幼兒園大班個(gè)人整體觀察記錄？

一、觀察記錄的性質(zhì)和意義就教師局部的行為而言，有些觀察顯然是不需要做記錄的?D?D如果教師的觀察是為了眼下的判斷和即刻要采取的教學(xué)行動(dòng)的話。而就教師全部的教學(xué)行為而言，從有意識(shí)的程度來(lái)排列，則是從無(wú)觀察的教學(xué)行為、以觀察為基礎(chǔ)但無(wú)記...

幼兒園大班家長(zhǎng)觀察記錄教育？

觀察幼兒：劉xx

觀察目的：觀察幼兒的用餐狀況，培養(yǎng)幼兒愛(ài)吃蔬菜、不挑食的良好習(xí)慣。

活動(dòng)實(shí)錄：

中飯時(shí)間到了，孩子們自然地吃起來(lái)，一個(gè)個(gè)就像小惡狼，吃得香噴噴，我們看在眼里喜在心里。但是有些小朋友卻不愛(ài)吃蔬菜，只是喝湯吃葷菜，于是我們老師發(fā)動(dòng)我們渾身的解數(shù)，不停地講解吃蔬菜的好處，而且不斷地鼓勵(lì)他們，效果還不錯(cuò)，大部分都吃光了。只有嘉和一個(gè)人就是不吃蔬菜，而葷菜吃個(gè)精光，怎樣哄也不管用。

案例分析：

此刻的孩子生活條件優(yōu)越，衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，吃飯不定時(shí)定量，而家長(zhǎng)們?cè)诤⒆映苑矫嫫孀非蟾郀I(yíng)養(yǎng)，教育方法簡(jiǎn)單粗暴，久而久之使孩子構(gòu)成了不良的飲食習(xí)慣。中班幼兒理解力還較差、膽子小，就像嘉和小朋友。所以，如果一味的說(shuō)教，易導(dǎo)致幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣，有些幼兒還會(huì)故意違背。因此，我采取了故事、游戲與說(shuō)教結(jié)合的形式，使幼兒初步了解進(jìn)餐的重要性和一些簡(jiǎn)單的進(jìn)餐方法及挑食的壞處。為了讓幼兒在進(jìn)餐時(shí)更自覺(jué)，我讓他們互相競(jìng)爭(zhēng)、互相學(xué)習(xí)，激發(fā)和提高用心性，能天天愉快地吃完自我的一份飯菜。

措施：

1、鼓勵(lì)孩子做餐前服務(wù)

孩子天生就對(duì)餐前的準(zhǔn)備工作感興趣，我們能夠利用他們好奇、好動(dòng)的天性，讓他們幫忙擺桌椅、端菜、分碗勺，甚至在家做菜時(shí)讓他們幫忙拿佐料等，應(yīng)對(duì)自我參與勞動(dòng)所得的成果，孩子自然會(huì)很開(kāi)胃。

2、避免進(jìn)食前的劇烈運(yùn)動(dòng)

3、制造進(jìn)餐時(shí)的和諧氛圍

不管是什么原因，切忌在孩子進(jìn)餐時(shí)恐嚇、責(zé)罵或以其他方式懲罰孩子，因?yàn)榭謶帧?dān)憂、憤怒等負(fù)面情緒會(huì)直接影響孩子的食欲。我們應(yīng)善于營(yíng)造就餐時(shí)的快樂(lè)氣氛，使孩子情緒愉快，樂(lè)于進(jìn)食。

4、給孩子用心的暗示

吃飯時(shí)，我們要表現(xiàn)出對(duì)食物極大的興趣，能夠邊吃邊贊：“真好吃！”“我們都喜歡吃。”孩子得到用心的暗示后會(huì)主動(dòng)地模仿。

5、為孩子樹(shù)立效仿的榜樣

孩子最喜歡得到別人的稱贊，能夠在挑食的孩子面前，大大稱贊不挑食的孩子，從而使孩子因羨慕而用心地效仿。

幼兒園家長(zhǎng)觀察記錄簡(jiǎn)短大班？

觀察記錄簡(jiǎn)短大班包括以下內(nèi)容：1.語(yǔ)言表達(dá)：孩子是否能夠清晰、流利地說(shuō)話？有沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)音、錯(cuò)詞或不符語(yǔ)法的地方？

