現(xiàn)在很多父母都比較關(guān)心孩子的成績(jī)，卻忘記了比成績(jī)更重要的是一個(gè)人的人品，比如懂得感恩和尊重別人。

一個(gè)懂得感恩的人也會(huì)享受給予和接受的幸福滋養(yǎng)，一個(gè)懂得尊重別人的人往往也能得到別人的尊重。

有些父母會(huì)以為，孩子有著自己的成長(zhǎng)階段，不能著急，只要過(guò)段時(shí)間該會(huì)的總歸能學(xué)會(huì)。

但是這只是對(duì)于身體成長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，比如經(jīng)常聽(tīng)到的“一聽(tīng)二看三抬頭、四撐五抓六翻身、七坐八爬九扶立”等。如果一個(gè)孩子一歲了還不會(huì)說(shuō)話，等一等可能一歲半就會(huì)說(shuō)話了。

對(duì)于孩子品德素質(zhì)的培養(yǎng)，卻沒(méi)有發(fā)展規(guī)律可言，孩子也不可能過(guò)段時(shí)間就一定學(xué)會(huì)。比如一個(gè)孩子平時(shí)特別自私，父母如果想著長(zhǎng)大了就好了，而沒(méi)有及時(shí)教育，那么很可能就事與愿違了。

就像問(wèn)題中的懂得感恩和尊重別人，需要父母對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)教育。

那么，作為父母，我們?nèi)绾谓逃拍茏尯⒆訌膬?nèi)心深處懂得感恩和尊重別人呢？

首先，父母一定要以身作則，給孩子樹(shù)立正向的影響。

教育，并不等于說(shuō)教，而應(yīng)該是潛移默化的正向影響。

很多父母總是對(duì)孩子各種要求，但是卻忘記了停下來(lái)審視自己有沒(méi)有做到。就算自己做到了，也要清楚大人與孩子認(rèn)知上的巨大差異，盡量不要用大人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子。

我家小米樂(lè)，目前將近21個(gè)月，模仿能力特別強(qiáng)。有時(shí)我在讀書(shū)，她都會(huì)抓住其中的一些關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述。所以，在家說(shuō)話我們特別注意用語(yǔ)和方式。

這就給家長(zhǎng)另外一個(gè)啟示，也就是你要注意你的言行，因?yàn)楹⒆幼铋_(kāi)始的第一任老師就是父母。父母的一言一行，對(duì)孩子語(yǔ)言認(rèn)知等各方面都有著直接的影響。

所以，當(dāng)我們期待孩子做什么時(shí)，自己首先也要做到。

現(xiàn)在很多職場(chǎng)爸媽，平時(shí)忙于工作。家中老人幫忙照看孩子，這時(shí)父母對(duì)老人的態(tài)度也特別重要。如果一個(gè)媽媽平時(shí)對(duì)孩子奶奶態(tài)度不好，就算你再要求孩子懂得感恩和尊重別人，效果估計(jì)也不會(huì)好。

因?yàn)橥馄艓兔φ湛春⒆樱乙话愣紩?huì)說(shuō)“媽媽，辛苦了，謝謝”之類的。小米樂(lè)學(xué)得很快，每次我下班回家，也會(huì)說(shuō)“媽媽，辛苦了，謝謝”之類的。不用刻意去教，小米樂(lè)從小就懂得感恩父母和外婆。

所以，父母平時(shí)要注意自己的一言一行，特別是文明用語(yǔ)。將感恩和尊重別人做到實(shí)處，這樣才能給孩子樹(shù)立一個(gè)正向的榜樣。

其次，用強(qiáng)化理論加強(qiáng)孩子感恩和尊重別人的好行為。

根據(jù)百度百科介紹，強(qiáng)化理論是由美國(guó)心理學(xué)家斯金納提出的。

斯金納認(rèn)為人的行為之所以會(huì)發(fā)生變化，其實(shí)是由于強(qiáng)化作用的結(jié)果。

強(qiáng)化的具體方式有四種：

①正強(qiáng)化。也就是獎(jiǎng)勵(lì)那些符合組織目標(biāo)或預(yù)期的行為，從而使這種行為進(jìn)一步加強(qiáng)和重復(fù)出現(xiàn)。

②懲罰。也就是那些不符合組織目標(biāo)或預(yù)期的行為，從而約束這些行為少發(fā)生或不再發(fā)生。

③負(fù)強(qiáng)化。與懲罰不同，主要強(qiáng)調(diào)事前的規(guī)避，比如常說(shuō)的“殺雞給猴看”。

④忽視。主要是對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)的不好行為進(jìn)行冷處理，無(wú)為而治。運(yùn)用強(qiáng)化理論，也可以很好教育孩子懂得感恩和尊重別人。

當(dāng)孩子出現(xiàn)感恩和尊重別人的好行為時(shí)，作為父母我們要及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，將這種好的行為不斷強(qiáng)化。當(dāng)孩子出現(xiàn)不懂得感恩和不尊重別人的行為是要及時(shí)制止，有必要可以適當(dāng)懲罰。

像小米樂(lè)表現(xiàn)出很好的行為，比如說(shuō)“媽媽，辛苦了，謝謝”之類的話時(shí)，我肯定會(huì)及時(shí)蹲下來(lái)跟小米樂(lè)說(shuō)“謝謝，小米樂(lè)，你好棒哦”，然后用具體的語(yǔ)言去夸她。她就特別開(kāi)心，下次還會(huì)繼續(xù)這樣做。

但是當(dāng)小米樂(lè)出現(xiàn)不好行為也要及時(shí)制止并說(shuō)明具體原因。比如有一次小米樂(lè)在公園看到別的小朋友打人，覺(jué)得好玩。有一次用小手打外婆時(shí)，我就立馬制止并告知小米樂(lè)“不許打人”，小米樂(lè)一看我嚴(yán)肅的表情，就知道這種行為是不被允許的。所以，小米樂(lè)基本上沒(méi)再打過(guò)人了。

最后，可以利用合適的繪本故事書(shū)進(jìn)行角色扮演，將教育融入游戲。

作為大人，我們都知道，沒(méi)有人是喜歡被說(shuō)教和灌輸大道理的。對(duì)于孩子，更是如此。

人只有自己遇到某個(gè)問(wèn)題時(shí)，才知道知識(shí)的重要性。而遇到某個(gè)問(wèn)題，一個(gè)途徑是真的遇到了，另一個(gè)方式就是角色扮演。

通過(guò)挑選合適的繪本故事書(shū)，我們可以培養(yǎng)寶寶的好習(xí)慣。每個(gè)孩子都是愛(ài)玩游戲的，游戲是孩子的工作，而且不會(huì)厭煩。基于故事情節(jié)，我們可以和寶寶一起進(jìn)行角色扮演，這樣寶寶也會(huì)更加愿意通過(guò)游戲接受新的知識(shí)。

作為父母，我們一定要記住，不要大談道理，而是要放下身段，用孩子能夠接受的方式比如游戲等來(lái)將所要教育的內(nèi)容融入其中。

最后，希望我們都能培養(yǎng)出懂得感恩和尊重別人的好孩子。

我是米樂(lè)媽媽趣陪伴，育兒路上，分享各種陪伴樂(lè)趣，期待與你相伴。