大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育法的精神內(nèi)容的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹家庭教育法的精神內(nèi)容的解答，讓我們一起看看吧。

家庭教育的目標(biāo)是什么，應(yīng)該把孩子教育成什么人？

家庭教育的目標(biāo)是什么？有的家長(zhǎng)覺得很簡(jiǎn)單，我就希望我的孩子成才。當(dāng)然，每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子成才，這是不可否認(rèn)的。

家庭教育的目標(biāo)應(yīng)該是讓孩子成為一個(gè)優(yōu)秀的人，這么優(yōu)秀，不僅僅是他擁有優(yōu)異成績(jī)，更重要的是他具有良好的品德。學(xué)習(xí)知識(shí)技能是很重要，但是比學(xué)習(xí)知識(shí)技能更重要的是一個(gè)人良好的品德。所以我們應(yīng)該讓孩子從小養(yǎng)成有良好的道德修養(yǎng)。正如朱德同志所說同志說：“一個(gè)飛行員的飛行本領(lǐng)再強(qiáng)，如果他調(diào)轉(zhuǎn)機(jī)頭打我們的同胞，他也不算是一個(gè)好的飛行員?！?/p>

這句話就表明了一個(gè)人的思想道德的重要性。就猶如《冰毒》這部電視劇里面王志文演的那一個(gè)角色，他是個(gè)著名的化學(xué)家，但是由于他從小跟著她媽媽和繼父一起生活，受到別人的控制。長(zhǎng)大之后，他想用一種東西來控制別人，于是他用他的專長(zhǎng)研究出了一種毒品叫冰毒，以此來控制別人。這樣的人，雖然他有高超的技能，但是因?yàn)樗麆?dòng)機(jī)不純，他思想不純，所以走向了罪惡的深淵

那么我們應(yīng)該把孩子教育成什么樣的人呢？

首先，應(yīng)該是具有良好道德修養(yǎng)的人。一個(gè)人的能力決定一個(gè)人能夠飛得多高，但是一個(gè)人的修養(yǎng)能夠決定一個(gè)人究竟能走多遠(yuǎn)，如果一個(gè)人只有良好的技能，卻沒有良好的修養(yǎng)，他只會(huì)從高空中摔下來，摔個(gè)半死。

其次，應(yīng)該有一個(gè)良好的行為習(xí)慣。因?yàn)樾袨槌闪?xí)慣，習(xí)慣成性格，性格決定命運(yùn)。有良好的行為習(xí)慣將決定他有美好的未來。

第三，應(yīng)該有一顆尊師敬長(zhǎng)的心。父母把我們帶到帶到世上，老師教給我們知識(shí)，他們都是值得我們尊重的人。如果一個(gè)人連對(duì)給自己生命的父母都不尊重，如果一個(gè)人連教給自己知識(shí)的老師都不尊重他還能夠走得多遠(yuǎn)呢？

第四，應(yīng)該是陽光快樂的孩子。心理健康和身體健康一樣重要。所以我們要不時(shí)傳遞給孩子一種陽光的一面，讓孩子健康快樂成長(zhǎng)。

愿天下所有的父母都能夠培育出優(yōu)秀的孩子，愿天下所有的孩子都能夠健康快樂的成長(zhǎng)。

我不知道各位讀者面對(duì)這個(gè)問題有什么不同意見？如有，請(qǐng)?jiān)谠u(píng)論區(qū)留言，我們一同探討關(guān)于孩子教育的問題。謝謝你的互動(dòng)。

謝邀，家庭教育的目標(biāo)是什么？應(yīng)該把孩子教育成什么人。個(gè)人見解家庭教育的目標(biāo)是學(xué)會(huì)愛自己，愛家人。然后感恩。在父母的言傳身教下，學(xué)會(huì)自立，自強(qiáng)，自尊。教會(huì)孩子樂觀向上，堅(jiān)持努力即可，結(jié)果不重要，重要的是你是否盡心盡力，是否努力而為之。

家長(zhǎng)都希望孩子成材，現(xiàn)實(shí)告訴我。無論孩子是否有成就，能自食其力，能承擔(dān)做人的責(zé)任與義務(wù)即可。因?yàn)槠椒埠推降侨松闹骶€。育兒模式，家家有料。個(gè)人見解，謝謝

