大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育案例3篇問(wèn)題的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹家庭教育案例3篇問(wèn)題的解答，讓我們一起看看吧。

家庭教育最失敗的方法是什么？

家庭教育比較失敗的方法我認(rèn)為有以下幾種。

1.貶低孩子

總是和別的孩子對(duì)比。你要是能有別人一半好，我和你爸就怎樣怎樣了。別人作那是因?yàn)樗矣绣X，我們什么也沒(méi)有，也沒(méi)關(guān)系給你走。我大學(xué)同學(xué)暑假不回家，我問(wèn)為什么？他說(shuō)父母總是拿我和別人比，煩的慌。他父母也都是老師，就更有比較的人選了。現(xiàn)在定居蘇州，據(jù)說(shuō)他的兩個(gè)姨哥，一個(gè)表妹都在蘇州定居。不知他現(xiàn)在過(guò)得怎么樣。

2.說(shuō)話含沙射影，夾棍帶棒

對(duì)孩子說(shuō)，你一定一輩子掙不了這么多錢，結(jié)果孩子大了不想改變，因?yàn)楦改缚偸窃诟嬖V他，他不行。還說(shuō)，家里供上學(xué)容易嗎？買什么玩具，沒(méi)有錢！給你錢，把錢往孩子手里一塞，或往桌上、沙發(fā)一摔，讓孩子很沒(méi)自尊。

3.把氣撒到孩子身上

打孩子，教育是可以的。打不打，怎么打，是有學(xué)問(wèn)的。為了打而打，為了孩子成績(jī)打，工作不順心也打，孩子可能會(huì)暫時(shí)的屈服。但習(xí)慣很難改變的。

4.青春期的嘮叨

青春期容易叛逆和父母對(duì)抗，父母忍不住就是自言自語(yǔ)，讓孩子叛逆期延長(zhǎng)。

5.無(wú)節(jié)制的愛(ài)孩子——啃老

值得我們大家欣慰的是，越來(lái)越多家長(zhǎng)開(kāi)始重視家庭教育。然而，如果教育觀念或教育方法并不正確或適用，那么，教育效果往往會(huì)差強(qiáng)人意，甚至可能造成更嚴(yán)重后果。

那么，于家庭教育而言，什么是最失敗的方式呢？

我有這幾個(gè)觀點(diǎn)：

所謂觀念不正則心不正，心不正則行不正。這里說(shuō)的觀念兩方面的，一是家長(zhǎng)本身的三觀，二是教育觀念。

由于家庭和教育背景的不同，每個(gè)人的個(gè)人素質(zhì)、是非觀、價(jià)值觀、人生觀、愛(ài)情觀等都有所不同，我們不能簡(jiǎn)單地去批判或評(píng)論。但是，我認(rèn)為，經(jīng)久延續(xù)的道德人倫、法律法規(guī)，便可以作為我們言行的規(guī)則。

不符，那便需要改變。因?yàn)椋e(cuò)誤的觀念不僅會(huì)影響自己的發(fā)展，也會(huì)誤導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)。

其實(shí)，從孩子的身上，我們便可以看到另一個(gè)自己。然而，當(dāng)我們真的認(rèn)識(shí)到這些時(shí)，事情往往不易改變了。

另外，不少老一輩認(rèn)為孩子不需要特意去教，而這種觀念也多半會(huì)傳遞到下一代。“好的孩子不用教、壞的孩子教不好”，“孩子長(zhǎng)大，自然就會(huì)了”……這樣的觀念，其科學(xué)性不言而喻。

孩子來(lái)到這個(gè)世界，從懵懂無(wú)知到獨(dú)立生存，都是通過(guò)對(duì)周圍的環(huán)境和人進(jìn)行看、聽(tīng)、感悟、模仿、擴(kuò)展來(lái)學(xué)習(xí)各項(xiàng)知識(shí)和能力的。所以，孩子是需要教育和影響的，無(wú)論是有意的或者無(wú)意的。

