怎樣培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)興趣？

開展游戲活動(dòng)，聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

游戲是幼兒生命中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，他們的想象活動(dòng)異?；钴S，因而他們的游戲也非常有趣。英語(yǔ)教學(xué)融入到游戲之中，體現(xiàn)了施教者所確立的以幼兒為主體的教育觀。

孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)大都存在好奇心理，他們對(duì)新事物、新知識(shí)開始表現(xiàn)出很濃厚的興趣，因此在字母教學(xué)中聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生活情境調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，可以收到良好的效果。

愉快的情緒是有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，運(yùn)用玩具創(chuàng)設(shè)出學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，誘導(dǎo)幼兒想親自去試一試，使句型的掌握處于以有生活經(jīng)驗(yàn)自然提取的狀態(tài)，符合幼兒的心理特征，也就增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。

怎樣培養(yǎng)孩子對(duì)歷史的興趣？

這個(gè)問(wèn)題不止是培養(yǎng)歷史興趣這一單一說(shuō)道，更涉及了教育。給孩子培養(yǎng)興趣等同于讓孩子接收歷史這一門博大的學(xué)術(shù)，相信大家都知道，世界上最難的兩件事之一就是把自己的思想裝在別人的腦子里。

但是相對(duì)的，孩子是人這一生中對(duì)世界一切事物好奇心最強(qiáng)的階段，只要你讓他覺(jué)得這東西有用，有趣，神秘又有意義，他自然會(huì)對(duì)歷史產(chǎn)生興趣。

首先作為教導(dǎo)者，不管是家長(zhǎng)還是老師的角色，你都得了解歷史對(duì)于我們的意義，給孩子灌輸一下歷史對(duì)一個(gè)名族的深厚意義。

其次，往小了說(shuō)，如果只是孩子不喜歡這么學(xué)科，想讓孩子提高成績(jī)的話，正確的教育是有必要的，歷史嘛，多背是應(yīng)該的，但要有技巧，平時(shí)要將知識(shí)點(diǎn)歸納起來(lái)，列成樹狀圖，先背好主干知識(shí)，熟透了才背分支，一定要每天背，一有時(shí)間就要看書，看多了就自然有感情。晚睡之前回憶起當(dāng)天所背過(guò)的內(nèi)容，回憶不起的第二天就馬上看書。不過(guò)一定不要死記硬背，否則你就一定會(huì)討厭歷史的.何況死記硬背有很多弊端，意思費(fèi)力大，收效小，事倍功半，背了好張時(shí)間，也沒(méi)有記住多少東西。二是記不準(zhǔn)，易混淆，張冠李戴，錯(cuò)記漏記，把觀念或原理弄得支離破碎，殘缺不全。三是記不牢，容易忘，費(fèi)九牛二虎之力，好不容易記住的東西，沒(méi)有多長(zhǎng)時(shí)間就忘得一干二凈了。所以歷史就要在理解的基礎(chǔ)上記憶，切忌死記硬背。

最后，回到培養(yǎng)興趣話題上，不管是出于什么目的，在孩子的啟蒙階段，做好正確積極的引導(dǎo)，孩子也會(huì)積極的學(xué)習(xí)，不管是什么學(xué)科，什么知識(shí)亦是如此。

對(duì)孩子興趣的培養(yǎng)的鼓勵(lì)？

1.培養(yǎng)孩子的好奇心和自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)孩子向周圍的環(huán)境探索，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)新知識(shí)，讓孩子有所發(fā)現(xiàn)、有所收獲。2.注重孩子的興趣的發(fā)現(xiàn)活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子嘗試新的活動(dòng)，建立孩子的興趣，訓(xùn)練孩子靈活運(yùn)用知識(shí)和技能去探索興趣。3.充分識(shí)別和發(fā)展孩子的興趣，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子嘗試新的活動(dòng)，讓孩子感受自我改變和發(fā)展，以達(dá)到良好的成就和動(dòng)機(jī)感。4.努力培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力，用各種游戲引出孩子的興趣，讓孩子在學(xué)習(xí)和活動(dòng)之間取得均衡發(fā)展，在思維、表現(xiàn)和實(shí)踐之間取得有效的對(duì)接。

