大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育的未來與的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹家庭教育的未來與的解答，讓我們一起看看吧。

家庭教育和家長(zhǎng)教育在當(dāng)今的教育中有多重要？

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首先非常感謝在這里能為你解答這個(gè)問題，讓我?guī)ьI(lǐng)你們一起走進(jìn)這個(gè)問題，現(xiàn)在讓我們一起探討一下。

家長(zhǎng)教育是家庭教育的一部分，對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。孩子的成長(zhǎng)離不開家庭，孩子在成長(zhǎng)過程中，會(huì)對(duì)家長(zhǎng)的言行，價(jià)值觀有深度的模仿和學(xué)習(xí)，言傳身教說的就是家長(zhǎng)教育。

如今的熊孩子為什么越來越多，為什么越來越猖狂，很大程度上是家庭教育的失敗。家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛，讓孩子有了不正確的價(jià)值觀，孩子在犯錯(cuò)的時(shí)候，首先不會(huì)認(rèn)為自己錯(cuò)，其次即便錯(cuò)了，孩子也認(rèn)為有家長(zhǎng)給擔(dān)著，這些都是不對(duì)的。

為什么社會(huì)和學(xué)校，家長(zhǎng)和學(xué)校，熊孩子和學(xué)校，之間的矛盾越來越多，之間的誤會(huì)越來越深。僅僅是因?yàn)閷W(xué)校的管理問題嗎？都知道，從根本上來說，是一些家庭教育很失敗的學(xué)生家長(zhǎng)導(dǎo)致了這些問題。

在以上的分享關(guān)于這個(gè)問題的解答都是個(gè)人的意見與建議，我希望我分享的這個(gè)問題的解答能夠幫助到大家。

在這里同時(shí)也希望大家能夠喜歡我的分享，大家如果有更好的關(guān)于這個(gè)問題的解答，還望分享評(píng)論出來共同討論這話題。

我最后在這里，祝大家每天開開心心工作快快樂樂生活，健康生活每一天，家和萬事興，年年發(fā)大財(cái)，生意興隆，謝謝！

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家庭教育是孩子成長(zhǎng)的第一步階梯，其重要性不言而喻。良好的家庭教育，從孩子的舉手投足之間就能看出來，這就是家教的內(nèi)涵，是孩子涵養(yǎng)“德”的最重要的一個(gè)環(huán)境。都說父母是孩子的第一任老師，什么樣的父母培養(yǎng)出什么樣的孩子， 這話不無道理。父母正則孩子正，在孩子的成長(zhǎng)中，家庭教育極其重要，在什么樣的家庭則成就什么樣的孩子。

家庭已經(jīng)包括了家中每一員，因?yàn)樾『⑷龤q前以模仿接受能力特強(qiáng)，所以一個(gè)家庭素質(zhì)好，教育出的小孩都有較高的品質(zhì)，入學(xué)后老師的言行舉止對(duì)小孩教育尤為重要，又有社會(huì)的風(fēng)氣，接觸的群體教育等等，各方面的教育也等同作用，所為是近朱者赤近墨者黑。

三歲看大，六歲看老，雖說有一定的唯心觀，還是有一定道理的。三歲時(shí)一個(gè)孩子的主要性格特點(diǎn)就有所形成和表露，這就反應(yīng)出一個(gè)人性格秉性一是源于遺傳，二是源于孩子在早期受到的家庭教育！

孩子早期的教育在幼兒園之前，來自于家長(zhǎng)的言傳身教。所以說家長(zhǎng)的三觀正不正，守不守社會(huì)規(guī)則，努力不努力，都對(duì)孩子有著重大的影響！孩子上了幼兒園小學(xué)，孩子會(huì)接受比較系統(tǒng)的教育，但效果鞏固依然靠家長(zhǎng)的踐行與督促。很多孩子知道不亂丟垃圾，要節(jié)約用水用電，公共場(chǎng)合不要大聲喧嘩，排隊(duì)守序，別闖紅燈，可很多家長(zhǎng)對(duì)規(guī)則選擇漠視，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子的所學(xué)完全與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)！

等到孩子小升初和忙于中考的時(shí)候，主要精力都在應(yīng)試學(xué)習(xí)上了，由于種種原因如今的學(xué)校和老師也沒有時(shí)間精力去關(guān)注孩子的思想道德培養(yǎng)了！

家庭教育對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)不可或缺，越早越好！

我認(rèn)為教育的目的是為了培養(yǎng)孩子的習(xí)慣。要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、獨(dú)立自主的習(xí)慣、幫助他人得習(xí)慣。

