大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于如何對(duì)付家庭教育矛盾糾紛的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹如何對(duì)付家庭教育矛盾糾紛的解答，讓我們一起看看吧。

如何有效解決老師、學(xué)生、家長(zhǎng)三者之間的矛盾？

謝謝邀請(qǐng)！這個(gè)問(wèn)題說(shuō)難也難，說(shuō)容易也容易。人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，自古以來(lái)的老話(huà)！不管老師也好，家長(zhǎng)也好，學(xué)生也好，無(wú)論誰(shuí)有錯(cuò)都得承認(rèn)，勇于承擔(dān)才是一個(gè)人魅力和素質(zhì)的體現(xiàn)！老師不是總說(shuō)有錯(cuò)就改，就是好孩子嘛！任何一方以武力對(duì)待對(duì)方都會(huì)使師生關(guān)系緊張。

要回答這個(gè)問(wèn)題，首先要搞清楚孩子去學(xué)校的目的是什么！

作為家長(zhǎng)，把孩子送入學(xué)校是為了孩子學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，學(xué)會(huì)生話(huà)，學(xué)會(huì)做人的道理等。

同樣作為老師，都希望自己的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好，會(huì)做人做事，能成為全面發(fā)展的好學(xué)生。巴不得將自己所有的知識(shí)都教給學(xué)生并掌握好。

每個(gè)學(xué)生只要進(jìn)入學(xué)校，都想著自已能有好成績(jī)，好的表現(xiàn)。在老師，家長(zhǎng)，同學(xué)面前臉上有光。

所以學(xué)生，老師，家長(zhǎng)三者的目標(biāo)是一致的。當(dāng)三者之間產(chǎn)生了矛盾時(shí)。首先都要相信對(duì)方，理解對(duì)方，冷靜下來(lái)，分析出現(xiàn)矛盾的來(lái)龍去脈。從而找到解決矛盾的方法。在我的教育生涯中就出現(xiàn)過(guò)這樣的事情。我的學(xué)校對(duì)學(xué)生是非常嚴(yán)格的。在一次課間操時(shí)，有一個(gè)學(xué)生沒(méi)戴校帽，我非常生氣，(因?yàn)槲以诮淌揖鸵呀?jīng)強(qiáng)調(diào)過(guò)。)身不由已舉起了右手想撐他一個(gè)耳光！可理智戰(zhàn)勝了我的舉動(dòng)，沒(méi)有打下去。可那個(gè)學(xué)生放學(xué)回家后跟家長(zhǎng)說(shuō)老師打了他。麻煩來(lái)了。晚上他父親帶了好幾人氣勢(shì)兇兇找到了我。問(wèn)我為什么打他的孩子。于是我就請(qǐng)他們坐下來(lái)，先喝杯水，然后把事情經(jīng)過(guò)講給孩子的家長(zhǎng)聽(tīng)。家長(zhǎng)了解了情況后，理解了我的沖動(dòng)。還要求我以后對(duì)他孩子要更加嚴(yán)格。一場(chǎng)沖突就這樣完美解決了。

我認(rèn)為解決這個(gè)矛盾的主要方法是溝通與理解。

一，首先，老師把學(xué)生當(dāng)孩子，站在家長(zhǎng)的角度，看孩子，理解孩子的行為。就有的放矢，把握輕重教育孩子。 避免激化與學(xué)生的矛盾。

二，站在學(xué)校立場(chǎng)，與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合制定符合實(shí)際的合理制度要求學(xué)生。 三，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，老師多于家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子在校實(shí)際情況，對(duì)于老師管理學(xué)生，家長(zhǎng)管理學(xué)生，有的放矢，才能更好讓孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