說(shuō)教育之前，我們首先便是要有教的主觀意愿，即想要去教。這，就是教育的內(nèi)動(dòng)力。

教育失敗的是，

有錢家庭：只要用錢能解決的事都不叫事，

沒(méi)錢家庭：棍棒下出孝子

總體來(lái)說(shuō)是現(xiàn)狀是母系教育，父系缺乏導(dǎo)致大多孩子性格偏差較大，早戀，逃學(xué)，叛逆！

有句話說(shuō)的是：有的父母努力賺一輩子的錢不夠兒女一天的消費(fèi)，有的兒女賺一天的錢夠父母用一輩子！

這都是美好的期許，希望父母能夠重視家庭教育這塊，生一個(gè)孩子不容易，養(yǎng)一個(gè)孩子更不容易，都希望他們能夠平安快樂(lè)過(guò)一生，所以不要過(guò)于攀比，活在當(dāng)下，教育為本，授人以魚(yú)不如授人以漁，多花時(shí)間陪陪孩子！有愛(ài)家庭，和諧成長(zhǎng)???

我認(rèn)為家庭教育最失敗的是：萬(wàn)能的母親，透明的父親。

中國(guó)人延續(xù)了幾千年男主外，女主內(nèi)的傳統(tǒng)觀念在現(xiàn)今社會(huì)依然廣泛存在，導(dǎo)致父母對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和教育方式依然不正常。有些母親，更像是孩子的保姆，從孩子的生活照顧到家庭作業(yè)的陪讀，事無(wú)巨細(xì)，一覽全包，往往導(dǎo)致孩子生活自理能力底下。

孩子父親，承擔(dān)著支撐家庭經(jīng)濟(jì)的重任，往往只關(guān)注孩子的生活學(xué)習(xí)用度等經(jīng)濟(jì)消費(fèi)的供給。卻在在孩子性格養(yǎng)成、情商提升、眼界開(kāi)闊等家庭教育方面，卻更像是一個(gè)隱形人，乏善可陳，疏于關(guān)注。長(zhǎng)此以往，學(xué)校教育做得再好，也改變不了中國(guó)式家庭教育的失敗。

謝謝邀請(qǐng)。

家庭教育最失敗的方法，我認(rèn)為是無(wú)意識(shí)地溺愛(ài)伴隨有意識(shí)地掌控。

孩子所有的惡習(xí)，幾乎都是溺愛(ài)惹得禍。普天之下所有的父母都知道這一道理，但溺愛(ài)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。大的方面說(shuō)，本領(lǐng)能通天的父母給孩子創(chuàng)造億萬(wàn)財(cái)富，為孩子安排舒心滿意的工作，讓孩子的孩子也吃喝不愁，永無(wú)憂慮，這是大溺愛(ài)。小的方面，普通的家庭，孩子的衣食瑣務(wù)，通通包攬；甭說(shuō)別的，孩子起床后的被子，有幾家不是父母疊放的？孩子下學(xué)后，誰(shuí)家的父母沒(méi)給孩子盛好飯？

因?yàn)楦改钢異?ài)是無(wú)私的，愛(ài)的行為是下意識(shí)的行為。因?yàn)閻?ài)得深沉，就替孩子想著一切；因?yàn)閻?ài)的真切，自然就替孩子包辦一切。于是乎，孩子該做的事不會(huì)，不該有的壞習(xí)慣都有。本想讓孩子一心讀書(shū)，可讀書(shū)是苦差事，享慣樂(lè)的孩子豈能去勤奮？結(jié)果孩子學(xué)業(yè)也無(wú)成，溺愛(ài)造出的是廢品，父母只能自食其果。