1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教師育人，教給孩子知識(shí)的同時(shí)也在幫助孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)，上課聽講，課后復(fù)習(xí)，形成知識(shí)儲(chǔ)備。教師能做到的是上課聽講這一部分，而課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)就需要家長(zhǎng)監(jiān)督了。養(yǎng)成這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣之后，就是離開校園，孩子也能繼續(xù)的增加知識(shí)儲(chǔ)備。

2、培養(yǎng)生活習(xí)慣。

現(xiàn)在孩子太嬌氣，也有學(xué)業(yè)重的因素，家長(zhǎng)幾乎不讓孩子做一些力所能及的事情，大事小事家長(zhǎng)一肩挑。這很不好。起碼的個(gè)人衛(wèi)生，個(gè)人貼身衣物必須督促孩子自己日日清洗，定期清洗外衣，收拾自己房間，打掃衛(wèi)生，進(jìn)而能夠幫助家人。這樣長(zhǎng)大結(jié)婚后，能夠減少夫妻間的矛盾。

3、培養(yǎng)獨(dú)立自主的習(xí)慣。

現(xiàn)下家長(zhǎng)習(xí)慣性的幫孩子做主，孩子必須按照家長(zhǎng)的意志去做，給孩子造成一種家長(zhǎng)是對(duì)的，自己做什么都是錯(cuò)的印象。這樣容易引起孩子的逆反心理，專門與家長(zhǎng)作對(duì)，你讓我往東，我偏往西！會(huì)造成一些心理疾病，嚴(yán)重的會(huì)完成悲劇。家長(zhǎng)不要事事替孩子做主，一件事情可以詢問孩子的意見，可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓孩子能夠自主的做出決定。一旦孩子做出了決定，又不影響大局，不妨就讓他做主。培養(yǎng)孩子遇事獨(dú)立思考，獨(dú)立解決事情的能力，對(duì)以后踏上工作崗位，都有很好的促進(jìn)作用。

4、培養(yǎng)幫助他人得習(xí)慣。

家長(zhǎng)要教育孩子，當(dāng)自己能力夠的時(shí)候，要去主動(dòng)的幫助別人。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣之后，往小了說結(jié)婚以后家庭和諧美滿，往大了說能夠促進(jìn)社會(huì)公平正義。

總之，家長(zhǎng)在教育孩子方面有不可或缺的重要性，將來孩子家庭美滿和諧，甚至?xí)砍兜缴鐣?huì)的公平正義，家長(zhǎng)不可把教育孩子的責(zé)任全部推給教師，這樣子是不負(fù)責(zé)任的。

感謝邀請(qǐng)。

家庭教育和家長(zhǎng)教育在孩子的教育中都起著至關(guān)重要的作用，是孩子在學(xué)校課堂之外的第二課堂。

教育學(xué)中曾提出這樣一個(gè)觀點(diǎn)，影響一個(gè)人發(fā)展的因素主要有四個(gè)方面，分別是：遺傳、環(huán)境、教育和主觀能動(dòng)性，這四個(gè)因素相互作用，相互影響。

1.遺傳屬于先天的，是人發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，我們無法改變，只能通過環(huán)境、教育和主觀能動(dòng)性這三方面入手。

2.家庭教育其實(shí)是一個(gè)家庭的教育氛圍，是孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境，環(huán)境是一個(gè)人身心發(fā)展的客觀條件，好的家庭氛圍，需要家長(zhǎng)的身體力行，做好榜樣，幫助孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)孩子健全的人格。

3.教育就是強(qiáng)制性的成長(zhǎng)約束，社會(huì)實(shí)踐就是知識(shí)的在利用。好的家庭教育和家長(zhǎng)教育其實(shí)就是在促進(jìn)孩子的課堂知識(shí)增進(jìn)。

4.主觀能動(dòng)性就是主動(dòng)的尋找適合自己能力的發(fā)展，在能力發(fā)揮中有重要作用，是主觀可控因素，當(dāng)好的習(xí)慣養(yǎng)成，孩子自然而然能夠變得優(yōu)秀。

