大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育主要工作經(jīng)歷的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹家庭教育主要工作經(jīng)歷的解答，讓我們一起看看吧。
老師怎么有效的指導(dǎo)家長，進(jìn)行家庭教育呢？
作為老師我來提幾點(diǎn)建議：
1.多與家長溝通，讓家長明白孩子的各方面都向好的方面發(fā)展才是我們共同的目標(biāo)。
2.向家長施壓，讓家長知道作為老師我有責(zé)任幫助孩子向好的方面發(fā)展，家長應(yīng)當(dāng)配合老師，因?yàn)槲覀兌紣酆⒆印?/p>
3.老師可以向家長分享一些家長可以實(shí)際操作的、能教育孩子的小竅門。也可以鼓勵家長們自己交流在家教育孩子的好的經(jīng)驗(yàn)。同時，老師行向孩子們傳達(dá)一個信息，就是虛心的聽家長的話，從尊敬長輩的角度讓孩子有禮貌的與家長相處和溝通。
4.都說陪伴是最長情的告白，老師也可以多布置一些親子作業(yè)，讓孩子和家長共同完成。
5.老師要有針對性的就學(xué)生身上出現(xiàn)的某個問題與家長合力解決，家長從中得到了解決問題的快樂，吃到了甜頭，以后會多多主動與老師溝通。家長愿意聽老師指導(dǎo)，效果就會事半功倍。
總之，家長都是愛孩子的，老師一定要把自己對孩子的愛表現(xiàn)出來，家長就會認(rèn)同老師。老師和家長站在同一條線上，才能實(shí)現(xiàn)家校共育，老師才能更有效的指導(dǎo)家長，進(jìn)行家校教育。
其中又間隔了一層，容易以訛傳訛。在同一層次的可以共鳴，高一層次的才可以指導(dǎo)，而不是即時想怎么樣就怎么樣的，現(xiàn)實(shí)中也是真正能幫得了的不多，就是知道了，做得到也不易。最基本的一個原則是:老師與家長和學(xué)生一起成長，共同進(jìn)步…
感謝邀請！
家庭教育關(guān)鍵在于輔助學(xué)校管理、融洽家庭關(guān)系、校外人格塑造，下面分別闡述下：
1、輔助學(xué)校管理：老師可以及時傳遞學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)以及教學(xué)的輔助要求，家長會根據(jù)老師的要求，在學(xué)生在家期間輔助達(dá)成教學(xué)延展要求，做好相關(guān)的監(jiān)督和輔導(dǎo)；
2、融洽家庭關(guān)系：以父母關(guān)系為核心，以孩子可以接受的方式處理好父母與子女的家庭關(guān)系，保持平等溝通、有效身體力行。
在這個方面老師可以給予專業(yè)建議以及方法指導(dǎo)，不僅僅注重方法的應(yīng)用，同時關(guān)注孩子長久發(fā)展的需要；
3、校外人格塑造：以學(xué)校思想品德課程為主線，老師向家長傳達(dá)具體的人格成長和社會實(shí)踐中要求，務(wù)必讓家長和學(xué)校觀點(diǎn)和行動一致，讓孩子有個好性格以促進(jìn)好的人生發(fā)展。
如果你是老師，我建議你首先要自身學(xué)習(xí)家庭教育，了解兒童的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律。然后把這些東西應(yīng)用在你的教學(xué)工作中去。
此外，仔細(xì)觀察每一個孩子，如果發(fā)現(xiàn)某一個孩子，成長有顯著的缺失，則需要去拜訪家長，跟家長長談，告訴家長他們可以怎么做，請他們實(shí)踐一段時間。
至于家長會上講一些大道理，或者叫人來講，意義不是特別大。真正需要的幫助，仍然是個性化的幫助，仍然是有針對性的幫助。
這，取決于你對人性的了解，對兒童成長的了解。而不是對教學(xué)工作的了解。
對家長提出家庭教育指導(dǎo),我覺得老師需要注意以下幾點(diǎn):
1.用平等、友善的態(tài)度與家長溝通,不要高高在上。家長也希望孩子好。
2.結(jié)合具體案例,提出有針對性的建議,不要空談理論。
3.提倡家長多觀察孩子的興趣愛好,以孩子為中心的教育方法。
4.杜絕體罰等不當(dāng)方式,建議家長學(xué)會管教的技巧。
5.引導(dǎo)家長信任孩子,尊重孩子的想法,與孩子做朋友。幫助家長建立良好溝通,營造溫馨家庭氛圍。
6.鼓勵家長經(jīng)常表揚(yáng)孩子,激發(fā)孩子的自信心。
我認(rèn)為老師要德育第一,用愛感化家長與孩子,這樣家庭教育才能落到實(shí)處。
今天晚上，一個學(xué)生家長哭著給我打電話求助，說孩子在家不聽話，不認(rèn)真學(xué)習(xí)。一氣之下，打了孩子，孩子去了奶奶家。爸爸不理解，孩子的基礎(chǔ)不好，想利用假期，多學(xué)習(xí)，提高一下，孩子可能不理解，不配合，家長不知道怎么辦？
爸爸的意思，是借助老師的力量，做孩子及孩子奶奶的思想工作。督促孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)。我當(dāng)時很激動，就答應(yīng)了下來。我又感到難做思想工作。因?yàn)楹⒆拥钠庑愿褚呀?jīng)形成了，一時難以改變。我只好安慰一下他們。現(xiàn)在，想想還是自己的知識有限，不能有效的指導(dǎo)家庭教育。請問一下，怎么辦好呢？謝謝??????