怎樣培養(yǎng)孩子閱讀興趣？

1.幫助孩子確定閱讀書籍和學(xué)習(xí)專注度。

首先，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。泛讀是開啟孩子心智、啟迪孩子智慧的最有效途徑之一。盡可能廣泛閱讀：古今中外，文理不限，多讀名著，尤其是古詩(shī)和一些相關(guān)的社會(huì)科學(xué)。在幼兒園期間，我們每天晚上給孩子讀一些經(jīng)典的童話故事，結(jié)合學(xué)校教他背誦一些簡(jiǎn)單的唐宋詩(shī)詞，有時(shí)還會(huì)播放一些兒童有聲讀物，潛移默化，從一開始就培養(yǎng)興趣，逐漸學(xué)習(xí)和掌握文化知識(shí)。上小學(xué)后，學(xué)校老師重點(diǎn)培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。

2.引導(dǎo)孩子帶著問(wèn)題閱讀。

家長(zhǎng)可以提前給孩子提一些問(wèn)題，比如在雷雨天，家長(zhǎng)會(huì)讓孩子先觀察雷電，是先看到還是先聽到，還是同時(shí)一起發(fā)生，鼓勵(lì)孩子通過(guò)觀察現(xiàn)象尋找答案，既提高了孩子的觀察能力，也增長(zhǎng)了孩子的見識(shí)。在孩子開始讀一本新書之前，家長(zhǎng)不妨先讀一讀這本書。對(duì)本書提出了一些問(wèn)題，讓孩子帶著問(wèn)題閱讀，可以提高閱讀效率。

3.家長(zhǎng)可以和孩子一起讀書。

孩子在12歲之前對(duì)知識(shí)的理解和消化能力都有一定的局限性，所以家長(zhǎng)要特別注意和孩子一起閱讀。當(dāng)孩子遇到不懂的知識(shí)時(shí)，家長(zhǎng)可以適當(dāng)進(jìn)行語(yǔ)言解釋，有利于孩子理解。

4.培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，首先家長(zhǎng)要以身作則，言傳身教，以身作則。

怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀興趣？

1、幫孩子確定閱讀書籍，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，從孩子感興趣的方面來(lái)搜集圖書，引導(dǎo)閱讀，逐漸擴(kuò)大讀書的廣度。

2、其次可以帶孩子到圖書館，讓孩子自己選擇喜歡閱讀的書籍。老師引導(dǎo)閱讀，孩子一般比較聽老師的話，可以與老師商量，讓老師給孩子一些讀書的建議。

3、規(guī)定孩子每天在家閱讀半小時(shí)等等，對(duì)于孩子在家中的表現(xiàn)，家長(zhǎng)可以及時(shí)反饋給老師，對(duì)于表現(xiàn)好的孩子提出表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)孩子產(chǎn)生更大的閱讀興趣。

4、老師還可以在課堂上設(shè)置孩子講故事的環(huán)節(jié)，并對(duì)勇于講故事的孩子給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，孩子會(huì)為了得到表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)主動(dòng)尋找圖書閱讀來(lái)積累故事在課堂上表演。

5、家長(zhǎng)做榜樣，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)多讀書看報(bào)，周末可以帶著孩子一起去書店或者圖書館呆上一天，各自選擇自己喜歡的圖書閱讀。

怎樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣？

步驟/方式1

1，做一個(gè)情緒穩(wěn)定的家長(zhǎng)。家長(zhǎng)希望孩子愛(ài)學(xué)習(xí)的初衷自然是好的，但一定不要逼迫孩子，以免造成孩子的逆反心理，適得其反。比如，如果孩子不喜歡讀書，家長(zhǎng)一定不要逼著他去看書，可以嘗試每天晚上為孩子講書上的一個(gè)小故事，用側(cè)面引導(dǎo)的方式慢慢激發(fā)孩子讀書的興趣。

步驟/方式2

2，將寓教于樂(lè)落到實(shí)處。愛(ài)玩是孩子的天性，家長(zhǎng)可抓住孩子的這個(gè)特點(diǎn)，給孩子買一些益智的玩具，幫助孩子鍛煉大腦。比如給孩子買七巧板，讓孩子排列出數(shù)字、字母、建筑等各式圖案，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

步驟/方式3

3，引導(dǎo)孩子適當(dāng)體育鍛煉。適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，能讓孩子的身體變得更強(qiáng)壯，讓孩子的精神狀態(tài)更佳。都說(shuō)身體是革命的本錢，良好的精神狀態(tài)也會(huì)影響孩子心理的變化，讓孩子心態(tài)更積極，更愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)。