所以，我認(rèn)為，當(dāng)今的父母最需要學(xué)習(xí)培訓(xùn)的不應(yīng)是什么溝通的技巧、鼓勵(lì)的策略，而是“真正的不溺愛(ài)理念”——有意識(shí)地不溺愛(ài)、不包辦，讓孩子獨(dú)立自主，自強(qiáng)奮進(jìn)。解決了溺愛(ài)的這個(gè)最根本的問(wèn)題，一切的一切都將迎刃而解。

人作為萬(wàn)物之靈——有生命動(dòng)物中之高等動(dòng)物，對(duì)事物和他人都有著控制欲，比如說(shuō)對(duì)金錢、對(duì)權(quán)利、對(duì)愛(ài)情。這或許是人之天性，與生俱來(lái)。同理，父母天性中就有著對(duì)孩子的控制欲。何況，孩子的生命是父母自己給予的。所以絕大多數(shù)父母的潛意識(shí)中，孩子就不是獨(dú)立的有生命的個(gè)體，而是“一切行動(dòng)聽(tīng)指揮”的“機(jī)器人”。

撫育過(guò)孩子的父母和正在撫育孩子的父母，不妨反思一下，以上幾點(diǎn)表現(xiàn)，有誰(shuí)全無(wú)？有哪一位父母只有一半？

一是自卑會(huì)伴隨孩子一身。父母控制欲強(qiáng)，時(shí)時(shí)表現(xiàn)出的是自己的強(qiáng)大、本領(lǐng)、經(jīng)驗(yàn)、智慧，這些“直升機(jī)式的父母”時(shí)時(shí)關(guān)注著孩子的一舉一動(dòng)，隨時(shí)會(huì)俯沖下來(lái)呵護(hù)孩子的一切，孩子的弱小、無(wú)能、稚嫩、天真無(wú)法在實(shí)踐中去消解，只好持續(xù)到成年。一旦離開(kāi)父母，做事怎能有充分的自信？

家庭教育最失敗的因素我認(rèn)為主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1、溺愛(ài)。

如今獨(dú)生子女家庭比較多，父母和爺爺奶奶對(duì)孩子，生怕傷到一根毫毛。對(duì)待孩子都是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，處處關(guān)心備至，有的家長(zhǎng)孩子十多歲了還每天把洗臉?biāo)说剿麄兊拿媲埃踔吝€有的家長(zhǎng)還要幫孩子洗臉、洗澡，這樣，不是好了孩子，而是害了孩子。俗話說(shuō)，不經(jīng)風(fēng)雨怎見(jiàn)彩虹。孩子不經(jīng)過(guò)生活的磨礪，只能是變得越來(lái)越懶，依賴性越來(lái)越強(qiáng)。

2、不聞不問(wèn)，放任自流。

現(xiàn)在，農(nóng)村年輕父母為了生活都在外務(wù)工，真正看管孩子的都是爺爺奶奶。然而，老一班輩由于文化普遍不高，對(duì)孩子輔導(dǎo)能力相對(duì)比較缺乏，因此對(duì)待孩子也只有任其自然，這樣孩子就自然缺乏相應(yīng)的引導(dǎo)，從而導(dǎo)致孩子越來(lái)越偏離人生軌跡。

3、上行下效，缺乏自律。

雖然很多家長(zhǎng)對(duì)孩子看起來(lái)要求很嚴(yán)，可是當(dāng)事情發(fā)生在自己身上，卻早已拋之腦后。比如：有的家長(zhǎng)不讓孩子玩手機(jī)，自己卻坐在一邊不停玩；讓孩子用心讀書(shū)，自己在旁邊看電視或在客廳卡拉OK，這樣能讓孩子心悅誠(chéng)服嗎？我們說(shuō)，身教重于言教，自己都不能做到怎么能讓孩子做到呢？

