大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育導報閱讀量低的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹家庭教育導報閱讀量低的解答，讓我們一起看看吧。

作為老師，發(fā)現(xiàn)家長素質(zhì)低，該告訴他們嗎？

題主問的是作為老師，發(fā)現(xiàn)家長素質(zhì)低，該告訴家長本人嗎？不該。因為沒意義，而且還更容易引起不必要的沖突。

作為老師，面對的是高低錯落，千姿百態(tài)的家長們。難免有素質(zhì)低的，有時，一屆學生，大部分的家長素質(zhì)都低下，難道你要一一告知他們，“你們素質(zhì)低下嗎？”有的家長脾氣較好，回答你“我就是素質(zhì)低下，所以我才讓孩子上學，就是要他提高素質(zhì)的。”而一般素質(zhì)低下的家長是沒有好脾氣的，越素質(zhì)低下越怕人說，你根本惹不起。

第一、你告訴他們有什么意義呢？是想改變他們嗎？

每一個家長都有一把歲數(shù)了，或許比你都大，他們的素質(zhì)低下不是一天兩天養(yǎng)成的，他們的受教育階段早已過去了，該是什么水平也已經(jīng)定了，甚至是定的很穩(wěn)定的了，豈是你告知一聲就能改變的。

既然改變不了，也起不到使他們提高的作用，那么，告訴他們還有什么意義？

第二、如果你告訴他們了，可能會有什么后果？

你是老師，你發(fā)現(xiàn)家長素質(zhì)低下，那你就是自認為你比他們素質(zhì)高上，可你如果告訴素質(zhì)低下的人“你們素質(zhì)太差了”或“你們太沒素質(zhì)了”，那么，后果就是，你的素質(zhì)也不咋地，引起的無非是對罵，或者是人家多人與你的對罵，甚至是對打，到時候，你不就和他們一樣了？別人看到的，就是菜市場里的因為雞毛蒜皮的事而互相干嘴仗的一群婆姨。

另外，你告訴學生家長素質(zhì)低下，也是你對學生的不尊重，學生知道了以后，會使該學生自卑，自慚形穢，同時內(nèi)心里也失去了對你的尊重，嚴重影響師生關(guān)系，極不利于提高教學質(zhì)量。

更何況，現(xiàn)在人人都有手機了，學生家長自發(fā)的建有家長群，你告訴他們之中的幾個素質(zhì)低下，最低限度的后果，就是他們在群里集體貶低你，集體奚落你，然后礙于孩子的面子，見到你還是一副假惺惺的笑臉，又然后人家背地里互相欣賞，互相吹捧，看，咱們是有素質(zhì)的人！

第三、老師要尊重每一位家長

家長素質(zhì)低是因為他根本不知道自己素質(zhì)低，每個人都有每個人的生活方式處事方式，在這種情況之下，你要直接跟他說素質(zhì)低，那不就變成一件麻煩的事情了嗎？正確的做法我認為應該是引導他換位思考，讓他自己明白自己的行為有多么的不夠高雅。

這里我有一個真實的故事與你分享。

我同事老吳的愛人每年都任小學一年級班主任，為什么？她善做家長的思想工作，提升家長的素質(zhì)。每年對報到的新生家庭情況，家長的基本素質(zhì)都在學生開學前進行大致了解，為開學后的家訪打好基礎(chǔ)。有一年，她發(fā)現(xiàn)一位新生在與同學的互動中，開口臟話，什么他媽的，老子揍你，還動不動掄胳膊，踢腿。老師看在眼里，并深入小區(qū)了解到這位學生的舉動與他父親的素質(zhì)有關(guān)。掌握第一手資料后，老師上門交流。首先夸獎他的兒子聰明，上課踴躍發(fā)言，作業(yè)也認真完成。但指出他還不是個好學生，問題是經(jīng)常說臟話，粗話，還動不動打架，同學們不理他，如不改正，遠離群體，對他將來影響很大，甚至是前途。家長是孩子的第一任老師，言傳身教最重要。孩子的父親沒等老師說完，心領(lǐng)神會地說:老師，孩子平時說的這些不好的口頭禪都是我平時也說的，今后一定改正。從此，這位同學變了樣，被評為三好學生。

這個故事說明，作為老師，發(fā)現(xiàn)家長素質(zhì)低當面告訴不行，一定要講究方式方法，達到良好的效果。

到此，以上就是小編對于家庭教育導報閱讀量低的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育導報閱讀量低的1點解答對大家有用。