如何培養(yǎng)孩子對(duì)足球的興趣？

很多送孩子去踢球的家長(zhǎng)都會(huì)有這樣的經(jīng)歷：剛開始接觸足球時(shí)，大部分孩子都會(huì)表現(xiàn)出極大的興趣和熱情。但是，久而久之，爸爸媽媽們發(fā)現(xiàn)自己的孩子對(duì)于去上足球課的熱情沒(méi)先前那么高漲了，訓(xùn)練后也不再主動(dòng)同父母分享課堂上的有趣經(jīng)歷。

這個(gè)時(shí)候，許多父母往往將原因歸咎到孩子自身，認(rèn)為就是孩子自己對(duì)足球不感興趣了，也就聽之任之，直到最后不了了之，沒(méi)能堅(jiān)持學(xué)習(xí)足球。

事實(shí)是，一切半途而廢的經(jīng)歷，都是缺乏有效溝通造成的。那么如何通過(guò)溝通交流來(lái)引導(dǎo)并培養(yǎng)孩子的足球興趣，這幾點(diǎn)很關(guān)鍵。

NO.1

問(wèn)小不問(wèn)大

很多父母在訓(xùn)練課結(jié)束之后都會(huì)習(xí)慣性地問(wèn)孩子“今天訓(xùn)練課學(xué)到什么了？”、“今天練得怎么樣？”。這樣的問(wèn)題毫無(wú)意義，往往也得不到有實(shí)際內(nèi)容的回答。孩子會(huì)感到很難回答，或者只會(huì)簡(jiǎn)單回答“還行吧！”。青少年，尤其是十歲以下的兒童，他們對(duì)于理解抽象的問(wèn)題往往有些困難，也很難回答。你問(wèn)孩子一個(gè)很泛的問(wèn)題，孩子根本無(wú)從給你答案。

試想作為一個(gè)成年人，你參加了一堂時(shí)長(zhǎng)幾個(gè)小時(shí)的培訓(xùn)課程后，別人問(wèn)你今天都學(xué)到了什么，你是否能夠立刻給出答案呢？

所以，一個(gè)有效地了解孩子訓(xùn)練情況的問(wèn)題應(yīng)該是簡(jiǎn)單且一定有答案的問(wèn)題，并且是基于父母先前對(duì)孩子具體訓(xùn)練情況有所了解的前提下。

舉例

——“今天訓(xùn)練課上玩兒新的帶球游戲了嗎？”

——“玩兒了?！?/p>

——“幾個(gè)人一組？”

——“四個(gè)人一組，有一個(gè)站中間，然后……”

像這樣有明確指向的問(wèn)題，孩子回答起來(lái)比較容易，這樣才能保證對(duì)話有進(jìn)行下去的可能，家長(zhǎng)也能更詳實(shí)地了解到孩子當(dāng)天的訓(xùn)練動(dòng)向。

NO.2

問(wèn)過(guò)程，不問(wèn)結(jié)果

從小我們接受的大多是“重視結(jié)果，忽視過(guò)程”的教育，因此作為孩子的父母也經(jīng)常會(huì)不自覺(jué)地將這種思維方式代入到同孩子的溝通中?！敖裉爝M(jìn)球了嗎”，“教練有沒(méi)有安排你首發(fā)”等經(jīng)常是家長(zhǎng)們習(xí)慣問(wèn)的問(wèn)題。

俗話說(shuō)問(wèn)者無(wú)心，聽者有意。如果孩子在當(dāng)天的訓(xùn)練課上表現(xiàn)不佳或者遇到一些不愉快的事情，這種有明顯期待性的問(wèn)題只會(huì)增加孩子的心理壓力，因?yàn)楹⒆訒?huì)擔(dān)心一旦說(shuō)出實(shí)情，父母會(huì)很失望，會(huì)批評(píng)自己。如此久而久之，孩子難免會(huì)把來(lái)自父母的壓力轉(zhuǎn)嫁到足球課上，認(rèn)為是足球課導(dǎo)致自己總挨批評(píng)，從而抵觸參加訓(xùn)練。

恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)方式應(yīng)該是“今天你練習(xí)射門時(shí)用的左腳還是右腳”，“今天踢訓(xùn)練賽你給隊(duì)員傳了幾次球”這種關(guān)注過(guò)程的問(wèn)題。因?yàn)槿魏闻d趣的養(yǎng)成，關(guān)鍵在于對(duì)過(guò)程的享受。引導(dǎo)并鼓勵(lì)孩子與你分享訓(xùn)練過(guò)程，聽孩子興高采烈地描述，這樣不僅了解了學(xué)習(xí)狀況，也能增加孩子學(xué)習(xí)足球的興趣。