在孩子的教育問題上，家長和老師應(yīng)該學(xué)習(xí)什么、做什么？如何做得更好？
這個問題有點(diǎn)大：
孩子從0歲到幼兒園，家教最重要；
更重要的是家長學(xué)習(xí)如何教育自己，如何學(xué)習(xí)教育小孩的手法
幼兒園到小學(xué)四年級 ，家長與老師同樣重要
如果前面打好了基礎(chǔ)，后來就是看老師了。家長有勁也基本使不上了
家長要學(xué)習(xí)怎么進(jìn)行家庭教育：
有以下幾點(diǎn)：
1、有孩子的家長一定要幾家在一起交流，就相當(dāng)于家庭教育沙龍一樣，相互學(xué)習(xí)與分享育兒經(jīng)驗(yàn)，及時相互啟發(fā)與改進(jìn)。
雖然大家都看育兒書，但實(shí)際上落實(shí)的時候很難。
感謝邀請。就個人認(rèn)為的話，應(yīng)該是取長補(bǔ)短，在相同中，找不同，在相同中找差異吧，我覺得在學(xué)校教育的是書本，那家長這邊的話應(yīng)該給予孩子的是為人處世的道理，兩者之間互相取長補(bǔ)短，讓孩子整個人變得更完整，我想這是家長和教師，雙方之間應(yīng)該盡到的責(zé)任。希望可以幫助到你。
感謝邀請。能提出這個問題，說明您是一位很稱職的家長。孩子的教育問題有它的長期性和系統(tǒng)性，需要家長和老師長期關(guān)注并不斷地調(diào)整我們的教育方法。因?yàn)槊總€孩子都是一個獨(dú)立的個體，因此針對每個孩子的教育方法也千差萬別，這就需要老師和家長因材施教，也就需要老師和家長不斷學(xué)習(xí)，只有這樣，才能走足夠的底氣去教育孩子。在這一點(diǎn)上，家長要特別注意，要做一個學(xué)習(xí)型家長，學(xué)會與孩子溝通，多關(guān)注孩子，能隨時發(fā)現(xiàn)孩子在成長過程中出現(xiàn)的問題，并能給出孩子合理的建議。文中提到大學(xué)專業(yè)的選擇與步入社會后工作的矛盾，個人認(rèn)為，大學(xué)階段的學(xué)習(xí)，不是知識的積累，而是個人能力的提升。老實(shí)說，在畢業(yè)的那一刻，對大多數(shù)學(xué)生而言，所學(xué)的知識已經(jīng)過時，而大學(xué)帶給孩子的，應(yīng)該是一個完整的知識體系以及由此而具有的自我學(xué)習(xí)和解決問題的能力。所以說，等到孩子填寫高考志愿時，家長可以給孩子提出建議，但最終還需孩子自己決定。
總而言之，老師和家長都應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，這樣才能跟孩子的成長同步。至于學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更應(yīng)該是包羅萬象，只要與孩子成長有關(guān)的知識都應(yīng)該有所了解。
家長和教師的職責(zé)還是不同的。家長是孩子的第一任老師，許多基層的品格，思維都需要家長的指導(dǎo)下建立。而教師講授知識，另外在學(xué)校教孩子學(xué)會合作與規(guī)則感。
這要分開來說，先說家長。
1 家長應(yīng)該幫孩子建立底層思維
思維方式就像地基與大樓的框架，知識是往里面添磚加瓦。
比如數(shù)學(xué)思維，科學(xué)思維，美感，孩子的情緒梳理等，這些在六歲之前都應(yīng)該具備，這屬于學(xué)前教育，應(yīng)該由父母來引導(dǎo)。
這些不是教具體的知識，而是利用這些思維方式理解世界。具體怎么做，網(wǎng)上有很多這樣的文章，另外dr.魏的育兒寶典都有說明，可以關(guān)注愛貝睿的公眾號，科學(xué)育兒。
2 家長應(yīng)該幫助孩子建立符號系統(tǒng)與具象認(rèn)知的連接
孩子在六歲以前都是具象認(rèn)知，比如指著一棟大樓告訴他們，這是大樓。他們下次再見到大樓就能夠辨識出來。
在上小學(xué)后，孩子要進(jìn)入符號系統(tǒng)，也就是抽象化的文字，圖示等。這些對于經(jīng)常看實(shí)物的孩子可能有點(diǎn)兒困難，因?yàn)槿祟愡M(jìn)化了這么多年，有文字和符號是近幾千年的事情，還不是基因自帶，需要經(jīng)過學(xué)習(xí)才能掌握。
到此，以上就是小編對于家庭教育主要工作經(jīng)歷的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育主要工作經(jīng)歷的2點(diǎn)解答對大家有用。