古代家庭教育的特點利弊（古代家庭教育的特點利弊是什么）_家庭教育

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1、優(yōu)點：通過一對一嚴肅的教學方式，學生被強制學習知識，可以保證學習效果。缺點：學生缺乏創(chuàng)造性思維能力，獨立自主性差。

古代家庭教育的特點利弊（古代家庭教育的特點利弊是什么）

2、其次，古代家庭教育注重人倫道德的教育，而現(xiàn)代社會的教育需要注重知識和技能的培養(yǎng)，以適應社會發(fā)展的需求。在古代，人們往往無法獲得足夠的教育機會，因此注重人倫道德的教育可以幫助他們更好地適應社會生活。

3、寬與嚴是家庭教育中的一對矛盾，在處理愛與教的矛盾方面，我國古代家庭教育中形成了慈嚴相濟的教育方法。中國家庭教育慈嚴相濟的傳統(tǒng)，主要源于儒家，孔子曾提出“為人父，止于慈”的觀點。

教兒宜早：按中國古代傳統(tǒng)愈早愈好，要本著早喻教的原則。教子義方：主要意思是父母要從道義上，從做一個正派人的根本方向上，為子女指出道路。信而勿誑：父母教育子女，要以身作則。

身體和品德教育：古代中國注重培養(yǎng)孩子的身體素質和品德修養(yǎng)。通過鍛煉身體，如習武、游泳等，培養(yǎng)孩子的體魄和意志力；同時，注重灌輸?shù)赖掠^念，培養(yǎng)孩子的品德修養(yǎng)。文化傳承：古代中國非常重視文化傳統(tǒng)的傳承。

首先，古代家庭教育強調家族成員的尊卑和地位，這種思想容易導致排他性和不平等。在現(xiàn)代社會中，人們應該強調平等和包容，不應該僅僅因為家族關系就給予特殊的地位或待遇。

“新教育”運動中學前教育的代表人物，意大利教育家M.蒙臺梭利和比利時教育家O.德克羅利，通過對學前教育的研究和實驗，提出了自己的學前教育思想和理論。

基本特征：以儒家思想為基礎：明清時期儒家思想得到極大的推崇和發(fā)展，成為主導的教育思想。因此，家庭教育以儒家經典為教育內容，注重道德修養(yǎng)、禮儀規(guī)范和家族觀念的培養(yǎng)。

1、魏晉時期世族家庭教育的特點：家庭承擔了兒童教育的任務，原始社會的兒童社會公育已經消失。奴隸主貴族壟斷著受教育的權利，教育也僅限于奴隸主貴族的家庭中實施。

2、魏晉南北朝時期教育玄學清談和私人講學的結合是這一時期的特點。玄學家和經學家一樣教授門徒，弟子也常有數(shù)百人。并創(chuàng)造了自己獨特的教學法。如隴西人王嘉不和世人交游，鑿崖穴居，弟子受業(yè)者數(shù)百人，也都穴處。

3、魏晉南北朝時期三百多年雖長久處于動蕩不安之中，但學校教育制度也在恢復、變化、發(fā)展著。官學教育雖處于時興時廢之狀態(tài)，但在學制上卻出現(xiàn)了多樣化，為后世學制開了先端。

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