大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育心理講座感悟的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹家庭教育心理講座感悟的解答，讓我們一起看看吧。
看玩幼兒園家園共育手冊家長感悟怎么寫？
我們非常感謝老師的辛勤勞動和對我們孩子的耐心教育。
幼兒園里公開課后家長有什么感想？
幼兒園理公開課后家長有教育思考的感受。
看了幼兒園公開課教師的教育方法，引導方法，互動方法，讓家長感到自己平時的這些方法有很多不足之處，缺乏科學性和有效性，未來需要多加學習。
父母的責任與擔當?shù)母形颍?/h2>
不講道理的家長，那必然是有的，而且似乎還并不少見，甚至有越來越多的趨勢，因為學校教師的手被一些“規(guī)則”綁住了，正常管教學生，都容易招致自身麻煩，就不敢管了，不想管了，不能管了，這助長了部分家長對待老師的“氣焰”，動不動就認為老師有問題，不但可以不講道理地主觀認為，還可以把不講道理的認知上升到隨意指責的程度，甚至跑去學校吵鬧。
而憤青家長則是家長中的極品，是那些不講道理的家長中的奇葩，更難伺候。其最大的特點就是具備憤青的特點，可以毫無擔當和責任感，孩子有任何問題，一律歸咎于外界，特別是學校老師。
我有個親戚在一所中學任教，這個親戚有個女同事，當初中班級的班主任。一次，某個孩子惹事，和同學發(fā)生沖突，班主任管教了一下，然而孩子根本不受教，不但頂嘴，還要罷課。情急之下，該老師順手拍了孩子一巴掌，這下可炸了馬蜂窩，家長趕到學校大鬧，驚動整個學校。據(jù)說是孩子聽力出現(xiàn)問題，又是去醫(yī)院檢查，又要各種索賠，最終，該老師付出了6000元的代價才平息事態(tài)。
在這個事件中，該家長把所有的問題全部歸結(jié)為他人，先是把孩子和同學的沖突歸結(jié)為對方，再是指責老師偏袒，最后是指責老師“擅自打人”。反正錯的都是他人。
最搞笑的是，孩子成績不大好，家長挨個兒給各科老師“溝通”，說是他家孩子很聰明，成績不好，要么老師水平有問題，要么教學不認真。有老師忍不住當面說，你家孩子作業(yè)都不肯做，回家你們也不配合老師完成作業(yè)，那成績能好起來？
但是該家長就認為，我把孩子送進來，你們就有義務(wù)教好，成績不好就是你們老師失職。據(jù)說該家長還真給校長和教育部門都反映過教他孩子的老師們的“問題”。
這樣的奇葩家長，怎么可能指望他們承擔好自己的責任，反思自己的問題，乃至糾正自己的錯誤？
當然，這類家長還是極少的——大多數(shù)家長還是“中國式好家長”——但“攤上”這樣的家長，也就很“不幸”了。教師不好當，除了工作本身的壓力之外，這類家長也是功不可沒的。
最后，用一位老教授的話作為結(jié)束：在某些情況下，中國家長比孩子更需要接受教育。
家就像一艘航行在大海上的船，每個家庭成員就是航船上的船員。風平浪靜之時，不需做出更多更大的努力，稍有作為或者稍加努力，船就能沿著航線航行。
作為船長，時刻也不能懈怠，時刻關(guān)注周圍的各種變化，不斷的協(xié)調(diào)船員之間的關(guān)系，形成一股強有力的凝聚力。
無論在何種情況下，他的責任就是帶領(lǐng)大家度過危險和難關(guān)，走向幸福平安的未來。
到此，以上就是小編對于家庭教育心理講座感悟的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育心理講座感悟的3點解答對大家有用。