大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育中的感化教育的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹家庭教育中的感化教育的解答，讓我們一起看看吧。

教育知識與能力中德育方法有哪些？

(一)說服教育法，也叫說理教育法，是指通過擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識、形成正確觀點(diǎn)的方法。說服教育是德育工作的基本方法。說服教育的方式主要有語言說服和事實(shí)說服。形式有很多，比如談話、報(bào)告、講解、調(diào)查等方式。

(二)榜樣示范法，是指用榜樣人物(優(yōu)秀人物)的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來影響學(xué)生的思想、情感和行為的方法。用來示范的榜樣主要有家長和教師、同學(xué)、英雄人物、革命領(lǐng)袖、歷史偉人和文藝形象。比如老師在班級中設(shè)立誠信標(biāo)兵、助人為樂榜樣等來進(jìn)行德育工作，這就是采用了榜樣示范法。

(三)實(shí)際鍛煉法

教師指導(dǎo)學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，以形成一定的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的方法。可以分為常規(guī)訓(xùn)練法和實(shí)踐鍛煉法。例如對學(xué)生進(jìn)行守則訓(xùn)練、課堂常規(guī)訓(xùn)練、衛(wèi)生常規(guī)訓(xùn)練、禮貌常規(guī)訓(xùn)練等都屬于該方法的應(yīng)用。

(四)情感陶冶法，也叫陶冶教育法，是指教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學(xué)生的方法。情感陶冶主要是運(yùn)用以境染情、以境觸情、以境陶情的原理對受教育者進(jìn)行耳濡目染、潛移默化的影響，使受教育者在認(rèn)識上和情感上逐漸完善。主要包括人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等形式，比如“讓學(xué)校的每一面墻都開口說話”就是環(huán)境陶冶的應(yīng)用。

王大泉教育懲戒規(guī)則的理解與適用？

懲戒權(quán)不等于上方寶劍，不代表我們就可以為所欲為。

我們要進(jìn)一步提升職業(yè)道德素養(yǎng)，深入學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，進(jìn)一步明確教育懲戒權(quán)的使用范圍、使用程度，將教育懲戒權(quán)與未成年人保護(hù)有機(jī)結(jié)合起來，嚴(yán)格遵守相關(guān)法律法規(guī)，不觸碰法律紅線和道德底線。

在使用懲戒權(quán)時(shí)，盡量與學(xué)校、家長密切配合，虛心接受學(xué)校、家長、社會的監(jiān)督，讓教育懲戒最終經(jīng)得起教育規(guī)律和教育實(shí)踐的雙重檢驗(yàn)。千萬莫讓重回手中的教鞭傷害了學(xué)生，也傷害了自己。

懲戒的目的最終在于“戒”。懲戒是要讓學(xué)生清楚哪些是錯(cuò)誤的行為，堅(jiān)持效果導(dǎo)向，多從心靈上感化，時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)人文關(guān)懷，爭取在愛的氛圍中，達(dá)成懲戒的教育效果。

到此，以上就是小編對于家庭教育中的感化教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育中的感化教育的2點(diǎn)解答對大家有用。