家庭教育的目標(biāo)即終極使命是培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)的孩子。

多數(shù)家長(zhǎng)都有一個(gè)錯(cuò)誤理念：孩子能夠健康快樂成績(jī)好，就是成功的家庭教育，但是這些家長(zhǎng)忽略了這樣一個(gè)事實(shí)：社會(huì)才是檢驗(yàn)孩子的最終標(biāo)準(zhǔn)。而這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，是綜合性的。

有一個(gè)孩子從小就是學(xué)霸，基礎(chǔ)教育12年，一直名列前茅，最后保送進(jìn)了名牌大學(xué)?？墒谴髮W(xué)畢業(yè)一年，他職場(chǎng)表現(xiàn)極差，被辭退三次。然后他就整天悶在家打游戲，成了“啃老族”。

孩子的父母無奈走訪孩子職場(chǎng)的原來的經(jīng)理。對(duì)方誠(chéng)懇地說：他對(duì)工作不上心，幾次安排他工作，他說不喜歡做，就根本不干，沒有任何理由，領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)他，他滿嘴都是道理，第二天鬧情緒不上班。而且他很不懂事，開會(huì)喜歡打斷領(lǐng)導(dǎo)講話，在公司遇到老總從來不打招呼，跟同事相處也總鬧別扭。家長(zhǎng)想不通：一個(gè)那么優(yōu)秀的孩子，一直是家長(zhǎng)的驕傲，自己也覺得自己是挺成功的家長(zhǎng)，孩子走上社會(huì)怎么就成了另類了呢?

這孩子身上，有些很糟糕的品性：不善與人交往、不懂尊重他人、心理脆弱、責(zé)任心差等等，只是在求學(xué)階段，這些統(tǒng)統(tǒng)都被成績(jī)遮蔽了。

問題出在家庭教育上，在孩子小時(shí)候時(shí)，家長(zhǎng)教他背古詩、教他學(xué)英語單詞，卻沒有教他要懂規(guī)矩有禮貌，他隨便拿別人的東西，見到長(zhǎng)輩不問好，家長(zhǎng)不以為然。于是他工作后，在安靜的辦公室里大吃零食大聲說話，遇到領(lǐng)導(dǎo)視若無睹，都覺得理所當(dāng)然。

在他少年時(shí)，家長(zhǎng)教他學(xué)書法、學(xué)鋼琴、學(xué)繪畫，卻沒有教他怎么跟小朋友愉快地玩耍，他霸占公共玩具你由他去，他受欺負(fù)家長(zhǎng)幫他打回去。于是他工作后跟老同事?lián)岆娔X、爭(zhēng)業(yè)績(jī)，總是無意識(shí)地侵犯別人，屢屢與人發(fā)生沖突，又不知如何解決。

他上高中時(shí)，你家長(zhǎng)只關(guān)注他的學(xué)習(xí)成績(jī)，卻沒有告訴他要尊重老師，他對(duì)長(zhǎng)輩大喊大叫，家長(zhǎng)熟視無睹，吃飯時(shí)別人沒落座他就大快朵頤，家長(zhǎng)也不以為然。于是工作后領(lǐng)導(dǎo)夾菜他轉(zhuǎn)桌，領(lǐng)導(dǎo)開門他上車，領(lǐng)導(dǎo)開會(huì)他嘮嗑，還絲毫意識(shí)不到有何不妥。

其實(shí)每個(gè)父母都清楚，我們終究會(huì)離開孩子，孩子也終將獨(dú)立生存于社會(huì)，家長(zhǎng)都是愛孩子的，那么就應(yīng)該在我們離開他們之前，教會(huì)孩子和世界相處的能力，這才是家長(zhǎng)對(duì)孩子的最大幫助和保護(hù)。

家庭教育的終極使命，其實(shí)是培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)的孩子。

個(gè)人教育經(jīng)驗(yàn)分享:

家庭教育是要培養(yǎng)獨(dú)立的人，而不是家長(zhǎng)意愿的“代言者”。

我為什么會(huì)這么認(rèn)為呢?

因?yàn)樯硖幗逃痪€，總能碰到這樣的學(xué)生，他們的囗頭禪是“讓我問問我爸(媽)”?！澳闵矸葑C號(hào)多少?”“讓我問問我爸(媽)”“你學(xué)文還是學(xué)理?”“讓我問問我爸(媽)”“你那個(gè)實(shí)踐報(bào)告啥時(shí)能交?”“讓我問問我爸(媽)” ……

假如上述類似的情景出現(xiàn)在小孩子身上，你可能覺得無可厚非?？商热舫霈F(xiàn)在高中生身上呢？你還會(huì)那樣認(rèn)為嗎？我想絕大多數(shù)人的答案應(yīng)該是否定的。

遇事總想著問爸媽的孩子，他欠缺的絕對(duì)是獨(dú)立自主的能力;即使將來他能獨(dú)擋一面，他心理的底色也是不自信。

這樣聽話的孩子一一一切以父母為準(zhǔn)，沒有自己意愿的孩子，除非父母能陪他一輩子，否則一旦離開父母，真不知道他們?cè)撛趺崔k。要不，我們問問他們的爸媽去?