4、口無(wú)遮攔，不斷加持負(fù)能量。

有的家長(zhǎng)說(shuō)話從不講究對(duì)錯(cuò)，不講究對(duì)孩子是否有益，想說(shuō)什么就說(shuō)什么，這樣，長(zhǎng)期讓孩子生活在那種環(huán)境中，自然也會(huì)潛移默化受到一定影響。我們說(shuō)，寫(xiě)文章要有正能量，那么在一個(gè)家庭里也一樣。比如，有一位家長(zhǎng)經(jīng)常喜歡，在孩子面前提到過(guò)去受到哪些人欺侮，哪些人專門喜歡干哪些偷雞摸狗的事，很少聽(tīng)到過(guò)她提及哪些人在社會(huì)上做了好事有益的事，也不懂得如何讓孩子向那些人學(xué)習(xí)。孩子自然接受負(fù)面影響就越來(lái)越多，這樣，怎么能培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的人才出來(lái)呢？

因此，環(huán)境育人，這話不是憑空而來(lái)，我們每個(gè)家長(zhǎng)都必須懂得其深刻道理所在。

我是高中班主任，因?yàn)榻逃龁?wèn)題學(xué)生和家長(zhǎng)發(fā)生沖突，以后我該怎樣對(duì)待這名學(xué)生？

賠理道歉，誨過(guò)自新，承認(rèn)錯(cuò)誤爭(zhēng)取對(duì)方的諒解是緩解人們緊張情緒的最好途徑。老師與學(xué)生發(fā)生不合是常有的事。學(xué)生容易沖動(dòng)而固執(zhí)與人發(fā)生不愉快的事情時(shí)，很容易記恨在心報(bào)復(fù)。老師必須要注意自已的一舉一動(dòng)，做到誠(chéng)懇和謁，和氣，不要過(guò)多的打罵和體罰學(xué)生是維持好教學(xué)秩序的有力保證。家長(zhǎng)把自己的孩子送進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)，孩子就得遵守學(xué)校的紀(jì)律，受老師的管教。高中學(xué)生學(xué)課繁多，學(xué)習(xí)任務(wù)重，但壓力大，會(huì)出現(xiàn)抑郁，心悶卑氣暴燥的心里。了解后，那么老師如何與發(fā)生沖突的學(xué)生保持良好的心態(tài)呢？首先，老師要以身作則，主動(dòng)多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，在課后對(duì)發(fā)生沖突學(xué)生有不良的言詞，進(jìn)行道歉爭(zhēng)取諒解，迎得認(rèn)可，緩解緊張情緒消除誤解。在學(xué)校里學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)老師講課，但也有怕老師的心里，老師主動(dòng)道歉尤其重要。其次，老師要多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)個(gè)別不懂的內(nèi)容幫助解決，同時(shí)有時(shí)間與同學(xué)討論一些有關(guān)課目學(xué)習(xí)的趣味，與學(xué)生談一些經(jīng)后奮斗的目標(biāo)和打算，談趣融融。總之知錯(cuò)就改，老師主動(dòng)向?qū)W生道歉關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，互相包容，把自己融合在學(xué)生當(dāng)中才能維護(hù)好師生的良好關(guān)系。

作為同行，我很理解你此時(shí)的心情。吃一塹，長(zhǎng)一智。在此我想奉勸你的是，以后真的沒(méi)必要和家長(zhǎng)過(guò)不去，真的不值得和家長(zhǎng)鬧矛盾，何必呢？本來(lái)我們高中老師都很累了，如果再這樣，身心更累，哪還有心情教課輔導(dǎo)學(xué)生？我不知道你所帶的班級(jí)是什么樣的層次，我也一直帶高三畢業(yè)班，但我?guī)У膶W(xué)生幾乎都是成績(jī)很好的學(xué)生，我也對(duì)學(xué)生要求特嚴(yán)，也遇到過(guò)不聽(tīng)話的孩子，但從沒(méi)發(fā)生過(guò)不愉快，也許你帶的學(xué)生和我的情況不同，但我覺(jué)得，有問(wèn)題可以推心置腹去溝通，真的不必和家長(zhǎng)發(fā)生沖突，也許你脾氣不好，急躁，不過(guò)隨著年齡增長(zhǎng)慢慢就會(huì)好了，現(xiàn)在學(xué)生不好帶，要學(xué)會(huì)反思，也要學(xué)會(huì)安慰自己，我想只要我們真心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，最終他們會(huì)理解我們的良苦用心的。