2.社交互動(dòng)：孩子是否能與別的孩子融洽地溝通和玩耍？是否容易與人產(chǎn)生矛盾，并且無(wú)法自我調(diào)節(jié)？

3.動(dòng)手能力：孩子是否能獨(dú)立完成一些基本的動(dòng)手活動(dòng)，如剪紙、畫(huà)圖、拼圖、穿鞋子等？

4.觀察能力：孩子是否能專注于某個(gè)主題并與之互動(dòng)，能否理解繪本的內(nèi)涵和寓意？

5.記憶力和創(chuàng)造力：孩子是否能準(zhǔn)確、清楚地?cái)⑹鲎约旱慕?jīng)歷和感受，并且能夠創(chuàng)造出屬于自己的想象世界？

6.自理能力：孩子是否能夠自己穿衣、洗臉、梳頭、用餐等基本生活技能？

這些觀察記錄可以幫助家長(zhǎng)更好地了解孩子的成長(zhǎng)發(fā)展情況，指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)與生活。

幼兒園大班自制秋千觀察記錄？

陳凱碩小朋友是一個(gè)特別聰明的孩子，在動(dòng)手操作方面的能力比班里的大部分的孩子都高，今天的區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始之后，沒(méi)多久，他拿著自己做的秋千跑到了我的面前，站在我面前一句話都沒(méi)說(shuō)，只是把秋千往我的方向送了一下，給了我一個(gè)眼神，好像再說(shuō)“老師，老師，快看，這是我做的秋千，好看嗎”，但我還是裝作不知道，假裝疑惑的問(wèn)了一句“哇，你這是做的什么呀？”

“秋千”很是自豪的回答了我，“哦，原來(lái)是秋千啊，可真漂亮，可是，這個(gè)秋千怎么沾到地上了呢，蕩不起來(lái)呀，這該怎么辦，我想讓秋千蕩起來(lái)，你可以想想辦法嗎，該怎么做？”

他觀察了一下，于是靈機(jī)一動(dòng):“我把這里改一改不就行了嗎”

那你試一試，于是他抱著秋千一溜煙的回到了原來(lái)的地方，沒(méi)過(guò)一會(huì)改造好了，一臉興奮的來(lái)到了我的面前“這回可以蕩秋千啦

幼兒園大班做饅頭的觀察記錄？

我個(gè)人認(rèn)為幼兒園大班做饅頭的觀察記錄是：第一先觀察記錄和面、第二觀察記錄揉面頭、第三觀察記錄蒸饅頭等

幼兒園孩子大班模仿別人觀察記錄？

今天帶小朋友們?nèi)ビ^察大人們是怎么做家務(wù)的！你們回家后也要幫父母做！

幼兒園戶外活動(dòng)觀察記錄，敲西瓜？

個(gè)案分析

小三班個(gè)案跟蹤觀察記

執(zhí)筆者：李宣輝

觀察對(duì)象：柯靜雯女出生年月：2001、6

一、個(gè)案基本情況

柯靜雯是一個(gè)秀氣的小姑娘，她性格內(nèi)向，沒(méi)有自信，

不敢在集體面前發(fā)言，不敢參與集體活動(dòng)，不愿和小朋友一起玩，不喜歡說(shuō)話，如果哪個(gè)小朋友不小心惹了她，她會(huì)二話不說(shuō)上去就咬人家，要不就打人家。

二、個(gè)案生活背景

柯靜雯是由外婆一個(gè)人一手帶大的，她跟外婆在農(nóng)村生活了四年，外婆太注重她的衛(wèi)生，從不帶她到外面玩，怕弄臟衣服曬黑臉，爸、媽都是很忙也沒(méi)時(shí)間管她。自上幼兒園后，通過(guò)老師的宣傳，她的父母也開(kāi)始重視孩子的交往、自信以及心理健康等方面的情況。

三、指導(dǎo)設(shè)想

1、以尊重為原則，循序漸進(jìn)地改變柯靜雯的不良習(xí)慣，幫助她和小朋友友好相處，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言和別人交流。

2、教師給予柯靜雯特殊的關(guān)愛(ài)，以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，幫助她樹(shù)立自信。

3、教師多觀察柯靜雯，抓住教育契機(jī)對(duì)她進(jìn)行隨機(jī)教育。

4、家園配合，調(diào)整柯靜雯的家庭教育方式。

四、觀察與教育記錄

9月20日星期二

今天晨間活動(dòng)是拍球，一些小朋友早已開(kāi)始拍球了，柯靜雯坐在那用羨慕的目光看著別人拍球，我拿了一個(gè)球請(qǐng)她拍，她搖搖頭說(shuō)：“我不會(huì)”，我說(shuō)：“我教你，”她還是不拍，我說(shuō)“這球圓滾滾的可真好玩，”她還是坐著一動(dòng)不動(dòng)。