總之，老師，家長(zhǎng)，學(xué)生之間相互理解，相互支持，才能有效化解矛盾，共同關(guān)注孩子成長(zhǎng)，才是正道。

非常樂(lè)意回答這一問(wèn)題，以前學(xué)校學(xué)生教師家長(zhǎng)是很難產(chǎn)生矛盾的，教師處于絕對(duì)的權(quán)威，近些時(shí)候由于家長(zhǎng)素質(zhì)的不斷提升，對(duì)教育訴求的高度關(guān)注容易出現(xiàn)教師學(xué)生家長(zhǎng)之間的矛盾。加之90后教師年輕缺乏經(jīng)驗(yàn)，80后90后家長(zhǎng)也比較有個(gè)性，教育觀念比較多元，矛盾就會(huì)時(shí)有發(fā)生。出現(xiàn)矛盾之后如何解決呢？我有以下幾點(diǎn)建議。

一、同理心

所謂同理心，就是彼此多一些理解，教師可以站在家長(zhǎng)的角度換位思考，家長(zhǎng)也可以換位到教師的角度思考。家長(zhǎng)和老師同時(shí)也要換位到孩子的角度來(lái)思考問(wèn)題。比如我以前曾經(jīng)處理過(guò)孩子之間發(fā)生矛盾，家長(zhǎng)對(duì)老師的處理有意見(jiàn)的投訴。我就引導(dǎo)教師這樣思考，假如是你的孩子在學(xué)校跟其他同學(xué)發(fā)生了矛盾，受了欺負(fù)，你的心里會(huì)怎么想？因此家長(zhǎng)找到學(xué)校來(lái)，首先要有同理心，理解和體諒家長(zhǎng)為人父母的心理。同時(shí)我們?cè)陂_(kāi)導(dǎo)家長(zhǎng)的時(shí)候，也引導(dǎo)家長(zhǎng)想想一個(gè)班上那么多的孩子老師工作量很大，也希望得到家長(zhǎng)的理解。

二、明目標(biāo)

明確目標(biāo)，這一點(diǎn)非常重要。教師需要明確處理矛盾的目標(biāo)是什么，目標(biāo)是化解矛盾，而不是證明孩子有多么笨，更不是讓家長(zhǎng)難堪。家長(zhǎng)也要知道目標(biāo)是什么，目標(biāo)是讓自己的孩子在學(xué)校里面得到很好的發(fā)展，如果偏離了目標(biāo)去到了情緒上又覺(jué)得自己吃了虧，要認(rèn)個(gè)死理，那么矛盾就很難化解了。當(dāng)我們把目標(biāo)都聚焦到為了孩子更好的成長(zhǎng)這個(gè)角度來(lái)，很多矛盾都可以化解了。

三、戒沖動(dòng)

在處理矛盾的時(shí)候，無(wú)論是學(xué)生教師還是家長(zhǎng)都要力戒沖動(dòng)，因?yàn)槲覀內(nèi)耸乔榫w化的動(dòng)物，我們的理智總是比情緒出現(xiàn)得慢一點(diǎn)，所以遇到事情的時(shí)候，我們要忍一忍，等一等，靜一靜。想好了再說(shuō)，想清楚了再做。不要一時(shí)想不通，氣不過(guò)，就在班級(jí)群里邊惡意攻擊對(duì)方。

四、要面談

學(xué)生家長(zhǎng)教師之間發(fā)生矛盾，一定要在冷靜之后采用面談的方式解決。無(wú)論是QQ留言還是打電話(huà)都不如面談更加坦誠(chéng)，有時(shí)候你留言給人以猜想的空間很大，而面談呢，大家可以有禮有節(jié)，很多話(huà)可以攤開(kāi)了說(shuō)，矛盾更容易化解。

首先要弄清楚誰(shuí)是被教育者，誰(shuí)是教育者。當(dāng)然學(xué)生是被教育者，老師和家長(zhǎng)都是教育者，即三者之間是教育與被教育的關(guān)系。

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，好的學(xué)生一定有一個(gè)好的家庭教育環(huán)境。家長(zhǎng)的人生觀價(jià)值觀絕對(duì)影響孩子的人生觀和價(jià)值觀。三觀不正的家長(zhǎng)不會(huì)教育出優(yōu)秀的孩子，因此家庭教育至關(guān)重要，家長(zhǎng)是孩子人生中的第一位貴人。

