淺談角色游戲?qū)τ變荷鐣缘陌l(fā)展的作用

摘要：眾所周知“幼兒期是游戲期”，學(xué)齡前的兒童對于模擬成人活動、反映他熟悉的四周生活有著相當(dāng)濃厚的興趣，這就使得幼兒園角色游戲的產(chǎn)生成為一種必然性。角色游戲也是幼兒喜歡的游戲，它是一種幼兒通過扮演角色，運用模范和想象，創(chuàng)建性地反映現(xiàn)實生活的一種游戲，比如說：娃娃家游戲、商店游戲、理發(fā)店游戲等等，角色游戲?qū)τ谟變旱陌l(fā)展起促進的作用特別是對幼兒的社會性發(fā)展更起著重要而突出的作用。

關(guān)鍵詞：角色游戲兒童社會性發(fā)展

作為一名幼兒園老師在角色游戲中需抓住幼兒的年齡特點，并予以指導(dǎo)教育這便是最重要的任務(wù)。下面我就談?wù)動變簣@角色游戲開展過程中的一些體會和想法吧！

一、角色游戲可幫助幼兒了解“自我”和“他人”

我們都承認(rèn)“孩子是游戲中的主體”，那么孩子在角色游戲中的主體地位都體現(xiàn)在什么地方呢；我們縱觀幼兒游戲的全過程不難發(fā)現(xiàn)，老師在角色游戲的指導(dǎo)過程中要確立幼兒的主體地位，就必須尊重幼兒的意愿，真正實現(xiàn)五個自由，即：尊重幼兒選擇主題的自由、尊重幼兒選擇情節(jié)的自由、尊重幼兒選擇玩具的自由、尊重幼兒選擇角色的自由、同時還要尊重幼兒自由地講評自己的游戲、我認(rèn)為只有做到了尊重幼兒這五個“自由”，游戲才能變?yōu)楹⒆觽冏约旱挠螒颉Ｎ覀兌贾篮⒆觽冊诮巧螒蛑星榫w是積極的、高漲的，他們對主題、情節(jié)、玩具、角色以及講評上都有他們發(fā)自內(nèi)心的理解和主張。當(dāng)你問起他們?yōu)槭裁礇]這樣而不是那樣時，他們經(jīng)常會頭頭是道地向你訴說一大堆理由。然而在游戲中孩子們也需要老師，他們需要老師成為他們共同游戲的朋友、伙伴，或者需要老師幫助他們解決些他們難以解決的問題。作為老師，假如在這方面順應(yīng)了孩子的需求，整個角色游戲就會變得相當(dāng)活躍，孩子們會在游戲中大膽地反映出很多很多內(nèi)容。久而久之，游戲變成了幼兒表達情感、反映思想、熟悉社會的一種手段．是他們一日生活中最開心的時刻了。

1975年，費恩的實驗證明，幼小兒童假裝活動的順序是從用真的物體來對待自己，，最后發(fā)展到利用假的物體對代假的對象。又例如角色游戲“娃娃家”，“娃娃家”中有“媽媽”、“娃娃”，小班的幼兒在玩這種游戲時，剛開始不知道如何進行，只知道把娃娃抱在手中，這時老師可以用語言來啟發(fā)幼兒想一想在家里，媽媽是怎樣照顧你的，你就學(xué)著照顧你的娃娃，這樣一來，這些孩子就可以通過游戲突破自我中心局限的表現(xiàn)，在游戲中發(fā)現(xiàn)自我，繼而發(fā)現(xiàn)他人又將自我和他人區(qū)別開來，從而增進了解人際間的關(guān)系。

二、角色游戲可幫助兒童學(xué)習(xí)社會規(guī)則，并且遵守規(guī)則，接受集體支配，履行集體的一致要求。

角色游戲是幼兒反映社會、反映成人活動的一種游戲，這種游戲帶有很大的模擬性。幼兒很大程度上就是通過模擬來熟悉社會、了解社會，老師提供了一個游戲的場景，創(chuàng)設(shè)了一個游戲情節(jié)，讓幼兒從不同的側(cè)面了解社會，這是角色游戲較其他游戲的一個不同所在。如：一次在角色游戲中一個朋友說：“我是專門聽電話的，”我馬上接下去問：“專門聽電話的人有二種：一種是‘公用電話’里專門聽電話的人，她們聽好電話幫人傳呼；還有一種人專門聽電話是幫助別人解決問題的，你是屬于哪一種人呢？”“我是專門幫助別人解決問題的，”“你真的樣樣問題都能幫助別人解決嗎？”“是的。”于是我再說：“現(xiàn)在社會上有一個地方，只要你有困難打電話去，它就會幫助你，你知道這是什么地方嗎？”旁邊一個孩子叫起來：“是110熱線服務(wù)臺！”“對，110熱線服務(wù)臺就是專門幫助別人解決困難的，任何人有困難都不用害怕，只要撥通電話就行了。”這樣一段對話我的目的只是為了讓他們了解社會，了解當(dāng)今社會上的新機構(gòu)以及新機構(gòu)成立的宗旨。例如：在“交通警”這個游戲中，可以使幼兒了解交警的作用，沒有交警會怎樣，還可以使幼兒知道一些交通規(guī)則：紅燈停，綠燈行，走路要走人行道，等等。幼兒在游戲時通過自己的親身體會，就可以進一步加深印象，從而到社會上就能自覺遵守交通規(guī)則，不做一些違法違紀(jì)的事情，在如玩“公共汽車”的游戲，使幼兒知道上車要排隊，不擁擠，在公共汽車上要給老人、殘疾人、孕婦、抱小孩的讓座，培養(yǎng)幼兒的愛心、責(zé)任心。角色游戲中的一定游戲規(guī)則，如公共擔(dān)任角色，服從主要角色的領(lǐng)導(dǎo)，及時整理玩具，用品都可發(fā)展和加強幼兒服從集體的意識，兒童對游戲規(guī)則的認(rèn)識和遵守對他將來學(xué)習(xí)一定的社會行為規(guī)范是大有裨益的。

三、幼兒的角色游戲為他們將來擔(dān)負(fù)成人的責(zé)任做準(zhǔn)備。

角色游戲主要指幼兒模仿成人，并加上自己的想象的游戲，他們在游戲中扮演各種的角色，主要取決于他們的喜愛，和他們周圍所處的環(huán)境的影響，他們經(jīng)常玩的角色游戲有：娃娃家、開汽車、醫(yī)院、幼兒園、理發(fā)店、開火車、超市、小舞臺、菜場、動物園、圖書館、加工廠等等，幼兒在選擇這些游戲中的角色時更傾向于