大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育令缺乏配套制度的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹家庭教育令缺乏配套制度的解答，讓我們一起看看吧。

現(xiàn)在的老師怎么了？一年級(jí)學(xué)拼音幾乎都要家長(zhǎng)教？

幼兒園現(xiàn)在大多注重孩子的智力開(kāi)發(fā)，拼音有接觸但不是很注重，孩子上了一年級(jí)后，有些孩子接受的比較快，有些孩子就相對(duì)接受的慢一些。

一年級(jí)的拼音我都是提前就給孩子教的，因?yàn)椴粫?huì)像老師那樣循序漸進(jìn)的教，所以孩子掌握的不是很好。后來(lái)?yè)?dān)心孩子一年級(jí)跟不上，就給孩子報(bào)了個(gè)幼小銜接班，這樣多學(xué)早學(xué)就不會(huì)出現(xiàn)一年吃力的情況了。

一年級(jí)孩子老師也會(huì)教拼音的。老師會(huì)按規(guī)定課時(shí)給孩子教拼音，這就又說(shuō)到了前面的問(wèn)題，提早學(xué)過(guò)的孩子就簡(jiǎn)單了，有的孩子就掌握不好，這就得家長(zhǎng)配合老師多費(fèi)心了。

孩子太小學(xué)的東西記不住，老師會(huì)讓放學(xué)后發(fā)視頻鞏固，這是正常的，我的孩子現(xiàn)在三年級(jí)了，每天英語(yǔ)語(yǔ)文都要發(fā)視頻閱讀打卡的，這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

至于家長(zhǎng)，陪孩子讀書(shū)肯定是辛苦的，因?yàn)橐褜W(xué)過(guò)了幾十年的知識(shí)重新學(xué)一遍，慢慢就好了。孩子的接受能力不同，這一點(diǎn)不能怪老師的，同樣的課時(shí)，老師不可能為了幾個(gè)學(xué)生反復(fù)教反復(fù)記憶，家長(zhǎng)也要付出辛勞的。

這個(gè)你可以下載一些學(xué)習(xí)軟件，讓孩子跟著視頻自己學(xué)，視頻都是趣味教學(xué)，孩子比較喜歡看，學(xué)起來(lái)也快，等孩子掌握了再發(fā)視頻。

多配合老師，自己的孩子多費(fèi)心，那么多學(xué)生老師不可能面面俱到的。

作為一個(gè)去年才教了一年級(jí)的語(yǔ)文老師，我來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的看法。

這位家長(zhǎng)，你說(shuō)錯(cuò)了。語(yǔ)文老師都知道漢語(yǔ)拼音非常重要，不會(huì)輕易讓家長(zhǎng)教的，因?yàn)榕录议L(zhǎng)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，老師糾正起來(lái)困難。尤其是我們農(nóng)村學(xué)校更是如此。家里都是爺爺奶奶，他們哪會(huì)讀拼音啊。

去年我教孩子們學(xué)拼音時(shí)，就是簡(jiǎn)單的聲母，我也是反復(fù)教讀。遇到容易混淆的“p”“q”“d”“b”，硬是讓他們記住口訣，正9q，反9p，正6b，反6d。一個(gè)一個(gè)過(guò)關(guān)，沒(méi)過(guò)關(guān)的又重新教。

晚上回家，就讓孩子把學(xué)過(guò)的拼音讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。家長(zhǎng)聽(tīng)后簽名，表示孩子讀了。這樣做的目的是為了加深孩子們對(duì)字母的讀音和字形的印象，避免他們弄混了。我根本不敢讓家長(zhǎng)教孩子讀，因?yàn)樗麄儾粫?huì)讀。即使讀，發(fā)音也不標(biāo)準(zhǔn)。

后來(lái)學(xué)韻母，學(xué)拼讀，更是花了不少時(shí)間。拼讀是個(gè)難點(diǎn)，部分孩子拼不出來(lái)音，我便讓孩子們觀察我的口形，感受音節(jié)讀音是怎么碰撞出來(lái)的。一個(gè)個(gè)拼讀，如果不會(huì)，我再教，直到95%的孩子過(guò)關(guān)。

估計(jì)題主的孩子就屬于那5%。題主，你只是教你一個(gè)孩子都覺(jué)得心力交瘁，快要崩潰，老師要教幾十個(gè)孩子呢。還有，不能因?yàn)槟愕暮⒆硬粫?huì)讀就說(shuō)老師沒(méi)有教，這對(duì)老師是不公平的。