我覺(jué)得現(xiàn)在對(duì)她進(jìn)行說(shuō)教是行不通的我變換另一種方法，準(zhǔn)備對(duì)她進(jìn)行行動(dòng)的挑逗。我自己拿球拍了起來(lái)，剛拍幾下就把球拍到柯靜雯那去了，她趕緊跑過(guò)去把球撿給我，我又重復(fù)上次的動(dòng)作，她又去幫我撿球，這次我說(shuō)：“你把球扔給我吧，”她就把球扔給了我。我們倆反復(fù)了幾次后，我表?yè)P(yáng)了她：“你的球扔的真好，球接的也好，你真棒！”她露出了興奮的笑臉，接下來(lái)她自己拿球玩了起來(lái)。

我相信有了今天的開(kāi)始，她會(huì)很快學(xué)會(huì)拍球的。

10月14日星期五

吃早點(diǎn)的時(shí)候王伊瑩說(shuō)：“老師，我會(huì)學(xué)模特走路。”我就請(qǐng)她為小朋友表演，結(jié)果有許多小朋友都踴躍參加，最后只剩下柯靜雯了，我拉起她的小手說(shuō)：“小朋友都表演完了，就剩咱倆了，走，咱倆一起表演去。

”她馬上說(shuō)：“我不會(huì)。”說(shuō)著淚水就滾出來(lái)了。那表情分明在說(shuō)：“怎么別人都會(huì)就我不會(huì)呢？”我把她拉過(guò)來(lái)抱在懷里，費(fèi)了好大的勁，才止住了她的哭聲。

針對(duì)柯靜雯的膽怯、自卑的心理表現(xiàn)，我改變了上午的活動(dòng)內(nèi)容。

1、自編了一個(gè)《小花貓，學(xué)本領(lǐng)》的故事，主要內(nèi)容是：小花貓開(kāi)始什么也不會(huì)，不會(huì)吃飯和洗臉；不會(huì)走路和跑步；不會(huì)爬樹(shù)和跳高，更不會(huì)捉老鼠。

最后跟著媽媽都學(xué)會(huì)了。通過(guò)提問(wèn)、討論，加深幼兒對(duì)小花貓的認(rèn)識(shí)。最后鼓勵(lì)小朋友要向小花貓學(xué)習(xí)，做一個(gè)勇敢、不怕困難的好孩子。

2、帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做模仿鳥(niǎo)飛、兔跳、馬跑……，然后模仿老爺爺、老奶奶、小朋友走路，最后模仿模特走路，活動(dòng)結(jié)束后，我表?yè)P(yáng)了全班的小朋友，更特別地表?yè)P(yáng)了柯靜雯，由于激動(dòng)她的小臉變的象紅萍果一樣鮮艷。

11月18日星期五

今天，柯靜雯早早的

來(lái)到了幼兒園，很有禮貌的說(shuō)了聲：“老師早，”就跑到結(jié)構(gòu)區(qū)玩去了。過(guò)了一會(huì)兒林嘉銘哭著出來(lái)說(shuō)：“老師，柯靜雯咬我”我趕緊放下抹布一看他的手上留有四個(gè)牙痕，我把柯靜雯叫過(guò)來(lái)說(shuō)：“好孩子是不能咬人”她說(shuō)：“我沒(méi)有”說(shuō)完就跑了。

我轉(zhuǎn)身想把抹布送到盥洗室，還沒(méi)走到就聽(tīng)見(jiàn)“哇”的一聲，我連忙跑過(guò)去，只見(jiàn)陳涵霖的手上也留下四個(gè)牙痕，我大聲說(shuō)：“柯靜雯，過(guò)來(lái)，”一看到她那怯怯眼神，我放低了聲音說(shuō)：“為什么要咬小朋友，”她說(shuō)：“我沒(méi)有”不管你怎樣說(shuō)，她就是一句話：“我沒(méi)有。”我一看這情形就把此事擱下。

上午，第一節(jié)活動(dòng)時(shí)，我先給小朋友唱了一首歌《好孩子要誠(chéng)實(shí)》，然后提問(wèn)：歌里唱的什么？我請(qǐng)靜雯回答，她抬起頭看看我又低下頭玩手指，這時(shí)，冉昊說(shuō)：“好孩子要誠(chéng)實(shí)，有錯(cuò)要改掉。”我說(shuō)：“對(duì)，老師喜歡誠(chéng)實(shí)的孩子，犯了錯(cuò)不要緊改掉了就是好孩子。

