大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育的矛盾問(wèn)題包括的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹家庭教育的矛盾問(wèn)題包括的解答，讓我們一起看看吧。
家庭矛盾有哪幾種類(lèi)型？
矛盾不是孤立存在的
每個(gè)家庭都有不同的矛盾，每個(gè)矛盾又不是孤立存在的。其實(shí)任何一個(gè)我們看在眼里的矛盾，已經(jīng)是熟透的果實(shí)落地了，我們只能吞下。聽(tīng)著有點(diǎn)悲觀，不過(guò)簡(jiǎn)單的把矛盾看成一個(gè)個(gè)的包袱，然后逐個(gè)擊破，難度是很大的。
矛盾是什么，在我看來(lái)是一個(gè)局，局里面的所有人物關(guān)系處在微妙的變化之中，如果這些變化對(duì)你支持的方向是負(fù)面的，就會(huì)阻礙你的發(fā)展，占用你的精力，反之你也在占用局里面其他人的精力。正所謂識(shí)局難，破局更難。
假設(shè)一個(gè)畫(huà)面：由于孩子問(wèn)題，妻子和丈夫吵了一架。妻子很擔(dān)心孩子由于缺乏管教與關(guān)懷而學(xué)習(xí)落后，同時(shí)想到了自己年少時(shí)被忽視的感覺(jué)。此時(shí)婆婆看見(jiàn)了這一幕，認(rèn)為兒媳婦在逼迫孩子學(xué)習(xí)，是教育方法不對(duì)。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這一系列的問(wèn)題不是簡(jiǎn)單的婆媳矛盾，也不單單是教育或者夫妻感情問(wèn)題，而剛剛提到的這些問(wèn)題，都是我們看不到的“歷史問(wèn)題”導(dǎo)致的。
比如家長(zhǎng)的“原生家庭”問(wèn)題，他們的父母在教育上形成了一定的觀念，有很多的缺失，作為兒女也只能被動(dòng)式的成長(zhǎng)。舉個(gè)例子，媽媽A在小的時(shí)候，家境不錯(cuò)，只是被管教的過(guò)于嚴(yán)格，屬于“過(guò)度控制”，這是一個(gè)心理學(xué)詞匯，這樣的孩子慢慢長(zhǎng)大，很容易形成認(rèn)為“生活處處是陷阱”的認(rèn)知。慢慢地，A結(jié)婚生子了，她的這種心理暗示慢慢投射在孩子中，有一大部分是表現(xiàn)為“期望過(guò)高”，希望孩子能填補(bǔ)自己很多未嘗試的事情。而這個(gè)代價(jià)就是對(duì)孩子轉(zhuǎn)嫁了很強(qiáng)的焦慮感，說(shuō)到這里，矛盾的影子已經(jīng)慢慢顯現(xiàn)了。
我簡(jiǎn)單繪制了一個(gè)關(guān)系圖，雖然不能道盡矛盾的種類(lèi)，不過(guò)希望你能從圖中看出端倪：破局并非易事，從老人和孩子下手，趨向于徒勞，因?yàn)樗麄兌际切畔⒌慕邮斩耍茈y有改變的動(dòng)力和能力。
題主你好，家庭矛盾就是家庭成員因?yàn)閷?duì)某事產(chǎn)生分歧，激化情緒，產(chǎn)生敵對(duì)的狀態(tài)。可以分為兩種類(lèi)型。夫妻矛盾，老一輩和晚輩矛盾（包含婆媳，父子），
一：夫妻矛盾：任何夫妻都會(huì)產(chǎn)生矛盾bai，這是很正常的現(xiàn)象。每個(gè)人的生活環(huán)境加上所受到教育不同，那么自然而然就會(huì)導(dǎo)致性格上存在差異，所以在認(rèn)知上難免有偏差。無(wú)論是夫妻還是親人之間都會(huì)發(fā)生一些或多或少的矛盾。