NO.3

不要否定，將心比心

周末的訓(xùn)練場(chǎng)邊，總是會(huì)有許多家長(zhǎng)觀察自己孩子在球場(chǎng)上的表現(xiàn)。很多家長(zhǎng)往往忽略掉孩子的進(jìn)步而只記住了孩子在場(chǎng)上的失誤或者表現(xiàn)差強(qiáng)人意之處，等到訓(xùn)練結(jié)束后對(duì)著又渴又累的孩子喋喋不休自己總結(jié)的所謂“注意事項(xiàng)”。

我們先不說(shuō)這種方式是否正確，而是換位思考一下，如果你是一個(gè)喜歡足球的孩子，在用心接受了兩個(gè)小時(shí)的高強(qiáng)度訓(xùn)練后來(lái)到父母身邊，想與他們分享你的球場(chǎng)經(jīng)歷時(shí)，迎接你的卻是劈頭蓋臉的“指導(dǎo)”，你會(huì)是怎樣一種心情？

我們不妨再假設(shè)一下，當(dāng)你觀摩訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)自己的孩子在比賽時(shí)總是抱怨隊(duì)友傳球太慢，而你是一個(gè)有耐心的家長(zhǎng)，在訓(xùn)練結(jié)束后并沒(méi)有直接向孩子指明問(wèn)題所在，而是講起自己小時(shí)候相同的經(jīng)歷：

“你覺(jué)得今天你和隊(duì)友配合的怎么樣？”

“他傳球太慢了！”

“我以前踢球的時(shí)候也遇到過(guò)這種情況，一開始我的隊(duì)友總是不能把球傳到我的腳下?！?/p>

“啊，那太沒(méi)勁了！”

“是啊，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，是不是我速度太快了，于是我試著慢一點(diǎn)兒往前跑?！?/p>

“那后來(lái)呢？”

“后來(lái)我每次都能接到隊(duì)友的傳球了?！?/p>

“真的么？”

“當(dāng)然了，不信下次你可以試一試?！?/p>

“好！”

所以，帶入性的語(yǔ)言引導(dǎo)可以讓孩子在交流中意識(shí)到自己的問(wèn)題所在并學(xué)習(xí)到改正的方法。

NO.4

勿以善小而不為

我們一直秉承著“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”這樣的傳統(tǒng)教育理念，從小跟孩子強(qiáng)調(diào)要謙虛，不能自夸。謙虛本身沒(méi)錯(cuò)，可久而久之很多家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候會(huì)把握不好這個(gè)“度”，以至于在孩子做對(duì)了一件事情的時(shí)候，往往會(huì)產(chǎn)生“這又不是什么大事兒，沒(méi)必要總表?yè)P(yáng)，孩子夸多了容易驕傲”這樣的想法。

殊不知青少年，尤其是12歲以下的少年兒童是非常喜歡被人夸獎(jiǎng)的，就好比成年人通過(guò)勞動(dòng)獲取相應(yīng)的報(bào)酬來(lái)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，并由此產(chǎn)生成就感作為持續(xù)下去的動(dòng)力。

多來(lái)點(diǎn)兒諸如此類的夸獎(jiǎng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這樣做非但不會(huì)滋長(zhǎng)孩子的自滿情緒，反而會(huì)促使他們更加主動(dòng)地參加每一次訓(xùn)練課。

足球場(chǎng)上，來(lái)自長(zhǎng)輩的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)是對(duì)孩子本身努力付出的肯定，會(huì)激勵(lì)孩子產(chǎn)生堅(jiān)持下去的動(dòng)力，從而形成良性循環(huán)。

孩子天性好動(dòng)，足球場(chǎng)是最適合孩子釋放無(wú)窮能量的好場(chǎng)所。從最初的自由奔跑，到漸漸鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和平衡性、意志品質(zhì)、身體靈活度、反應(yīng)能力，再到團(tuán)隊(duì)配合意識(shí)的形成，足球運(yùn)動(dòng)可以給一個(gè)孩子帶來(lái)豐富的快樂(lè)和成長(zhǎng)。

怎樣才能提高孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣？

1.利用圖形，顏色提高孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，最痛苦的無(wú)疑就是背單詞了，無(wú)論大人還是小孩，背單詞都是學(xué)英語(yǔ)中最痛苦的事情。事實(shí)上，小孩子具有記憶力強(qiáng)、接受力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)習(xí)初期對(duì)于圖形和顏色的刺激是最敏感的，因此家長(zhǎng)應(yīng)該充分利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)，達(dá)到事半功倍的效果。比如說(shuō)記單詞orange，應(yīng)該直接拿橘子給孩子看，而不是用中文解釋。