面對(duì)這種唯父母命是從的孩子，我對(duì)他們的爸媽很無語。他們的教育只知“管控”與操縱，他們的孩子只能是他們的“傳聲筒”，而不是一個(gè)獨(dú)立且具備個(gè)性的“人”，這是家庭教育的失敗。

良好的家庭教育是應(yīng)該講究“張弛有度”的，即寬嚴(yán)結(jié)合、收放自如。在孩子成長(zhǎng)的過程中，家長(zhǎng)們要學(xué)會(huì)放手、舍得放手，讓孩子盡可能早、盡可能多地參與生活，做生活的主人，只有孩子足夠獨(dú)立，我們家庭的未來才更有保障。

家庭教育的目標(biāo)是把孩子培養(yǎng)成一個(gè)有教養(yǎng)的人?，F(xiàn)在的孩子在家里慣壞了，目無尊長(zhǎng)，衣來伸手，沒有愛心，過著皇帝的生活。成績(jī)無論多好，沒有教養(yǎng)，我們做家長(zhǎng)的都是失敗者。

我努力把孩子教育成優(yōu)秀而又有教養(yǎng)的孩子。誰都希望孩子長(zhǎng)大有出息，我又何曾沒想過。如果說不優(yōu)秀我可以接受，但是沒有教養(yǎng)我是萬萬不能接受，所以我正朝這個(gè)方向努力。

謝邀請(qǐng)！這個(gè)問題，特別想回答。

我認(rèn)為教育的最終目的是教會(huì)孩子自我認(rèn)知、自我發(fā)掘，而不是進(jìn)行知識(shí)的強(qiáng)制灌輸。

這個(gè)觀點(diǎn)在工作中得到一些人的反對(duì)，有人說：什么自我認(rèn)知、自我發(fā)掘？好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)才能有出路，其他的面談。

是，做為老師，家長(zhǎng)和學(xué)校給我提出的要求都是讓孩子考個(gè)高分，于是我們拼命講、學(xué)生拼命記，挺好，有很多學(xué)生考上了還不錯(cuò)的大學(xué)。

可是你看到了嗎？大學(xué)一開始就迷茫無措、沉迷游戲不能自拔、攀比虛榮深陷混亂生活中的比比皆是，大學(xué)還沒有畢業(yè)，他們就已經(jīng)面臨著失業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)。這不是我們要的教育結(jié)果吧？

試想，在小學(xué)、中學(xué)這12年的基礎(chǔ)教育過程中，強(qiáng)制灌輸在他們的大腦皮層的那些知識(shí)，還能存在多少痕跡？我想應(yīng)該是幾乎沒有了吧，失去了這些附著在表面的知識(shí)倒不可怕，可怕的是除了那些硬背下來的知識(shí)，他們什么都沒有留下？

一個(gè)人到了大學(xué)還不能認(rèn)識(shí)到自己該做什么？自己的興趣志向是什么？自己潛能又是什么？如果不知道這些，那么12年的基礎(chǔ)教育是失敗的，只能導(dǎo)致那些失敗的結(jié)果。

但是有一部分學(xué)生是不一樣的，雖然在中學(xué)不一定成績(jī)出類拔萃，但是他們卻明確自我需求、興趣愛好廣泛、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，到了大學(xué)反而會(huì)特別突出。這是為什么？他們也會(huì)忘記那些表皮的知識(shí)，但是他們卻在12年的基礎(chǔ)教育里，塑造了好的品格和個(gè)性，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣。這些足以讓他們能發(fā)掘自身的潛力，明確自己的人生目標(biāo)，有追求、能奮斗、能拼搏。

所以我說教育不是孩子的成績(jī)，它是人的品格和個(gè)性的塑造過程，是能力和習(xí)慣培養(yǎng)的過程。

到此，以上就是小編對(duì)于家庭教育法的精神內(nèi)容的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育法的精神內(nèi)容的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。