師者傳道授業(yè)解惑也。老師給學(xué)生傳授的是學(xué)業(yè)知識(shí)和做人的道理。做人的道理應(yīng)放在第一位，即先做人再求知。好的老師會(huì)用自己豐富的知識(shí)吸引學(xué)生，用自己獨(dú)特的人格魅力感染學(xué)生，正所謂學(xué)高為師身正為范，因此老師是孩子人生中的第二位貴人。

既然家長(zhǎng)與老師都是孩子的教育者，又同為孩子的貴人，就應(yīng)該擁有共同的責(zé)任——齊心協(xié)力把孩子培養(yǎng)成人、成才。所以在孩子受教育的過(guò)程中，家長(zhǎng)必須與老師保持一致、密切配合、時(shí)時(shí)溝通交流，為完成共同的目標(biāo)而努力。

首先明確家長(zhǎng)是孩子的法定監(jiān)護(hù)人，老師對(duì)學(xué)生在校期間有教育、管理、保護(hù)的職責(zé)，而并非監(jiān)護(hù)人，學(xué)校亦不是，這是法律關(guān)系，必須捋清。

接下來(lái)談三方矛盾。

孩子問(wèn)題。這是焦點(diǎn)，聯(lián)系著老師和家長(zhǎng)。

老師會(huì)抱怨家長(zhǎng)不負(fù)責(zé)。這是正確的，一個(gè)明智的家長(zhǎng)絕不會(huì)放棄自己的監(jiān)護(hù)權(quán)，說(shuō)出孩子交給學(xué)校就是老師的事。你的孩子永遠(yuǎn)是你的種姓，他的成長(zhǎng)與你息息相關(guān)，即使你遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)，亦應(yīng)委托監(jiān)護(hù)人看顧孩子。

家長(zhǎng)抱怨老師不負(fù)責(zé)講課，這不正確。大多老師是悉心背課、精心講課的。有時(shí)，只是這個(gè)老師恰好不符合你的孩子，每個(gè)老師就好像有差異的水土，你家的苗確實(shí)不適合，但這種大數(shù)據(jù)的師生配合模型尚未建起，可以期待。

孩子會(huì)抱怨老師，更會(huì)抱怨家長(zhǎng)，因此老師、家長(zhǎng)應(yīng)多換位思考，尊重每個(gè)孩子。對(duì)老師而言，他面對(duì)的最少一百個(gè)學(xué)生的某課目，班主任還要面對(duì)50個(gè)性格冏異、素質(zhì)不同的學(xué)生以及他背后的50X3個(gè)家庭，想想就頭大。因此，我總強(qiáng)調(diào)，教育孩子尊重老師，自己也時(shí)刻尊重老師，他在學(xué)校冤枉了孩子，我就會(huì)給孩子說(shuō):“是人都會(huì)犯錯(cuò)，老師管理那么多孩子，當(dāng)然會(huì)出錯(cuò)。”孩子也懂事，心想:“我不也經(jīng)常犯錯(cuò)嗎?”

三方理解與尊重，多為對(duì)方想一點(diǎn)，其實(shí)真的沒(méi)啥矛盾可言。

《木瓜》

投我以木瓜，報(bào)之以瓊琚。匪報(bào)也，永以為好也。

投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤。匪報(bào)也，永以為好也。

照顧孩子如果遇到教育觀念不統(tǒng)一，應(yīng)該怎么和家里人溝通？

大家好，我是@微笑教育，很高興回答這個(gè)問(wèn)題，歡迎點(diǎn)贊和關(guān)注。

教育孩子有多種辦法， 每個(gè)人的思維角度和教育觀念有差別，在孩子教育方面容易遇到教育觀念不統(tǒng)一的情況，建議從這幾個(gè)方面和家里人溝通：

組織一個(gè)小型家庭會(huì)議

和家人靜心坐下來(lái)，開(kāi)個(gè)小型家庭會(huì)議，確認(rèn)好主題，一起聊聊孩子的教育思路，各抒己見(jiàn)，建議一定要和睦，如有老人，避免傷及老人的自尊心。大家平心靜氣地規(guī)劃一下，確認(rèn)每個(gè)家庭成員的“崗位職責(zé)”。達(dá)成共識(shí)，請(qǐng)求家人的理解和配合。