”說(shuō)這些話的時(shí)候，我一直看著靜雯，她一會(huì)兒抬頭看看我，隔一會(huì)兒又抬頭看看我。下課后，我悄悄地把靜雯拉過(guò)來(lái)抱在懷里，問(wèn)：“靜雯，你喜歡李老師嗎？”她說(shuō)：“喜歡，”我說(shuō)：“你猜李老師喜歡你嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭，我又說(shuō)：“你猜，李老師不喜歡你什么？”她瞪著那雙小眼睛看著我，抿著嘴笑了說(shuō)：“老師不喜歡我咬人。

”聽(tīng)了她的話，我也笑了起來(lái)，然后在她的小臉上親了一下，唱道：“好孩子要誠(chéng)實(shí)，有錯(cuò)要改掉，小花貓對(duì)我叫喵、喵、喵……，你以后不咬人老師會(huì)更喜歡你的，如果別人搶了你的東西，要跟人家講道理，再也不要咬人家了！好嗎？”她笑著對(duì)我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

12月23日星期五

今天，小朋友做“小兔和大灰狼”的游戲，我讓小朋友自愿報(bào)名,沒(méi)想到靜雯把小手舉起來(lái)了，我馬上就請(qǐng)她上來(lái)表演。

由于膽怯她的聲音很小幾乎是聽(tīng)不到她的聲音，她剛表演完，我就給她鼓起掌來(lái)說(shuō)：“靜雯今天真棒，雖然，聲音小了一點(diǎn)，但是她表演的很好看，下次聲音再大一點(diǎn)就更好了。然后我又發(fā)了一個(gè)小紅花給她貼在頭上，從她的眼里我看到自信在她的身上一點(diǎn)一點(diǎn)的升起！

經(jīng)過(guò)家園雙方的共同努力，靜雯在各方面都有了明顯的進(jìn)步，她現(xiàn)在能和孩子們正常交流，偶爾咬人也知道做錯(cuò)了，會(huì)給人家道歉，能順利地參與集體活動(dòng)，獨(dú)立回答問(wèn)題的次數(shù)明顯增多，自信心有了明顯的提高。

不在是一個(gè)怯怯地躲在角落里看別人游戲的孩子。

我為孩子的進(jìn)步感到驕傲，也為自己的努力教育達(dá)到了一定教育效果而自豪。

包粽子觀察記錄大班？

首先讓幼兒了解傳統(tǒng)文化。知道端午節(jié)包粽子是為了紀(jì)念偉大的詩(shī)人屈原。

接著就是關(guān)注幼兒包粽子的過(guò)程。關(guān)注每一位幼兒是否參與其中。隨時(shí)提醒包粽子的步驟，以及注意事項(xiàng)。

大班戶外活動(dòng)觀察分析與措施？

應(yīng)該是必要的。因?yàn)閼敉饣顒?dòng)可以讓學(xué)生近距離接觸自然環(huán)境，有利于學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。但是在大班進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)，需要注意觀察和分析學(xué)生的行為和表現(xiàn)，以便及時(shí)采取有效的措施保障學(xué)生的安全。比如，如果有學(xué)生表現(xiàn)出疲勞和不適，應(yīng)立即停止活動(dòng)并提供必要的休息和治療。此外，還應(yīng)該制定詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃和預(yù)案，準(zhǔn)確把握天氣情況和路線狀況，以便保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮其指導(dǎo)和管理的作用，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該積極參與，配合學(xué)校和教師做好孩子的安全保障工作，共同促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

幼兒園戶外活動(dòng)觀察記錄表怎么寫(xiě)？

觀察者隨感：從觀察中可以出來(lái)，張子杰是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，想象力也不錯(cuò)，就是動(dòng)手能力還不夠，遇到困難總喜歡找老師幫忙，盡管獅子是在老師的幫助下完成的，但從她臉上開(kāi)心的笑容中可以感受到她正沉浸成功的喜悅中！分析幼兒對(duì)本區(qū)域的興趣：A、非常感興趣B、一般C、不感興趣老師提供的材料是多種多樣的，有些是孩子們從自己的家里帶來(lái)的，所以活動(dòng)的興趣較高，尤濤已經(jīng)掌握了獅子的基本特征，可是做的過(guò)程中遇到了各種困難，這是由于孩子的年齡特點(diǎn)所致，另一方面，老師應(yīng)該在制作前，示范一下各種材料的用法，再提供一些范例，讓幼兒在制作的過(guò)程中有一個(gè)參考，不至于無(wú)從下手，由于時(shí)間原因，幼兒不能對(duì)各組材料進(jìn)行一一嘗試，因此我決定把這些材料提供在動(dòng)手角，讓幼兒嘗試用多種材料進(jìn)行制作裝飾獅子。