng)附近,這次,孟子又學(xué)起屠夫宰殺豬羊,孟子?jì)寢屩懒?皺皺眉頭：“這個(gè)地方也不適合我的孩子居住!”于是,他們又搬家了.這一次,他們搬到了學(xué)校附近。每月夏歷初一這個(gè)時(shí)候,官員到文廟,行禮跪拜,互相禮貌相待,孟子見了之后都學(xué)習(xí)記住。孟子的媽媽很滿意地點(diǎn)著頭說：“這才是我兒子應(yīng)該住的地方呀!”于是居住在了這個(gè)地方.

斷機(jī)教子：孟子雖然天性聰穎，但是也有一般孩子的頑皮。到學(xué)宮學(xué)習(xí)了一段時(shí)間后，開始的新鮮勁頭過去了，小孩貪玩的本性漸漸顯露出來，有時(shí)侯逃學(xué)，對(duì)母親謊稱是找丟失的東西。有一次孟子又早早地跑回家了，孟母正在織布，知道他又逃學(xué)了。孟母把孟子叫到跟前，把織了一半的布全部割斷。孟子問為什么要這樣，孟母回答說：“子之廢學(xué)，若吾斷斯織也!”，教育孟子，學(xué)習(xí)就像織布，靠一絲一線長(zhǎng)期的積累。只有持之以恒，堅(jiān)持不懈，才能獲得淵博的知識(shí)，才能成才，不可半途而廢。逃學(xué)就如同斷機(jī)，線斷了，布就織不成了，常常逃學(xué)，必然學(xué)無(wú)所成。通過母親的斷機(jī)教育，孟子幡然大悟，從此勤學(xué)苦讀，發(fā)奮努力，沒有辜負(fù)母親的期望，終于成為一位偉大的思想家和教育家。

今日的家庭（農(nóng)村）教育越來越不被家長(zhǎng)重視。“賺錢的地方?jīng)]有你，有你的地方不賺錢”，這大概就是很多家長(zhǎng)的心聲吧。中國(guó)城鄉(xiāng)一體化的進(jìn)程還在加快腳步，由此帶來的問題也越發(fā)凸顯：由于資源配置極其不均衡，農(nóng)村人大量涌入城市，出現(xiàn)空穴空巢村落，留守兒童留守老人，農(nóng)村的家越來越像一個(gè)旅館。家庭教育都不能說是缺失了，是幾乎沒有，現(xiàn)在很多父母出去打工，孩子由老人照顧，當(dāng)然這個(gè)照顧很狹隘：做飯洗衣服哄睡覺。上學(xué)期間往學(xué)校一送，出了什么問題一句話“我把孩子送到學(xué)校，孩子出了問題，你們老師干什么呢”，自己毫無(wú)責(zé)任，由此導(dǎo)致問題孩子越來越多，誰(shuí)的責(zé)任？我們又怎么談家庭教育呢？

您好，很高興回答這個(gè)問題。對(duì)于教育，孟母無(wú)疑是我們的典范，對(duì)我們的家庭教育影響也極大。

1.育兒教兒從小兒開始。孟母三遷，斷機(jī)教子都是在孟子小時(shí)候?qū)κ裁炊己闷妫€沒能形成習(xí)慣，性格愛好還未定型的時(shí)刻。鄧小平在1977年談到教育問題時(shí)提出的“教育要從娃娃抓起”，國(guó)家提出九年義務(wù)教育足以顯示出早期教育對(duì)人一生中是至關(guān)重要的。孩子一歲后開始出現(xiàn)自我意識(shí)萌芽，我認(rèn)為從此時(shí)就可以關(guān)注育兒這件事了，而孩子在一歲到三歲上幼兒園全是家庭教育，即使上學(xué)后在學(xué)校時(shí)間畢竟有限，大部分時(shí)間是在家，家庭教育可見是至關(guān)重要的。

2.環(huán)境對(duì)孩子的影響是巨大的。孟母三遷是孟母前期居住社會(huì)環(huán)境不良孟母怕影響看到孩子受到了不良影響，及時(shí)更換居住地。斷機(jī)教子則是孟母以自身言傳身教，故意引起孩子的好奇心，主動(dòng)提出問題，再解答疑問時(shí)引申到孩子自己身上，孩子聽懂的方式告訴他錯(cuò)在了哪里，又有何危害，而不是一味地批評(píng)孩子，暴力制止。毫無(wú)疑問，孟母是一位智商情商同高的有愛心的好媽媽。建議現(xiàn)在社會(huì)上很多手機(jī)控父母，在要求孩子前先把自己的手機(jī)癮戒掉，以身作則，給孩子一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