在教育孩子的時(shí)候盡量相互避開(kāi)

如果需要教育孩子的時(shí)候，盡量避開(kāi)和自己教育觀念相左的家人在場(chǎng)的時(shí)候，實(shí)在避不開(kāi)一定要注意情緒，家人間相互照顧一下彼此的情緒。更不要當(dāng)面指責(zé)，可以在事后選擇合適的時(shí)機(jī)，以建議的形式溝通。

用生動(dòng)的事實(shí)來(lái)啟發(fā)對(duì)方

比如用一些身邊的有趣的例子來(lái)啟發(fā)對(duì)方，重要的是溝通時(shí)要控制好情緒，避免引起沖突。

達(dá)成共識(shí)立即行動(dòng)

在教育觀念上達(dá)成共識(shí)后，要積極采取行動(dòng)，讓對(duì)方看到成果并努力爭(zhēng)取對(duì)方的認(rèn)可。起碼要讓對(duì)方看到你考慮這個(gè)問(wèn)題是認(rèn)真細(xì)致的。

以上就是我對(duì)照顧孩子遇到教育觀念不統(tǒng)一，應(yīng)該怎么和家里人溝通的回答，希望對(duì)你有幫助，我是@微笑教師，感謝點(diǎn)贊和關(guān)注。

教育觀念不統(tǒng)一，是教育者最大的困難，也是對(duì)被教育者最大的傷害。我記得和學(xué)生們溝通時(shí)，很多孩子會(huì)提起家長(zhǎng)的意見(jiàn)不同，會(huì)經(jīng)常爭(zhēng)吵，或者是隔代人參與教育和父母意見(jiàn)分歧較大。面對(duì)重重困難，主抓教育的人就應(yīng)該有自己的定式和大的方向，首先和干擾你的人進(jìn)行溝通，確定好共同的目標(biāo)是什么？分析出孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，誰(shuí)的教育對(duì)孩子更有幫助，所有參與教育的人都要達(dá)成共識(shí)，那么今后的教育中，主要負(fù)責(zé)教育的人每次的教育方式不管對(duì)錯(cuò)，其他人不得在孩子面前反駁，事后可以共同探討，修改不足。如果孩子有大的情緒問(wèn)題，心理問(wèn)題，那就得尋求專(zhuān)業(yè)幫助，我經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)的家庭調(diào)整，常說(shuō)的一句話(huà)就是～教育孩子有必要時(shí)，需要第三者插足。

對(duì)待孩子教育上，沒(méi)有絕對(duì)的對(duì)錯(cuò)。及時(shí)一個(gè)父母，養(yǎng)育出來(lái)的孩子都不一樣。何況不同的人不同的方法？

很多時(shí)候，年輕人會(huì)挑剔老人帶孩子，一句話(huà)：你的方法過(guò)時(shí)了。雖然不可否認(rèn)時(shí)代的發(fā)展，老年人很多觀念確實(shí)需要更新，可是老一輩的經(jīng)驗(yàn)有很多也是父輩很多帶積累的人生智慧。年輕人沒(méi)到一定閱歷理解不了而已。

對(duì)待老年人教育孩子，不要一味否定。該學(xué)習(xí)的要學(xué)習(xí)，該改進(jìn)的自己改進(jìn)，不要苛求老人的轉(zhuǎn)變，同時(shí)年輕一代的很多觀點(diǎn)不一定就絕對(duì)正確。

一家人愛(ài)護(hù)小輩的出發(fā)點(diǎn)都是相同的，沒(méi)有人會(huì)害孩子。所以，注意你愿意，肯定可以解決。實(shí)在不行，孩子自己帶。

到此，以上就是小編對(duì)于如何對(duì)付家庭教育矛盾糾紛的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于如何對(duì)付家庭教育矛盾糾紛的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。