大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育背后的理論基礎(chǔ)的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹家庭教育背后的理論基礎(chǔ)的解答，讓我們一起看看吧。

請問現(xiàn)在，家庭教育，哪個(gè)流派最受歡迎？你怎么看？

應(yīng)該的權(quán)威派最受歡迎。

1.現(xiàn)在中產(chǎn)階級崛起，都比較注重孩子的教育，同時(shí)希望孩子尊重自己。

2.現(xiàn)在很多父母一直也在學(xué)習(xí)，育兒觀念也越來越科學(xué)了。希望塑造孩子的價(jià)值觀，讓孩子尊敬自己。

家庭教育流派很多，我這邊只談?wù)剝蓚€(gè)流派。

第一個(gè)流派是薩提亞家庭教育相關(guān)的理論。它是從系統(tǒng)的角度，從家庭的角度，從環(huán)境影響的角度出發(fā)培養(yǎng)孩子。家庭的夫妻關(guān)系和諧了，婆媳關(guān)系和諧了，整個(gè)家庭的氛圍很好，在這樣家庭長大的孩子，起來之后，他的性格特點(diǎn)，一般都比較健康。或許沒有大的成就，但是他一定是一個(gè)健康的人。所以，有關(guān)薩提亞的家庭教育的知識，值得父母去學(xué)習(xí)。

第二是最近幾年流行起來的積極心理學(xué)相關(guān)的家庭教育，值得大家去學(xué)習(xí)。它鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子更多地去關(guān)注人性的美的一面，健康的一面，積極的一面，給孩子一個(gè)正向的引導(dǎo)，在引導(dǎo)孩子健康成長的道路上更有幫助。

這兩個(gè)流派并沒有太多注重孩子的技能和能力的培養(yǎng)，更專注于孩子健康心理的培養(yǎng)，值得父母去學(xué)習(xí)。

對于家庭教育

我個(gè)人認(rèn)為認(rèn)知情緒療法的效果可能會更好一些

首先在與孩子溝通的過程中，可以不斷的幫助孩子補(bǔ)充正確的知識，而這些知識是孩子未來價(jià)值觀人生觀認(rèn)知觀的基礎(chǔ)。

比如如何自我管理，如何情緒管理，首先得讓孩子先具備這些知識，孩子才能知道該怎么做。

為什么現(xiàn)在孩子在很多時(shí)候在很多事情上會選擇逃避，是因?yàn)楹⒆記]有解決這方面問題的知識儲備，因而對他來說太難了，所以索性選擇逃避。

那么我們再看看為什么現(xiàn)在親子關(guān)系容易出現(xiàn)問題，因?yàn)榧议L也很缺乏親子問題處理以及解決的知識，所以補(bǔ)充知識是當(dāng)務(wù)之急該做的事情！

因而認(rèn)知即通過補(bǔ)充知識，調(diào)整自身的思維方式，因而能從不同的角度看待問題。這樣你解決問題的方式方法就多元，那么誘發(fā)情緒的因素就會減弱很多。

