語文老師在努力提高課堂閱讀教學效率的同時，必須高度重視學生的課外閱讀，使課內(nèi)外閱讀有機結(jié)合起來。樹立大語文教育觀，培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣和習慣，讓學生從廣闊的課外閱讀中吸取營養(yǎng)，使語文教學充滿生機和活力，為學生的一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。下面就談些看法與建議。

一、注重閱讀興趣的培養(yǎng)

要想讓學生樂于讀，自愿讀，把課外閱讀作為自己學習生活需要的一部分，才能使其成為提高學生語文素養(yǎng)的有效途徑。因此，作為教師，我們應(yīng)該激發(fā)學生的課外閱讀興趣，讓學生愛讀書。

1、營造氛圍

優(yōu)雅的校園讀書氛圍是學生喜愛讀書的前提。要讓每個角落、每一面墻壁都成為學生讀書、學習的地方，隨時都可以讓學生自由、快樂地接受書香的感染。比如，在教學樓走廊用玻璃鑲嵌上名人名言、科學家的故事、成語故事等，還有班級墻報，圍繞“生活里沒有書籍，就好像天空沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”來設(shè)計文化用語，而且內(nèi)容可每周更換，使校園里洋溢著濃濃的書香氛圍。

2、開展活動

開展課外閱讀活動，最大的功效就在于激發(fā)學生閱讀的熱情，引導(dǎo)學生持之以恒，堅持閱讀。除此以外，課外閱讀活動還可以促進學生互相交流閱讀心得，進行合作式的閱讀。

讀書交流活動的形式豐富多彩，可以是專題性的活動，如朗誦會、故事會；也可以結(jié)合校園文化的建設(shè)來舉行，以發(fā)揮閱讀活動的綜合效應(yīng)，如語文節(jié)、校園童話節(jié)、團員讀書讀報活動等。每學期一次的故事會，評選出故事大王；舉辦讀書筆記展覽評比會，評選最佳讀書筆記或優(yōu)秀小讀者。在班級布置一個讀書心得展示臺，交流讀書體會等。通過活動，讓學生將自己的閱讀成果展示出來，使他們體驗到閱讀的樂趣，從而以更高的熱情投入到閱讀活動中去。

二、加強學習指導(dǎo)，提高閱讀效率

閱讀是一種生命行為，是一種生存狀態(tài)，教師在閱讀指導(dǎo)時，應(yīng)著重引導(dǎo)學生學會選擇，以好書為師友；學會思考，讀而不思則惘；學會吸收，不動筆墨不讀書，養(yǎng)成隨時提筆在手，及時地畫一畫精彩處，摘一摘精美句，寫一寫批注、評點或讀后感的好習慣；學會運用，就是要讀而有記，讀而有思，讀而有疑，讀而有悟，讀而致用，讓閱讀成為知識的發(fā)酵劑，成為靈魂的營養(yǎng)液，讓人生變得更加精靈、智慧、美麗、高尚。為了保證閱讀的效率，具體要做好兩件事：

1、固定課外閱讀時間。

這是保證課外閱讀質(zhì)量的一個重要條件。比如，學生在校的集中閱讀時間可以是早晨上課前及早讀課，或是下午的課外閱讀時間，每班學生在學校規(guī)定集中閱讀時間內(nèi)，都要有一名教師在班內(nèi)伴讀，幫助學生解疑釋難，維持閱讀秩序。為了擴展讀書空間，學校最好在學期初召開家長會，向?qū)W生家長介紹課外閱讀的重要性及學校的閱讀計劃，要求家長為學生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的讀書環(huán)境。通過學校與家庭的一般化的運作，學生有書可讀，天天可讀，閱讀習慣才能逐步得到培養(yǎng)。

2、開設(shè)閱讀指導(dǎo)課。

為了幫助學生克服閱讀時的盲目性、隨意性，讓學生掌握課外閱讀的一些常用方法，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，每周或每兩周必須從語文課中擠出一節(jié)作為課外閱讀指導(dǎo)課。

閱讀指導(dǎo)課一般要做：

⑴、推薦優(yōu)秀讀物。根據(jù)學生閱讀能力和基礎(chǔ)，用生動活潑的方式向?qū)W生推薦各種有益的課外讀物。

⑵、讀書方法指導(dǎo)。閱讀的目的不同，閱讀的方法也不同。因此，應(yīng)注重教會學生根據(jù)不同的閱讀目的、性質(zhì)選擇合適的閱讀方法。指導(dǎo)內(nèi)容包括：怎樣選擇書籍，怎樣閱讀一本書，如何做內(nèi)容摘要，怎樣在書上批注，怎樣寫讀書筆記、讀后感，利用“閱讀參考資料”閱讀，從而使學生掌握閱讀方法，提高閱讀能力。要指導(dǎo)學生做“讀書卡”。在閱讀中，見到特別欣賞的語言片斷，有了臨時觸發(fā)的感想，都應(yīng)記錄下來，這樣才能提高閱讀效率。

⑶、優(yōu)秀讀物欣賞。讓學生把閱讀的書籍中自己最喜歡、最感興趣的部分通過表情朗讀、配樂朗誦、背誦片斷、格言及表演等方式表達出來，使大家在進一步理解的基礎(chǔ)上對文章進行鑒賞，受到美的熏陶和感染。