所以，我們不僅要注重家庭教育，也要做好作為一名家長(zhǎng)的職業(yè)，真正將孩子教育作為一件大事來看待。

家庭是一個(gè)人的原生環(huán)境，您怎樣看待家庭教育對(duì)人的影響？

家庭教育對(duì)一個(gè)人是最最重要的，從出生到幼兒園，孩子接觸的就是家庭教育。學(xué)校教育是大班教學(xué)，現(xiàn)在我們國(guó)內(nèi)教育又是應(yīng)試為主，主要抓成績(jī)。對(duì)于一個(gè)孩子正確三觀的建立，主要靠家長(zhǎng)的言傳身教，我做了快30年教師了，對(duì)于有些孩子真是感到很遺憾，可以說他們就輸在了父母上，可是，父母是沒法選擇的！一個(gè)孩子出生平平不富裕不在大城市沒沒有問題，只要他家庭教育是好的，他足夠努力，經(jīng)過時(shí)間的積累他也不會(huì)比同齡人的生活差多少。相反，就算你是富二代，家庭教育糟糕的話，父母的家產(chǎn)對(duì)一個(gè)孩子來說一定是災(zāi)難。做父母責(zé)任重大，不是生下她給她生命，你要負(fù)責(zé)任的給她人生！

家庭教育對(duì)人的成長(zhǎng)當(dāng)然是存在影響的，這種影響能有多大，也不能一概而論，得具體問題具體分析，大體分為兩種類型。

其一是積極正面的家庭教育。此類家庭與貧困富有無太多關(guān)系，但至少是父母通情達(dá)理，互敬互愛，生活水平溫飽以上，平日里以合乎社會(huì)規(guī)范的道德標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子。在這樣家庭成長(zhǎng)的孩子一般心理健康，社會(huì)適應(yīng)良好，能正確看待人與社會(huì)的關(guān)系。我們看到有很多取得極高成就的人無不感謝家庭給自己帶來的原始力量。新文化運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)者胡適在《我的母親》一文中曾經(jīng)深情的說：“如果我學(xué)的了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。但事也有例外，2011年，歌唱家李雙江在新華網(wǎng)訪談中談及愛子李天一時(shí)說：我們所給他的都是正面的東西。然而結(jié)果眾所周知，李天一后因強(qiáng)奸罪被判處有期徒刑10年。

其二是負(fù)面情緒彌漫的家庭教育。這類的家庭成員平日里一般都少有開心，因?yàn)橐鎸?duì)的煩惱很多：家庭成員間吵架、毆打、仇恨、抱怨、酸葡萄心理等等。對(duì)孩子的教育基本上放任自流，談不上管教，有管教也是以粗暴的方式為主。這樣家庭長(zhǎng)大的孩子一般與社會(huì)的兼容性較差，不能正確看待周圍的人和事，容易抱有極端思想。網(wǎng)上曝光的幾起未成年人涉嫌犯罪的案件，從記者報(bào)道的文字中，我們可以發(fā)現(xiàn)背后家庭的因素，不可否認(rèn)起到了客觀作用。因此人們習(xí)慣認(rèn)為，異常行為與家庭教育存在莫大關(guān)系。但是也有巴西前總統(tǒng)盧拉，在父親終日酗酒，母親獨(dú)自撫養(yǎng)七個(gè)孩子的艱難中長(zhǎng)大，終成為一國(guó)領(lǐng)袖。

從以上事例中我們可以發(fā)現(xiàn)，家庭教育對(duì)人的成長(zhǎng)有一定作用，但是不起決定作用。除了家庭教育之外，人的一生還要接受學(xué)校教育與社會(huì)教育，這些因素會(huì)使人在成年后，具備獨(dú)立思考和自主行為的能力。所以說人生天地之間，能夠阻礙自己進(jìn)步的只有自己的內(nèi)心，需要突破的也是自己的內(nèi)心。家庭教育只能決定你的過去，故不必自我設(shè)限，恍惚了內(nèi)心，模糊了前程！

前段時(shí)間，有兩部劇非常火爆，《歡樂頌》和《都挺好》，這兩部劇帶火了一個(gè)詞“原生家庭”，劇中的樊勝美和蘇明玉就是原生家庭重男輕女思想的受害者，雖然她們最終都沖破了束縛，但原生家庭所帶來的陰影卻需要他們用一生去消化。奧地利心理學(xué)家阿德勒說:“幸運(yùn)的人一生都在被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年”，我覺得對(duì)于孩子來說，原生家庭的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)校教育的影響。

“父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校”，他們來到這個(gè)世界，從牙牙學(xué)語到蹣跚學(xué)步無一不受家庭的影響，這時(shí)候的孩子就是一張白板，家庭帶給他愛，他就是一個(gè)善良溫暖的天使；如若給他以傷害，他就是一個(gè)“惡魔”，那些不被認(rèn)可的孩子，也許一生都在反抗，即使他們本身并不明白反抗。我也經(jīng)常看網(wǎng)友對(duì)于“熊孩子”的評(píng)論，大家都不喜歡熊孩子，但其實(shí)更應(yīng)該責(zé)罵的是背后的“熊父母”，孩子本無罪，所以作為父母，寧愿對(duì)孩子嚴(yán)厲一點(diǎn)，也不要做“熊父母”。