這得看沖突的到了什么嚴(yán)重程度了，

如果是那種動(dòng)了拳腳的，那最好不要再教這個(gè)班級(jí)了，因?yàn)槟悴豢赡芸粗粋€(gè)打過(guò)架的家長(zhǎng)的學(xué)生在你眼皮子底下你還無(wú)動(dòng)于衷，反正我做不到。

如果只是言語(yǔ)上的沖突，并且已經(jīng)得到了圓滿解決，家長(zhǎng)也已經(jīng)跟你道歉和解了，那么，問(wèn)題就不是太大，你需要做的就是馬山轉(zhuǎn)換自己的心態(tài)，把全部精力放在教學(xué)上，做自己該做的事情。

高中的學(xué)生比初中生更成熟一些，可以找學(xué)生談一談，我相信，這個(gè)心結(jié)會(huì)解開(kāi)的。

祝你成長(zhǎng)快樂(lè)！

有問(wèn)題可以私信我，我給你出主意，想辦法，大家共同解決，共同面對(duì)。謝謝！

謝謝您的邀請(qǐng)！

師者，傳道授業(yè)解惑也。按理說(shuō)，老師教學(xué)生知識(shí)、管學(xué)生成長(zhǎng)是職責(zé)所在，天經(jīng)地義。可是，多年以來(lái)，社會(huì)上形成了一種畸形的大氣候。那就是，老師管學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)理化語(yǔ)文英語(yǔ)等知識(shí)可以，而一旦管道德、管紀(jì)律、管規(guī)矩，不光學(xué)生反感，很多家長(zhǎng)都不愿意。管的嚴(yán)了，有些家長(zhǎng)還會(huì)到學(xué)校鬧事。搞的學(xué)校和老師無(wú)所適從，特別為難。所以，社會(huì)上出現(xiàn)了一茬又一茬不懂規(guī)矩、不知天高地厚、唯我獨(dú)尊的‘小皇帝’。惹事生非、違法亂紀(jì)的事件層出不窮。甚至殺人重案也屢見(jiàn)不鮮。

讓人高興的是，黨中央意識(shí)到了這種情況，開(kāi)始出招了。前幾天，習(xí)近平總書(shū)記召開(kāi)了全國(guó)大中小學(xué)校思想政治工作座談會(huì)，提出了明確嚴(yán)格具體的要求。有了總書(shū)記的重視，老師們就可以打破顧慮，放心大膽地抓教育，管學(xué)生，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的合格人才，為新時(shí)期中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)力量！

謝謝邀請(qǐng)。

作為一個(gè)"高中學(xué)生的班主任，因?yàn)榻逃龁?wèn)題學(xué)生和家長(zhǎng)發(fā)生沖突，以后該怎么辦"?因?yàn)檫@是不可避免的教師工作"境遇",特別是"高中生班主任",是教師中的"景點(diǎn)亮色",是班主任中的"最高學(xué)長(zhǎng)"代表，并且有一定的管理能力與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，肯定你有"以后該怎么做"的方法與方案，根據(jù)我的考慮與思路，可以提出"怎么做"的幾個(gè)"方案"供參考:

