《綱要》中指出：“環(huán)境是重要的教育資源，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展，誘發(fā)幼兒積極的行為及創(chuàng)造性思維，發(fā)展孩子的創(chuàng)造力。”，

一、充分利用幼兒園的現(xiàn)有資源，將孩子們的已有經(jīng)驗整合起來。

二、讓幼兒在與材料環(huán)境的互動中，在與同伴的互動中，進行表達表現(xiàn)。

三、通過利用家長資源，請他們和孩子共同收集資料，使得孩子們的視野開闊了

學前教育的威脅因素？

目前學前教育存在問題的突出表現(xiàn)：

一是政府主導學前教育的作用逐漸減弱；

二是入園需求剛性增長，教育資源難以滿足社會需要，存在大量“黑園”；

三是財政對學前教育投入不足；

四是民辦幼兒園得不到財政支持，難以體現(xiàn)社會公平；

五是收費標準多年不變導致收費情況混亂；

六是各級政府和教育部門解決學前教育供需矛盾所采取的措施短期化。

幼兒園環(huán)保教育資源匱乏怎么辦？

幼兒園環(huán)保教育資源匱乏。應該極及整改。把幼兒園綠化建設(shè)搞好。種些各種各樣的花草。建設(shè)一個花園式的幼兒園。游玩設(shè)備。環(huán)境衛(wèi)生搞好一些。聘用一些優(yōu)秀的幼兒教師。幼兒園食堂給幼兒園孩子每天配備不重樣的營養(yǎng)套餐。這樣的幼兒園孩子家長都喜歡送到這里上幼兒園。

幼兒教育在現(xiàn)在有怎樣的影響？

在教育發(fā)展綱要頒布后的今天，幼兒教育比以往任何時候都更加受到我們的關(guān)注

幼兒教育分階層對孩子有哪些影響？

由于金錢和權(quán)勢的作祟下，幼兒教育的日益昂貴和貴族化，使得從幼兒階段開始孩子就開始“階層分化”，而其更嚴重的后果是，給懵懂的孩子純潔的心理投下了可能一輩子都難以消除陰影。過早讓孩子接觸到社會的不良影響，對其個人心理的健康成長極為不利，甚至會引發(fā)大面積的心理扭曲。

“不貴，”一位接孩子的男人從他的本田車里伸出頭告訴記者，“不就2萬元嗎？5年前我哥的孩子上幼兒園，老得求別人，這個批字，那個打電話，求爺爺拜奶奶才能進好點的園子，感覺老欠著別人的