聽過一句話:“童年越缺失什么，長(zhǎng)大就越渴望什么”。家庭對(duì)于孩子童年時(shí)期的愛，能夠陪伴孩子一生，而童年缺失的愛，可能是孩子用一生的時(shí)間都彌補(bǔ)不回來的。

作為兒童道德啟蒙教師的家長(zhǎng)，其教育觀念決定自身的教育行動(dòng)及其效果。家庭教育直接決定了家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行教育的目標(biāo)、教育方向、教育方式及教育行為，并會(huì)對(duì)孩子品德發(fā)展產(chǎn)生重大影響。

然而，長(zhǎng)期以來，在應(yīng)試教育價(jià)值觀的影響下，我國(guó)大部分家長(zhǎng)的人才觀是重智輕德，很大程度上是只對(duì)孩子實(shí)行“一半的教育”，把分?jǐn)?shù)看得至高無上，德育只能退而求其次，“成才=高分”這一觀點(diǎn)在很多家長(zhǎng)的思想中根深蒂固。持“學(xué)而優(yōu)則仕”教育觀念的家長(zhǎng)普遍認(rèn)為孩子只有考上大學(xué)，接受高等教育，獲得大學(xué)文憑，才是唯一的出路，才能找到理想的工作，才能在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中生存，導(dǎo)致未成年人在價(jià)值觀念、思想認(rèn)識(shí)上模糊不清，行為舉止失范的嚴(yán)重后果。

所以，家長(zhǎng)需要盡力排除社會(huì)上“讀書無用”、“金錢萬能”等不良思想對(duì)子女的影響和沖擊。

此外，家長(zhǎng)應(yīng)充分考慮孩子的實(shí)際情況及接受能力，堅(jiān)決摒棄只能成功不許失敗的功利價(jià)值觀。“三百六十行，行行出狀元”，家長(zhǎng)應(yīng)尊重孩子的興趣、愛好，注重孩子的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

調(diào)查顯示，目前我國(guó)家庭存在過度寵愛、簡(jiǎn)單粗暴等不當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式，“棍棒底下出孝子”的嚴(yán)厲懲罰、“含在嘴里怕化了、捧在手里怕摔了”的包辦一切的做法，嚴(yán)重有礙于兒童品德的正常發(fā)展。

父母與子女之間應(yīng)建立良好的親子關(guān)系，父母和孩子溝通過程中一定要深入孩子的內(nèi)心世界，給予孩子真誠(chéng)的關(guān)注，學(xué)會(huì)換位思考，了解孩子的真正需要和所思所想，并在此基礎(chǔ)上加以合理引導(dǎo)。

“教，上所施，下所效也。”家庭教育同樣是上施下效的過程。父母的思想、品德、行為和志趣，都在潛移默化地對(duì)孩子產(chǎn)生影響。

在家庭教育中，“喊破嗓子不如做出樣子”，家長(zhǎng)就是一面鏡子，孩子會(huì)無意識(shí)地模仿鏡子中的家長(zhǎng)。家長(zhǎng)的言行是子女效法的榜樣，家長(zhǎng)應(yīng)率先垂范，以身作則，事事嚴(yán)格要求自己，給子女樹立良好的榜樣，凡是要求子女做到的，父母自身應(yīng)該首先做到，這樣才能起到“其身正，不令而”和“心服口服”的效果；同時(shí)，家長(zhǎng)的模范行為亦是子女行為的表率，所以應(yīng)做到嚴(yán)于律己，言而有信，言行一致，既曉之以理，又導(dǎo)之以行，時(shí)時(shí)刻刻為孩子做出良好的榜樣。家長(zhǎng)在孩子面前不能口是心非，家長(zhǎng)的模范作用勝過無數(shù)次空泛的說教，凡事做在前面，使榜樣的作用成為無聲的命令，體現(xiàn)出最大的說服力。

所以，家庭教育非常重要，對(duì)子女的影響是終身的。父母在教育子女過程中，必須做到言傳與身教相結(jié)合，有主有次，以身教為主，輔之以必要的言語。父母的一舉一動(dòng)、一言一行，應(yīng)讓子女在潛移默化中形成根植于內(nèi)心的修養(yǎng)，無需提醒的自由以及靈魂深處的教養(yǎng)。

到此，以上就是小編對(duì)于家庭教育的未來與的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育的未來與的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。