大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于城市農(nóng)村家庭教育差異調(diào)查的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹城市農(nóng)村家庭教育差異調(diào)查的解答，讓我們一起看看吧。

如何看待城市教育與農(nóng)村教育兩者差距問題？

為什么說農(nóng)村與城市的教育相差變大了呢，有以下幾個(gè)方面:

1、師資力量對比。

優(yōu)秀教師都優(yōu)先分配或者選擇在城市導(dǎo)致農(nóng)村教師水平參差不齊

2、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

教育建設(shè)的投入偏向于城市重點(diǎn)學(xué)校，而忽略了偏遠(yuǎn)農(nóng)村

3、生源水平。

城市的孩子很早就開始接受教育了，家長也都重視自己孩子的學(xué)習(xí)，而農(nóng)村孩子童年時(shí)間除了在玩耍還是在玩耍，父母也都忙著自己的事情很少陪孩子教育。

這樣重視教育的家庭會想法設(shè)法安排孩子去城里讀書，有個(gè)好的環(huán)境。于是會導(dǎo)致一個(gè)現(xiàn)象城市的生源過多，農(nóng)村生源不足。

城市教育師資力量遠(yuǎn)高農(nóng)村，城市教師工資高，一些教育精英往城里跑，城市環(huán)境好，學(xué)習(xí)條件優(yōu)，比如圖書室實(shí)驗(yàn)室裝備領(lǐng)先設(shè)施多資料全，最適應(yīng)有錢人生活有錢人家的孩子上學(xué)，再好農(nóng)村孩子也去不起。

城里的孩子相對來說見識廣，家長有一定的文化基礎(chǔ)，可以對孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行幫助。而農(nóng)村的孩子大部分是留守兒童，見識短，缺乏父母的關(guān)愛，學(xué)習(xí)上只能靠自己由于農(nóng)村教師的待遇以及交通問題。造成了農(nóng)村部分優(yōu)秀的教師流向的城市，雖然累，但他們愿意。這會使農(nóng)村教育雪上加霜。

總之，農(nóng)村教育和城市教育差距越來越大這已經(jīng)是不爭的事實(shí)。農(nóng)村學(xué)校將逐步喪失競爭能力。僅剩下服務(wù)功能。要改變這一現(xiàn)狀，國家必須加大對農(nóng)村教師的投入，學(xué)校教育的關(guān)鍵還是教師，不要讓教師喪失信心，農(nóng)村的優(yōu)勢是班額小，如果能抓住這一優(yōu)勢激起農(nóng)村教師的干勁。教育現(xiàn)狀的扭轉(zhuǎn)也不是沒有可能。

城市教育與農(nóng)村教育相差主要有幾個(gè)原因，1.城市師資力量比農(nóng)村好，2.城市教學(xué)質(zhì)量比農(nóng)村好，3.城市教學(xué)環(huán)境和管理比農(nóng)村好，4.城市教育除了學(xué)校外面還有各種補(bǔ)習(xí)班等等。 現(xiàn)在有條件的家庭都把孩子往城里送，就算是在城里打工租房子住也要讓孩子在城里讀書接受更好的教育，就目前的現(xiàn)象來看縣城學(xué)校壓力很大，尤其是重點(diǎn)學(xué)校一下很難接受那么多的農(nóng)村小孩。反觀農(nóng)村的學(xué)校關(guān)了一間又一間，因?yàn)檗r(nóng)村不像80 90那個(gè)年代家家都有幾個(gè)小孩了，以上純屬個(gè)人看法！

如何看待城市教育與農(nóng)村教育倆者差距問題。根據(jù)中國教育的城市與農(nóng)村兩個(gè)版塊來講，從新中國開始至今城市教育與鄉(xiāng)村教育始終都有在差別。在60年代時(shí)期城鄉(xiāng)差別相對而言并不太大，曾記得在那個(gè)時(shí)期在我們湖北蘄春縣鄉(xiāng)村與縣城相比幾乎沒有多大區(qū)別，縣城設(shè)有一所高中，全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)有四所初中，各鄉(xiāng)都設(shè)有小學(xué)。那時(shí)代全縣初中教師都是國家分配的大學(xué)生本科生任教，記得蘄春張塝第四初級中學(xué)教師僅一位語文是（黃岡師專畢業(yè)，姓張），其他都是清一色大學(xué)生。而小學(xué)都是中師畢業(yè)生。

而到了70年代初，由于生源增多后，原初中辦成高中，全縣高中辦了幾十所，每個(gè)公社都開辦了初中，那時(shí)，由于教師極其短缺而少，鄉(xiāng)村小學(xué)大都是吸收民辦教師，既是初中教師一般都是中師生擔(dān)任，連高中也滲透不少師范教師。可以說，70～2000年左右，鄉(xiāng)村教師的學(xué)歷都不很高，一般都沒達(dá)到桶水與一碗水的師生水平。而在相應(yīng)的時(shí)代，城市學(xué)校與相對鄉(xiāng)村學(xué)校其教師的配備檔次相差堪遠(yuǎn)，學(xué)歷區(qū)別過大，而校園硬軟件建設(shè)及師資力量等，城市與農(nóng)村顯然差距太大。

城市與農(nóng)村教育設(shè)施、環(huán)境、師資儲備方面差距凸現(xiàn)過大。從而導(dǎo)致城市孩子與農(nóng)村孩子享受教育的資源不一樣，受教育的效果、程度不同，農(nóng)村孩子的教育環(huán)境遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上城市孩子。這是不可否認(rèn)的事實(shí)。

由于社會的迅速發(fā)展，人們的生活水平不斷地上升。農(nóng)村人脫貧致富顯著，為了子女更好地?fù)碛懈媒逃h(huán)境，不斷地?fù)硐虺鞘小５r(nóng)村仍是不可忽視的教育陣地，鄉(xiāng)村仍是中華教育的大環(huán)境。國家層面還是要不竭余力，積極地為農(nóng)村教育投入較大的力量，輸送鼓勵(lì)人材深入到農(nóng)村去，扎根山區(qū)為農(nóng)村教育事業(yè)多作貢獻(xiàn)。

綜上所述，國家要發(fā)展，民族要振興。要想縮小我國的城市與農(nóng)村教育的差距，實(shí)現(xiàn)社會公平，首先要縮小城市與農(nóng)村教育投入的差距。解決我國城市與農(nóng)村教育差距的問題是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，更是國民共享改革開發(fā)帶來的紅利、共同富裕、共同上升的神圣理念，只有教育、政治、經(jīng)濟(jì)、等社會各界力量同心協(xié)力，才能從根本上真正地解塊城市農(nóng)村教育差距中的問題。

（原創(chuàng)）

到此，以上就是小編對于城市農(nóng)村家庭教育差異調(diào)查的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于城市農(nóng)村家庭教育差異調(diào)查的1點(diǎn)解答對大家有用。