多看英語(yǔ)節(jié)目或電影，多聽英語(yǔ)音樂(lè)提高孩子英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，對(duì)于剛開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的孩子，家長(zhǎng)可以為孩子布置一個(gè)模擬的打通耳朵的聽力訓(xùn)練環(huán)境。家長(zhǎng)可以購(gòu)買一些兒童英文歌曲磁帶、卡通英語(yǔ)磁帶、英文經(jīng)典的朗讀CD和MP3光碟等等，每天給孩子聽半小時(shí)或多一點(diǎn)時(shí)間，每次聽十來(lái)分鐘，每天多聽?zhēng)状?，每次聽?zhēng)追N材料。

2.給孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供一個(gè)輕松，純正的英文環(huán)境

要讓孩子在歡樂(lè)、愉快的氣氛中輕松地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。事實(shí)上，也只有在這樣的氣氛中，孩子才能產(chǎn)生濃厚的興趣，有了興趣，就會(huì)有激情，就可以比較持久地堅(jiān)持玩下去、學(xué)下去，做到玩而不厭，學(xué)而不倦。因此，有趣的英語(yǔ)歌曲和兒歌也是孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)重要途徑。家長(zhǎng)們可以和孩子們一起學(xué)唱，互相比賽記歌詞，因?yàn)槔世噬峡诘母柙~對(duì)于培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感能起到意想不到的效果。

3.課堂外讓孩子多用英語(yǔ)交流

孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目標(biāo)就是希望他們能夠自信地開口說(shuō)英語(yǔ)，那不間斷的練習(xí)和語(yǔ)言環(huán)境是學(xué)習(xí)必不可少的條件。家長(zhǎng)可以在家里規(guī)定一個(gè)固定的英語(yǔ)時(shí)間，或者一個(gè)英語(yǔ)角，每天和孩子說(shuō)上一會(huì)兒英語(yǔ)。只要有合適的語(yǔ)言環(huán)境，孩子不會(huì)再害羞，每天的練習(xí)也會(huì)大大提高孩子的自信。

總之，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣應(yīng)正確掌握孩子年齡特征，采用相應(yīng)的方法調(diào)動(dòng)孩子的積極性，為他們打開一扇求知的窗戶，造就一種興趣、知識(shí)、能力同步良性循環(huán)的態(tài)勢(shì)，從而提高孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。

怎樣培養(yǎng)孩子書法興趣？

學(xué)習(xí)書法，目標(biāo)明確，是為了實(shí)現(xiàn)某些目標(biāo)，或只是為了寫字好看。這必須是不同的，因?yàn)槟繕?biāo)是不同的，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是不同的，并且獲得的結(jié)果是完全不同的。

作為一般應(yīng)用技能，我們可以要求孩子從小就開始。無(wú)論興趣是強(qiáng)還是弱，寫作的基本資格應(yīng)該是中國(guó)人應(yīng)該達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。如果您希望您的孩子將來(lái)有所作為，那么您必須有更高的目標(biāo)。這個(gè)高度實(shí)際上不僅思想高，而且在實(shí)際學(xué)習(xí)中也至關(guān)重要。因?yàn)橹挥心繕?biāo)很高，所以可以是嚴(yán)格的，目標(biāo)高遠(yuǎn)才有更大的改進(jìn)空間。這個(gè)高目標(biāo)的決心，我們?nèi)匀灰鹬噩F(xiàn)實(shí)，雖然人類的進(jìn)化在本世紀(jì)突飛猛進(jìn)，但兒童的智商不止一代，但生活不同，稟賦不同，總的來(lái)說(shuō)，在某種程度上，獨(dú)特的成就，最好看看孩子的天賦最好的地方，并且由于這種情況，你可以用一半的努力獲得兩倍的結(jié)果。

如果孩子的稟賦不在這里，我們不應(yīng)該扭曲苦瓜來(lái)改變甜瓜。

怎樣培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的心得？

還有孩子的興趣愛(ài)好，首先是需要正確的引導(dǎo)，他喜歡上一樣的東西，然后逐步的培養(yǎng)去發(fā)覺(jué)他的動(dòng)手和動(dòng)腦能力，最后他對(duì)該事物感興趣