家庭教育是情與理，感性與理性交融最為密切的地方。至于哪個(gè)流派受歡迎，目前很難一言以蔽之，幾乎可以說一千個(gè)人有一千個(gè)哈姆萊特。因?yàn)樘嗟慕逃砟睿逃龑＜?，如雨后春筍般，蜂擁而至。但教育的核心應(yīng)該不會有太多差異，就是喚醒孩子求知欲，喚醒孩子內(nèi)心真實(shí)的自己，并為此堅(jiān)定前行。非要說流派，那么我認(rèn)為最為流行大致可分為三種。第一是尹建莉?yàn)榇淼挠H情養(yǎng)育模式,她的重點(diǎn)在情感交流和養(yǎng)育陪伴方面。核心在于接納、理解，幫助，達(dá)到最后的共同進(jìn)步！第二種是李玫瑾為代表的理性加情感養(yǎng)育方式，也就是更注重孩子行為習(xí)慣的教育，她注重的是引導(dǎo)孩子理性行為，做好情感溝通交流。核心在于養(yǎng)育早期父母是否給孩子建立良好的行為規(guī)范，以及父母合適的情感表達(dá)。第三種就是歐美所謂的快樂養(yǎng)育，強(qiáng)調(diào)發(fā)掘孩子潛力，多鼓勵(lì)，注重孩子個(gè)性發(fā)展。第一第二種，比較切合實(shí)際，也是當(dāng)前教育發(fā)展的主流。第三種所謂的快樂教育，因?yàn)闆]有對前提做好鋪墊，導(dǎo)致太多父母因?yàn)槠牎翱鞓方逃彼^趕時(shí)髦，而傷痕累累！快樂教育理念更能滿足父母對教育內(nèi)心的想象，但他忽視了太多前提（如孩子的懶惰，孩子的善變，孩子規(guī)則意識不穩(wěn)定等），如同在沙漠上蓋房子，結(jié)果可想而知，屬于烏托邦式（歐美精英教育可不提倡快樂教育，只有公立學(xué)校提倡）！教育要以良好溝通交流為前提，以建立孩子內(nèi)心規(guī)則為核心（包括志向和自己真實(shí)需求和夢想），以理解引導(dǎo)為輔助，讓孩子形成自己的世界觀，進(jìn)而感受身邊的人情冷暖，分離苦痛，明白自己內(nèi)心中的詩和遠(yuǎn)方！

你好！很高興在這里談?wù)勎业目捶?。對于家庭教育的流派我是外行，但是我理解的家庭教育?yīng)該由孩子的父母來完成啊，如果有流派有老師的話，那不是屬于社會教育了嗎？其實(shí)我覺得，家庭教育主要還是父母的言傳身教，榜樣的力量是無窮的，孩子自小的人格培養(yǎng)周圍環(huán)境的影響非常的重要，孩子的行為習(xí)慣往往是模仿身邊的大人形成的。父母以身作則，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，教育孩子尊敬老人，熱愛勞動，禮貌待人，講究衛(wèi)生，熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)，熱愛自然，熱愛鍛煉，善待動物，給孩子的創(chuàng)造一個(gè)輕松快樂無憂無慮的童年生活，對孩子今后的健康成長才會更加有利。

謝謝邀請。

• 隨著社會的發(fā)展，人們對教育有了更深層的考慮。家庭教育的發(fā)展方向，出路在那里？什么樣的家庭教育算完美的流派？最受歡迎？筆者認(rèn)為只要是適合自己的就是好方法。不要跟風(fēng)。

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01、家庭千差萬別，生活環(huán)境不同。中西方文化不同，家庭教育方法和流派只能借鑒，不能復(fù)制和照搬。

比如，中產(chǎn)以上家庭，他們有財(cái)力和物力培養(yǎng)孩子，孩子壓力小。容易培養(yǎng)下一代完整獨(dú)立的人格，孩子多數(shù)也能成才。他們對孩子進(jìn)行的是“精英”教育。

02、普通家庭。

父母有一定文化，有遠(yuǎn)見的，他們會盡自己最大努力，教育孩子。在家庭教育中，大致分三種：傳統(tǒng)型，放養(yǎng)型，混合型。

傳統(tǒng)家庭教育：孩子聽父母的話，自己也努力。父慈子孝，父母給孩子樹立了人生坐標(biāo)。

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放養(yǎng)型教育：發(fā)展好了，孩子能獨(dú)擋一面，自主自立性強(qiáng)；發(fā)展不好，孩子和父母“代溝深”，也有可能在社會上走歪了。

混合型：父母給予孩子寬松的家庭教育環(huán)境，大方向給孩子掌控，孩子自我提升空間大?，F(xiàn)在大多數(shù)家庭教育都是混合型。西方的教育方法，不能照搬過來。因?yàn)槲幕滋N(yùn)不同。就像土壤不同，適合種植的植物也有區(qū)別。

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03、特殊家庭。

他們家庭教育也容易走偏。單親家庭，重組家庭，不和諧家庭，父母有不良嗜好家庭，容易出“問題孩子”。當(dāng)然了這些家庭也有教育成功的典范，只是“滄海一粟”。

筆者覺得讓下一代“飛翔”，得給他們一片天空；讓他們自強(qiáng)不息，首先他們要有那個(gè)生活底蘊(yùn)。

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家庭文化（教育）對一個(gè)人的影響有多大？怎樣才能教育好下一代？