一，不論教師與家長(zhǎng)發(fā)生怎樣的矛盾與沖突，教師首先結(jié)合家長(zhǎng)的"綜合素質(zhì)",主動(dòng)積極地放下"架子",放棄"委曲心結(jié)",特別是家長(zhǎng)"無(wú)理取鬧"，行為粗暴的各種各樣不予配合，"不給面子"的"尊嚴(yán)受害"等等。還有教師本人方法欠妥，理由不是完全充足占先的"操作不當(dāng)"行為。所以，教師的選擇必須要體現(xiàn)"將相和諧"與"忍饑挨餓"精神，與家長(zhǎng)交流溝通，澄清事故原理，取得相互諒解，便利開(kāi)展工作。

二，作為高中班主任，更多的是對(duì)于學(xué)生的心理疏導(dǎo)，特別是對(duì)于問(wèn)題學(xué)生的"情感交流","個(gè)性化"方法措施，尤其是心存癥結(jié)，"惡習(xí)俗污""嬌生慣養(yǎng)"的學(xué)生，稍微的"不公正"與"不周到，"會(huì)引起"大敵"事態(tài)失控。所以，以后班主任最關(guān)鍵的工作是與"問(wèn)題學(xué)生"的"障礙平衡"與情感糾葛疏通，達(dá)到"暢通無(wú)阻",信任坦承，放下包袱，心情舒暢。

教師該如何挽救家庭教育缺失的學(xué)生？

這是現(xiàn)時(shí)代的問(wèn)題。獨(dú)生子女多，從小嬌生慣養(yǎng)。不能吃苦，一點(diǎn)委屈也不能忍。叫老師也不能管，也不敢管。我認(rèn)為在家長(zhǎng)的認(rèn)同下，讓老師和家長(zhǎng)共同努力管理。也可以在家長(zhǎng)同意的情況下，讓老師大膽的教，大膽的管，放心沒(méi)有哪個(gè)老師廣喜歡打?qū)W生的，自己生多大氣才打?qū)W生的，小學(xué)生經(jīng)不起巴掌不能打，大學(xué)生也不能打，因?yàn)樗麄兪乔啻浩谝膊荒艽颍荒苡闷渌霓k法，讓他們能心甘情愿的接受，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，才是最好的辦法。可能吧！

教師多關(guān)注這類孩子，給予更多的關(guān)心與愛(ài)。

教師除了傳道授業(yè)解惑外，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理需求，給予學(xué)生更多的關(guān)懷與愛(ài)，幫助學(xué)生形成良好的人格，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。比如，在課堂上，當(dāng)他們有好的表現(xiàn)時(shí)，就及時(shí)表?yè)P(yáng)他們；當(dāng)他們犯錯(cuò)了，不要急著否定他們，而是要聽(tīng)他們說(shuō)，引導(dǎo)他們分析、認(rèn)識(shí)、承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并敢于改正；可以分配給他們一些任務(wù)，表示對(duì)他們的信任和支持；讓班里比較優(yōu)秀的學(xué)生與他們親近，帶動(dòng)他們。

對(duì)于家庭教育缺失的學(xué)生，長(zhǎng)期以來(lái)就是一個(gè)教育難題，但由于之前類似情況的學(xué)生數(shù)量極少，也就一直未引起關(guān)注。然而由于社會(huì)發(fā)展的特殊原因，現(xiàn)在家庭教育缺失的學(xué)生數(shù)量快速上升，這已經(jīng)不是單個(gè)問(wèn)題，而是一個(gè)急需社會(huì)關(guān)注的嚴(yán)峻問(wèn)題，這也已經(jīng)不是僅憑就能教師解決的問(wèn)題。下面就我個(gè)人談幾點(diǎn)想法:

一、家庭教育缺失學(xué)生的原由

1、父母無(wú)能力教育的孩子；

2、缺少父母教育的孩子；

（1）父母雙亡的孤兒。

（2）父母外出務(wù)工的留守兒童。

二、家庭教育缺失學(xué)生的類別

（1）性格極內(nèi)向甚至孤僻；

（2）性格極外向甚至狂野。

到此，以上就是小編對(duì)于家庭教育案例3篇問(wèn)題的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育案例3篇問(wèn)題的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。