大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育授牌講話稿的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹家庭教育授牌講話稿的解答，讓我們一起看看吧。
三星級(jí)示范戶啥意思？
，三星示范戶”分別是干凈整潔星、孝老友善星和勤勞致富星，每顆星制定了詳細(xì)的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。
評(píng)選按照農(nóng)戶認(rèn)領(lǐng)承諾、村級(jí)評(píng)議推薦、鄉(xiāng)鎮(zhèn)驗(yàn)收命名、縣級(jí)動(dòng)態(tài)管理、市級(jí)授牌表彰的程序進(jìn)行，每季度村（社區(qū)）評(píng)選一次，每半年鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道）復(fù)核一次，每年縣（區(qū)）全面復(fù)查一次。二是政策賦能。對(duì)評(píng)選出的“三星文明戶”賦予5項(xiàng)優(yōu)惠政策：一是進(jìn)行公開表彰，門口懸掛門牌；二是提升信用等級(jí)，可享受5萬(wàn)至15萬(wàn)元免抵押、免擔(dān)保、最低優(yōu)惠利率信用貸款；三是由學(xué)校對(duì)“三星文明戶”的子女進(jìn)行表?yè)P(yáng)激勵(lì)；四是全體家庭成員免全市旅游景點(diǎn)門票，在醫(yī)院、車站設(shè)置文明戶窗口；五是50歲以上家庭成員在本縣（區(qū)）內(nèi)免費(fèi)乘坐公交。同時(shí)，鼓勵(lì)各縣區(qū)根據(jù)實(shí)際情況制定更多獎(jiǎng)勵(lì)政策。
三星級(jí)示范戶是指在農(nóng)村改革發(fā)展工作中，由政府選定的一些家庭作為示范對(duì)象，以在農(nóng)村發(fā)展中起到示范和引領(lǐng)的作用。
這些家庭在經(jīng)濟(jì)效益、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、農(nóng)村環(huán)境改善等方面取得了較好的成績(jī)，具備一定的示范作用。
政府會(huì)給予這些家庭一些政策支持和獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)通過(guò)示范引領(lǐng)其他農(nóng)戶參與和借鑒，推動(dòng)農(nóng)村改革發(fā)展。
海口白駒小學(xué)好不好？
海南白駒學(xué)校位于海口市瓊山區(qū)府城鎮(zhèn)振發(fā)路2009年9月1日開學(xué)，8月31日揭牌 概況
該校是海口市09年秋季新增的一所市教育局直屬九年一貫制義務(wù)教育學(xué)校。
海南白駒學(xué)校以瓊崖英雄馮白駒將軍的名字命名，以紀(jì)念馮白駒將軍率領(lǐng)海南人民堅(jiān)持孤島奮戰(zhàn)，創(chuàng)造中國(guó)人民革命史上“二十三年紅旗不倒”的光輝業(yè)績(jī)。整個(gè)校園占地約71畝，設(shè)立幼兒部、小學(xué)部、中學(xué)部，擁有69間標(biāo)準(zhǔn)教室，可提供3400個(gè)義務(wù)教育階段學(xué)位，現(xiàn)有在校生8000多人，教職員工800多人
中文名
海南白駒學(xué)校
英文名 hainanbaijuxuexiao
簡(jiǎn)稱 白駒學(xué)校
創(chuàng)辦時(shí)間 2009年
所屬地區(qū) 海南海口瓊山區(qū)
聽我同學(xué)說(shuō)，她小孩就上這所小學(xué)，感覺(jué)不錯(cuò)，就是學(xué)生多，教室少。但不管上哪所學(xué)校，都得靠小孩自己自覺(jué)是真的，你就是上好的學(xué)校配高級(jí)老師教，小孩不學(xué)也是沒(méi)用，我們家長(zhǎng)也少不了陪伴和監(jiān)督，家校共同配合，我相信再差的學(xué)校和老師，這孩子照樣也能上清華北大
素質(zhì)教育是個(gè)偽命題嗎？
當(dāng)然是個(gè)偽命題！
學(xué)校教育怎么才能得到社會(huì)的認(rèn)可，很簡(jiǎn)單，那就是家長(zhǎng)滿意！這絕對(duì)是鐵律！
可是現(xiàn)在亂七八糟的管理部門，各種教育理論；亂七八糟的教育專家，各種教育方法。似乎說(shuō)起來(lái)他們教的孩子不需要參加考試似的，可是各種教育最后的結(jié)果只有一個(gè)，那就是要考得好！
要考得好，就要研究考試，研究考試就要有針對(duì)性的練習(xí)。這沒(méi)有錯(cuò)誤，這是必然的規(guī)律。
家長(zhǎng)的要求和學(xué)校的要求和磚家的說(shuō)法和政府教育部門的要求各不相同，這就是現(xiàn)在教育亂象的根源。
其實(shí)很簡(jiǎn)單的一件事，大家都奔著考試去，就沒(méi)有什么狗屁素質(zhì)教育和應(yīng)試教育。要是覺(jué)得學(xué)生不夠全面，那就改革考試制度，考的全面了，老師自然教的全面了。這么簡(jiǎn)單的道理怎么就搞不定呢！