個(gè)人覺得，教育孩子不一定是文化，而是父母的品德和言傳身教，文化可以在學(xué)校學(xué)習(xí)，而孩子的品德離不開好家風(fēng)的傳承，所以父母不一定有文化才可以教育孩子，但肯定要有品行端正才有資格為人父母，個(gè)人觀點(diǎn)，不喜勿噴。

家庭是孩子成才的基點(diǎn)。父母既是孩子的制造者，更是孩子生存的第一任老師。《三字經(jīng)》講，養(yǎng)不教父之過，教不嚴(yán)師之惰。所以，當(dāng)雙重身份加身時(shí)，父母對孩子的成長而言，責(zé)任重大了?？梢哉f，父母是孩子成長的設(shè)計(jì)師。“孩子是父母的影子” ，“父母是孩子的榜樣”這是我們常說的。家庭中，一個(gè)志向遠(yuǎn)大，意志堅(jiān)強(qiáng)，腳踏實(shí)地的父親，如大山一樣支撐著家庭，擔(dān)負(fù)著能力所及的社會責(zé)任；母親敦厚仁慈，溫和勤勉，如水般滋潤著周圍的人。這樣的父母從孩子還在媽媽肚子里時(shí)，傳遞給孩子的是“仁”。父母更是孩子成長中的傳道者。0-3歲，父母精心養(yǎng)護(hù)，更要悉心觀察孩子的性情，并加以引導(dǎo)和訓(xùn)練。4-7歲，父母要有意識帶孩子走進(jìn)自然，走進(jìn)人群，讓孩子更多的體驗(yàn)生存的快樂和艱辛。同時(shí)父母要更加仔細(xì)的辨別孩子的優(yōu)勢與劣勢，想辦法幫其修整。8-12歲，父母開始有意識適當(dāng)?shù)姆攀肿尯⒆营?dú)立面對社會，接受贊美，忍受痛苦，承擔(dān)責(zé)任。13-18歲，父母要給予孩子家庭擔(dān)當(dāng)?shù)臋C(jī)會，財(cái)務(wù)管理的機(jī)會，以及自我自我設(shè)計(jì)的機(jī)會。如此這般，孩子一定是一個(gè)合格的公民。

多謝邀請。過去影響現(xiàn)在，過去不決定現(xiàn)在。寒門也能出貴子，白丁家也可以有鴻儒。只不過每個(gè)家庭的祖訓(xùn)家風(fēng)傳承不一樣，后代受的影響也不一樣。

怎么樣培養(yǎng)好下一代，這個(gè)問題挺大的。包括好是什么個(gè)定義？也是因人而異的。有人覺得有錢好？有的覺得讀書出仕比較好，有的家庭軍人世家又以入伍為榮。培養(yǎng)不如家長的預(yù)期，就真的是不好了嗎？我看也未必。

教育下一代是一個(gè)很系統(tǒng)的工作。需要不斷的跟孩子斗智斗勇，我的建議是不論你想怎么去培養(yǎng)孩子，都請跟著孩子一起成長。也分階教育孩子，0-3歲保護(hù)天性為主，3-7歲培養(yǎng)好習(xí)慣為主（比如說閱讀習(xí)慣，就是睡前故事堅(jiān)持讀給孩子聽），7歲-12歲思維訓(xùn)練，邏輯訓(xùn)練，（通過家務(wù)常態(tài)化和戶外游玩）。在以后13歲到高中就是世界觀和人生觀形成的時(shí)候了，青春期得注意尊重個(gè)人意愿。哎。建議大佬以后基本信息多給一些，問題問得細(xì)致一點(diǎn)。不然光往大方向說，也不知道能不能幫上忙。

到此，以上就是小編對于家庭教育背后的理論基礎(chǔ)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育背后的理論基礎(chǔ)的2點(diǎn)解答對大家有用。