給你提個(gè)建議，為了讓孩子盡快趕上來(lái)，也為了減輕你的負(fù)擔(dān)，你可以到網(wǎng)上找漢語(yǔ)拼音的資源，讓孩子跟著讀。孩子讀得越多，對(duì)拼讀感受就越深。只要孩子掌握了竅門，這個(gè)難點(diǎn)就不再是難點(diǎn)了。

題主，孩子初學(xué)拼音，你在輔導(dǎo)時(shí)千萬(wàn)要有耐心，別責(zé)罵孩子，別讓孩子產(chǎn)生抗拒心理。你和孩子約定，看誰(shuí)先學(xué)會(huì)這一課的韻母或拼音。你可以裝著比孩子學(xué)得差，讓孩子先學(xué)會(huì)，給孩子一點(diǎn)自信。加油！

現(xiàn)在的幼兒園幾乎已經(jīng)把小學(xué)一年級(jí)的內(nèi)容教完了。到了一年級(jí)，這部分內(nèi)容只有個(gè)別的孩子不熟練，老師的授課內(nèi)容是有規(guī)劃的，不會(huì)超過(guò)兩周。在學(xué)校老師講完，吸收快的，幼兒園沒(méi)學(xué)過(guò)的孩子可以跟住。剩余的，沒(méi)提前學(xué)，又接受的慢，家長(zhǎng)又是這個(gè)態(tài)度。

參加輔導(dǎo)班的很多孩子里，那些跟不上學(xué)校進(jìn)度的，不是怨教育體制就是怪老師的教學(xué)。多從自己身上找原因。以后的課文也是，你不預(yù)習(xí)，課后也不復(fù)習(xí)，就想把課堂上老師講的內(nèi)容全部吸收的，孩子又不是那種牛蛙，就不要抱著幻想。這個(gè)拼音也一樣，學(xué)之前預(yù)習(xí)，上課聽(tīng)完了再回來(lái)復(fù)習(xí)。跟不上別的孩子，想辦法周末時(shí)間再多練習(xí)練習(xí)，別首先想到的是老師不想教，都留給家長(zhǎng)。否則以后你的孩子遇到不會(huì)的，回來(lái)第一句肯定也是這個(gè)老師沒(méi)教過(guò)。

題主這么說(shuō)，我認(rèn)為是很不負(fù)責(zé)任的。一是有可能詆毀了老師，二是會(huì)害了自己的孩子，會(huì)助長(zhǎng)他偷懶不努力學(xué)習(xí)的壞習(xí)性。

“現(xiàn)在的老師”，不要一桿打所有人。題主所說(shuō)的情況有可能嗎？“幾乎”都是家長(zhǎng)教？太言過(guò)其實(shí)了吧！其實(shí)，這樣埋怨我不是第一次聽(tīng)說(shuō)。我也曾作過(guò)一些了解。

家長(zhǎng)有那樣的埋怨，有些是因?yàn)椴恢垃F(xiàn)在的一年級(jí)語(yǔ)文教材改版了，是先識(shí)字再學(xué)拼音，不像以前那樣，一開(kāi)始就學(xué)拼音；也有因?yàn)?/strong>孩子在很小很小的教學(xué)點(diǎn)就讀，極少極少學(xué)生那種的教學(xué)點(diǎn)，因?yàn)閺?fù)試教學(xué)，老師一時(shí)未教到拼音？還有的是因?yàn)楹⒆雍軕猩⒒驅(qū)W習(xí)能力比較差，完全跟不上班里的步調(diào)。

像題主反映的，老師讓拍視頻，只是想知道孩子在家是否練習(xí)讀拼音而已，好像就因此說(shuō)老師不教，是不是有失偏頗了呢？其實(shí)換了個(gè)不負(fù)責(zé)任的老師，就完全不必這么做，教過(guò)了就行，何必這樣賣力地去落實(shí)課后鞏固，累了家長(zhǎng)也讓自己遭埋怨？

我希望這么說(shuō)的家長(zhǎng)，如果自己不懂拼音的話，不要隨意教孩子。更不要在孩子面前亂說(shuō)老師不教，因?yàn)槟乔『媒o了你孩子不認(rèn)真學(xué)習(xí)的理由。在你的眼里一切都好的孩子，有時(shí)候也會(huì)有點(diǎn)小心思的！

如說(shuō)覺(jué)得我說(shuō)得有點(diǎn)道理，請(qǐng)點(diǎn)個(gè)贊；若說(shuō)錯(cuò)了，也請(qǐng)您批評(píng)！

到此，以上就是小編對(duì)于家庭教育令缺乏配套制度的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育令缺乏配套制度的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。