所謂素質(zhì)教育是否是偽命題？要依據(jù)具體提倡的要義情況而論為好！
如素質(zhì)教育是指，依據(jù)從兒童到大學(xué)人生理心理不同發(fā)展階段，人在已掌握的認(rèn)知情感意志的知識(shí)技能基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)一智三，觸類旁通，舉一反三方式方法，培養(yǎng)和掌握人不同成長(zhǎng)階段，對(duì)客觀世界不同發(fā)展階段的認(rèn)知能力，情感管控能力，意志品質(zhì)能力話，既學(xué)知識(shí)，又掌握方法，這樣學(xué)習(xí)能力提升的教育，可以說(shuō)是素質(zhì)教育，也是教育初衷和目的！
但需要說(shuō)明是，上述要求是指，人從兒童到大學(xué)素質(zhì)教育總體目標(biāo)任務(wù)和要求！但到人具體發(fā)展階段其，認(rèn)知能力，情高管控，意志品質(zhì)，目標(biāo)任務(wù)和要求是不一樣的！總體需要制定不同發(fā)展階段，具體的目標(biāo)任務(wù)和要求，來(lái)具體加以貫徹落實(shí)教育初衷！即在已有的情感意志知識(shí)技能基礎(chǔ)上，一是能理解，二是運(yùn)用，認(rèn)知+情感+意志的三方面知識(shí)技能，掌握必要的認(rèn)知情感意志的思維本領(lǐng)，這樣才算是素質(zhì)教育為好！
相反，如果只是喊喊口號(hào)，沒(méi)有明確素質(zhì)教育內(nèi)涵和外延要求，那不是素質(zhì)教育最終目！而教育目的是，一是掌握知識(shí)技能，二是培養(yǎng)能掌握知識(shí)技能方式方法！所以說(shuō)，如那是沒(méi)有實(shí)質(zhì)性形式主義教育，實(shí)際是空洞說(shuō)教而已，這樣所謂素質(zhì)教育，就是偽命題啦，應(yīng)該拋棄不值得提倡和發(fā)揚(yáng)光大的！[呲牙][呲牙]
關(guān)注飛魚，關(guān)注教育，關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)！
謝謝邀請(qǐng)！
“中青在線”發(fā)表的那篇《素質(zhì)教育是個(gè)偽命題嗎》，當(dāng)時(shí)我認(rèn)真地閱讀過(guò)，文章是從“美國(guó)”角度來(lái)討論“素質(zhì)教育”的：“素質(zhì)教育”來(lái)源于美國(guó)的“快樂(lè)教育”，然而，據(jù)作者介紹，美國(guó)尚且沒(méi)有“素質(zhì)教育”這個(gè)提法，那么為何我們中國(guó)卻偏偏情有獨(dú)鐘？
在這篇文章中，作者有意規(guī)避明確回答“素質(zhì)教育是否是偽命題”；同時(shí)，他用“快樂(lè)教育”和“吃苦教育”兩種提法來(lái)替代“素質(zhì)教育”和“應(yīng)試教育”。但是，從作者的專著《素質(zhì)教育在美國(guó)》可以看出，他是否認(rèn)“素質(zhì)教育是個(gè)偽命題”的。
在弄明白了作者的觀點(diǎn)之后，我們?cè)賮?lái)討論一下中國(guó)的“素質(zhì)教育和應(yīng)試教育之爭(zhēng)”。中國(guó)為何對(duì)“素質(zhì)教育”和“應(yīng)試教育”一直爭(zhēng)論不停？那是因?yàn)橹袊?guó)有一個(gè)非常特殊的制度前提：高考制度。
憑心而論，就概念本身的定義來(lái)講，“素質(zhì)教育”是個(gè)真命題；但是，在高考指揮棒不變的情況下談?wù)摚八刭|(zhì)教育”便是個(gè)偽命題：
1.素質(zhì)教育概念指導(dǎo)下的新課程賽課淪為一種表演。一場(chǎng)“新課程改革”，何其熱鬧。臺(tái)上的講課者，極盡個(gè)人之所能，不斷展現(xiàn)自己和學(xué)生的優(yōu)勢(shì)、特長(zhǎng)。這臺(tái)“表演”，只有演得“一帆風(fēng)順”“毫無(wú)瑕疵”，才會(huì)被認(rèn)為是成功的；要是稍微有許多不足之處，便是一堂“失敗”的課堂。表演完之后，專家離開之后，老師們又回歸原來(lái)狀態(tài)，該怎么背書就背書，該怎么刷題就刷題，以此來(lái)應(yīng)對(duì)“高考”！這種表演，開始新鮮，也因此而造就了一批所謂“名師”，但是，到后來(lái)卻有越來(lái)越多的老師反感，甚至連部分專家都看不下去了。
2.素質(zhì)教育未能找到一種合適的評(píng)價(jià)方案。如果說(shuō)“應(yīng)試教育”的特征就是通過(guò)考試來(lái)展現(xiàn)成績(jī)，那么“素質(zhì)教育”呢？我們通過(guò)什么方式來(lái)評(píng)價(jià)“素質(zhì)教育”的成績(jī)？靠印象？靠關(guān)系？靠身體素質(zhì)？靠心理素質(zhì)？至今，那些提倡“素質(zhì)教育”的人，始終未能找到一個(gè)比高考更好的“成績(jī)考察方案”來(lái)。
到此，以上就是小編對(duì)于家庭教育授牌講話稿的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育授牌講話稿的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。