二：老一輩和晚輩矛盾 最典型的就是婆媳矛盾婆媳關(guān)系是指在一家中婆婆和媳婦的關(guān)系，在相處中需要注意很多問(wèn)題。婆媳關(guān)系自古以來(lái)就很復(fù)雜。隨著改革開(kāi)放以來(lái)，受各種外來(lái)思潮的沖擊，婆媳之間的矛盾也在隨之而升級(jí)。婆媳同在一個(gè)家庭中生活。有共同的歸屬，自然也就有著共同的經(jīng)濟(jì)利益，雙方也自然都希望家庭興旺發(fā)達(dá)。這是婆媳利益一致的一面。但同時(shí)也常常在家庭事務(wù)管理權(quán)、支配權(quán)等方面發(fā)生分歧，出現(xiàn)矛盾，甚至明爭(zhēng)暗斗。我國(guó)家庭中有“男治外、女治內(nèi)”的傳統(tǒng)，婆婆做了幾十年的內(nèi)當(dāng)家，把權(quán)力交給媳婦，媳婦在家庭事務(wù)中唱起了主角。對(duì)這種角色的轉(zhuǎn)換，做婆婆的往往不易適應(yīng)。“有的婆婆雖已年過(guò)花甲，卻仍希望繼續(xù)保持在家庭中的經(jīng)濟(jì)支配權(quán)，或者難以接受完全由媳婦掌握家庭經(jīng)濟(jì)大權(quán)的事實(shí)；而做媳婦的也往往不甘讓步，這就難免發(fā)生矛盾。即便是婆婆和媳婦共同持家，由于各自的地位不同，考慮問(wèn)題的角度不同、需要不同，也容易產(chǎn)生分歧。
其次就是父子矛盾 在男孩的眼中，好父親就像君子，他有威信，但不高高在上；他寬厚仁慈，但絕不無(wú)原則；認(rèn)真的時(shí)候像個(gè)榜樣，玩起來(lái)的時(shí)候像個(gè)伙伴...... - 在教育兒子的過(guò)程中，父親常常以“男人”自居，脾氣燥性子烈，兒子犯了錯(cuò)，非打既罵，即便過(guò)了火，也總有借口開(kāi)脫.- 可很多時(shí)候，往往適得其反，兒子小的時(shí)候，有怒不敢言“忍辱負(fù)重”，再大一點(diǎn)就會(huì)和父親對(duì)著干；積重難返的時(shí)候，甚至?xí)蝗槐l(fā)，這時(shí)候，父親的心被傷透了，也不會(huì)明白兒子為什么如此不懂事，連最起碼的尊重都沒(méi)有，自嘆教育失敗！- 其實(shí)，兒子也是男性，只不過(guò)他正由男孩朝著男人的方向成長(zhǎng)，他同樣具有脾氣燥.性子烈的潛質(zhì)，父子針尖對(duì)麥芒，誰(shuí)也不是贏家！-
現(xiàn)在家庭教育中主要存在哪些問(wèn)題？
現(xiàn)代家庭教育中主要存在哪些問(wèn)題？個(gè)人覺(jué)得吧，最缺乏的是親情陪伴與孩子的溝通。家長(zhǎng)只有一味的付出，確忘記了培養(yǎng)孩子自立自強(qiáng)的能力，更忘記了讓孩子學(xué)會(huì)感恩。孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)大人呵護(hù)與關(guān)愛(ài)，現(xiàn)代人工作壓力大，繁忙的生活使得許多父母為生計(jì)奔波，忽略了孩子成長(zhǎng)。
現(xiàn)代生活，由于網(wǎng)絡(luò)的普及，手機(jī)的魔力使許多孩子得不到正常的父愛(ài)，母愛(ài)。許多孩子想做爸爸媽媽的手機(jī)。孩子非常渴望和父母一起玩，一起看大自然。在玩與樂(lè)中尋求父母的關(guān)愛(ài)與心疼。
家庭教育，夫妻常為了工作奔波，大部分孩子在爺爺奶奶，姥姥姥爺?shù)哪鐞?ài)中成長(zhǎng)。（個(gè)人認(rèn)為，當(dāng)然也有部份不溺愛(ài)孩子的長(zhǎng)輩。不喜勿噴）所以弊端很多。
其實(shí)，家庭教育很重要。孩子成長(zhǎng)的初期需要父母的心理呵護(hù)。更需要父母擁抱與鼓勵(lì)。所以請(qǐng)父母?jìng)冃菹r(shí)放下手機(jī)，和孩子一起成長(zhǎng)，因?yàn)楹⒆映砷L(zhǎng)只有一次，不能回轉(zhuǎn)也不可重來(lái)。錯(cuò)過(guò)了就真的錯(cuò)過(guò)了。
愿所有孩子都在父母的關(guān)愛(ài)中幸福成長(zhǎng)。
家庭教育，在人的一生成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著其他教育不可替代的重要作用。由于受農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、教育及家長(zhǎng)觀念等多種因素的影響，不可否認(rèn)的是農(nóng)村家庭教育中也存在不少不容忽視的問(wèn)題。概而言之，主要有“五個(gè)傾向”:
一.家訓(xùn)家風(fēng)建設(shè)滯后傾向。現(xiàn)在的農(nóng)村許多家庭不像家庭，父母不像父母，孩子不像孩子。究其原因在于，現(xiàn)在的農(nóng)村家庭教育追求學(xué)校化，特別是隨著城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化，不少家庭因?yàn)樯钤颍改高M(jìn)城務(wù)工，出現(xiàn)了留守兒童家庭，或由爺爺奶奶充當(dāng)父母的角色，孩子從小缺少了父母之愛(ài)，家訓(xùn)家風(fēng)建設(shè)更不規(guī)范不完整，本應(yīng)發(fā)揮家庭教育個(gè)性化特征的教育，現(xiàn)實(shí)也無(wú)法實(shí)現(xiàn)。
二.重智育輕德育的傾向。現(xiàn)在農(nóng)村大多數(shù)家長(zhǎng)望子成龍，盼女成鳳，他們?nèi)煌鼌s家庭教育的職能，把家庭變?yōu)椤暗诙n堂”。不少父母成為老師的“助教”，并且以知識(shí)教育為中心任務(wù)。孩子放學(xué)回家，家長(zhǎng)一般不允許孩子從事自己喜歡的業(yè)余活動(dòng)，大都讓孩子寫(xiě)作業(yè)，做練習(xí)冊(cè)，呼復(fù)習(xí)化課，而對(duì)孩子人格教育及培養(yǎng)不夠重視，使家庭教育過(guò)早的涂抹上了功利主義色彩，不能與學(xué)校教育保持一致。
三.指責(zé)依賴(lài)學(xué)校傾向。父母是孩子的第一位老師，家庭是孩子生活的最重要場(chǎng)所。這些道理農(nóng)村家長(zhǎng)也不是不知道，而是做不到。由于家長(zhǎng)忙于打工，顧不上對(duì)孩子的教育。他們認(rèn)為把孩子送到學(xué)校就萬(wàn)事大吉，全部責(zé)任推到了學(xué)校和老師，似乎家長(zhǎng)沒(méi)有責(zé)任。一旦孩子出了問(wèn)題，他們不是從自身找原因，而是責(zé)怪學(xué)校老師沒(méi)盡責(zé)。
四.對(duì)孩子指手畫(huà)腳傾向。孩子也是人，也是有個(gè)性，有人格尊嚴(yán)的。盡管他們還未成年，但隨著科技和信息的發(fā)展，必然使家長(zhǎng)的絕對(duì)權(quán)威地位出現(xiàn)動(dòng)搖！在現(xiàn)實(shí)生活中，常常會(huì)出現(xiàn)不少家長(zhǎng)自以為是，不是心平氣和的與孩子交流溝通，而是以家長(zhǎng)自居，不尊重孩子，不講家庭民主，不聽(tīng)孩子訴述，而是以自己怎么想、怎么看、怎么要求來(lái)對(duì)待孩子。
五.教育簡(jiǎn)單粗暴傾向。現(xiàn)在農(nóng)村有一部分家庭家長(zhǎng)，由于受自身素質(zhì)不注重學(xué)習(xí)等因素的影響，不了解教育的發(fā)展，不懂得教育的規(guī)律，不掌握教育孩子的科學(xué)方法，特別是當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題犯了錯(cuò)，不能做到先詢(xún)問(wèn)，先了解，先調(diào)查，不聽(tīng)孩子解釋?zhuān)我鈩儕Z孩子的權(quán)力，對(duì)孩子簡(jiǎn)單粗暴等拳腳相加，暴力傷害，造成嚴(yán)重后果。 為了孩子的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)，請(qǐng)你多些用心，多些愛(ài)心，多些耐心，多些專(zhuān)心，多學(xué)習(xí)，多思考，多改進(jìn)，多總結(jié)，與孩子同發(fā)展，同前行！
到此，以上就是小編對(duì)于家庭教育的矛盾問(wèn)題包括的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育的矛盾問(wèn)題包括的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。