對(duì)于我來說，我家寶寶才一歲半，我現(xiàn)在積極在網(wǎng)上學(xué)習(xí)家庭早教，自己先學(xué)會(huì)然后再陪孩子玩。怕只有家人陪著孩子融入不了小朋友的環(huán)境，不會(huì)集體生活，報(bào)了一個(gè)早教班，是個(gè)小課包的，等疫情過去后帶他去上課。兒子現(xiàn)在對(duì)什么都好奇，什么都學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)些壞的也避免不了。上個(gè)月在老家看到別的小朋友在地上撒潑打滾，第二天在地上笑著滾來滾去，婆婆抱起來幾次就就躺下幾次，認(rèn)為很好玩。我給婆婆說少讓他和那個(gè)撒潑的孩子接觸，我兒子再在地上打滾時(shí)裝看不到，在離他四米左右的地方拿他愛吃的東西，愛玩的玩具誘惑他，轉(zhuǎn)移他注意力，結(jié)果幾次下來他把這是給忘了，現(xiàn)在也不再打滾啦。[耶]

希望我的回答能幫到您

家長(zhǎng)“崩潰式輔導(dǎo)”視頻在網(wǎng)上瘋傳，你怎么看？

是的，輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)，真能讓人氣到爆血管，可不管吧，解放孩子和自己，那成績(jī)就會(huì)下滑！到底要成績(jī)還是要辛苦？到底有沒有方法避免這個(gè)矛盾，作為一名教師，從理論上(還沒經(jīng)過實(shí)踐，不一定有效)，我覺得有以下措施應(yīng)對(duì):

第一，從小培養(yǎng)孩子的自覺性和自控力

任何孩子出生，都是一張白紙，排除資質(zhì)因素，其實(shí)全部的孩子起跑線應(yīng)該是一樣的，這種時(shí)候，家庭教育就非常重要了！比如你們家是以誰(shuí)為中心？以孩子還是以夫妻？老人家說:“我不吃，讓孩子吃吧”，這實(shí)際上是害了孩子！我有的同事就比較會(huì)教育孩子，家里有好吃的，必須要給老人家先吃！同時(shí)也說服老人家，必須要吃！要不然孩子會(huì)變得虛偽！反正給老人吃，老人也會(huì)讓給自己，這只是一個(gè)形式主義的東西，最終老人還是會(huì)給自己吃的！再比如他們出門旅行，孩子負(fù)責(zé)背背包，媽媽拉行李箱(孩子辛苦多了)。通過這種方式，在潛移默化中培養(yǎng)孩子的自覺性。再比如吃飯玩手機(jī)的問題，如果孩子大哭大鬧，就把他扔一邊讓他鬧，鬧到餓了，自然就會(huì)吃飯了！當(dāng)然，如果你的孩子已經(jīng)大了，那我也沒什么辦法，家庭教育對(duì)孩子的最大的影響，是其童年時(shí)期。小學(xué)也還行，到了小學(xué)高年級(jí)乃至初中，家庭教育基本沒用，只能依靠家庭強(qiáng)制力了！

第二，家長(zhǎng)發(fā)揮榜樣作用

你們家庭的讀書氛圍如何？家里有書？父母愛讀書？還是說，父母愛玩手機(jī)看電視，哪怕在孩子面前也是如何？如果你們是這樣的人，就不用考慮了，大部分這種家庭成長(zhǎng)起來的孩子，學(xué)習(xí)都是非常一般的！當(dāng)父母把閱讀當(dāng)作常態(tài)，孩子一直生活在這種的氛圍中，自然就覺得讀書學(xué)習(xí)是正常的，不學(xué)習(xí)才是不正常的！

第三，孩子的資質(zhì)

孩子的資質(zhì)如何？智力水平如何？如果太差，那就放過他，也放過自己吧！智力水平是學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，很現(xiàn)實(shí)的問題！優(yōu)生優(yōu)育是個(gè)很重要的問題！

到此，以上就是小編對(duì)于家庭教育讀書的案例分析的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育讀書的案例分析的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。