大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育思想的構(gòu)成要素的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹家庭教育思想的構(gòu)成要素的解答，讓我們一起看看吧。

你認(rèn)為的教育家應(yīng)該具備哪幾個(gè)基本要素？

成為教育家只需要三個(gè)條件：1. 絕對精通本專業(yè)的相關(guān)知識。我說的是絕對精通。這是首要條件。2. 精通教學(xué)法。比如，英語好不代表教英語教得好，這是兩碼事。教人是一門藝術(shù)，不講究方法是不行的。3. 擁有教人的熱情。教人是很難的事，每個(gè)人都有自己獨(dú)立的思考，要?jiǎng)e人接受你的建議其實(shí)并不簡單。不熱愛教育的人當(dāng)然成不了教育家。以上3點(diǎn)，缺一不可。

教育家也是科學(xué)家，沒有科學(xué)家的頭腦他會(huì)教育人嗎？稱為的都很厲害。教育家思想家除了歷史上的孔孟，就是近代的馬列主義和毛澤東思想，毛主席就是。其它人誰敢稱為教育家？毛主席的二豐功偉績大家都知道，政治，經(jīng)濟(jì)，科學(xué)教育，軍事理論與實(shí)踐等等誰還能和他老人家比？也可以說沒有！

師者傳業(yè)授道解惑。1.教育家本身要是這個(gè)領(lǐng)域的大牛，不是那種本身就半瓶子醋的偽裝家，現(xiàn)在有種大眾很認(rèn)同的說法，就是大師在流浪，小丑在廟堂，這就是有些專家的本事不能令人信服。

2.教育家自身應(yīng)該有很高尚的品德，蠟炬成灰淚始干，要有無私奉獻(xiàn)的精神，而這往往是絕大多數(shù)教育家缺少的，現(xiàn)在圖錢的人太多了

。3.對待小孩要有足夠的耐心，小孩子就是一張白紙，現(xiàn)在的教育家很浮躁，對帶小孩不能循循善誘，把很多的任務(wù)推給了家長。

嚴(yán)格地來說，真正意義上的教育家，其必須知道、明白什么是“正確”！不然的話，也就只能稱其謂是“教師”、“教授”以及“說客”。

由于正確定義至今仍然還置身于幕后，所以，教育的整體狀況不盡如人意實(shí)屬必然。不過狀況的改變指日可待！

（謝邀。順回致以誠祝！）

你認(rèn)為的教育家應(yīng)該具備哪幾個(gè)基本要素？

這個(gè)問題真的好大！好大！

什么是教育家？從中國歷史上來看，能稱之為教育家的有幾個(gè)人？中國古代有孔子、墨子、荀子、王陽明；近代中國則有陳垣、陶行知、晏陽初、黃質(zhì)夫、夏丏尊、林伯襄、蔡元培等等……

教育家不同于老師。教育家是能對這個(gè)時(shí)代的人有所影響的人！

教育家一定有應(yīng)該具備胸懷天下的胸襟，能看到更長遠(yuǎn)的未來！

教育家一定是能夠讓所有人都信服，并且死心塌地的跟著他干教育的人！

教育家一定是擁有著在某個(gè)時(shí)代扭轉(zhuǎn)教育乾坤的人！

教育家一定是對這個(gè)時(shí)代的教育做出了非凡成就的人！

教育家一定是睿智、自信、努力、心胸寬廣的人！

感謝邀請。我自詡為一個(gè)行走在教育戰(zhàn)線的老兵，每每有人稱呼自己為老師，都誠惶誠恐。師者，人之模范也，談何容易。而教育家更是我們行業(yè)的瑰寶，是用來敬仰和學(xué)習(xí)的。

而教育家要具備哪些基本的要素？無外乎一個(gè)“教”，一個(gè)“育”，一個(gè)“家”。

第一，教。教就是以己之長，補(bǔ)他人之短。換句話說，自己要在某一個(gè)方面有比別人優(yōu)秀的地方，并且愿意把它傳授給別人。換個(gè)最通俗的說話，就是他是教師，或者是師傅，或者從事某個(gè)教育領(lǐng)域的實(shí)際工作。

第二，育。育就是要懂得精神上的引領(lǐng)，物變于人，人變于思，用言傳身教，啟迪和激發(fā)被教育者，就像一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。通俗地說，授人以魚不如授人以漁，在技能傳授的同時(shí)，有自己一套引導(dǎo)對方的理論和方法。

第三，家。符合前面兩個(gè)要素的人有不少，可是什么樣的人才能稱作“家”呢？我想應(yīng)該是其本人要從事這項(xiàng)職業(yè)，并在此中做出了社會(huì)公認(rèn)的成就和貢獻(xiàn)。

中國的公認(rèn)的教育家代表是孔子。他被尊奉為“天縱之圣”，是當(dāng)時(shí)社會(huì)上的最博學(xué)者，還創(chuàng)辦私學(xué)，廣招學(xué)生，打破了奴隸主貴族對學(xué)校教育的壟斷，把受教育的范圍擴(kuò)大到平民，同時(shí)他創(chuàng)辦了儒家思想，對中國和世界都有深遠(yuǎn)的影響。

近現(xiàn)代中陶行知先生也是我敬仰的教育家。他創(chuàng)辦學(xué)校，從鄉(xiāng)村教育入手，提出了“生活教育”的理念，即生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一。他推動(dòng)民主教育影響了幾代人。

我曾在教師節(jié)的時(shí)候，發(fā)表過《你有多勇敢，才選擇了做老師》一文，向我所有從事教育的同行致敬。我常常勉勵(lì)自己：教育不是謀生的手段，未必能讓你有驚天動(dòng)地的偉業(yè)，而是讓坐在你對面的那個(gè)孩子，當(dāng)他有一天長大了，能和他的愛人，不止討論柴米油鹽醬醋茶，還可以討論琴棋書畫詩酒花。

到此，以上就是小編對于家庭教育思想的構(gòu)成要素的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育思想的構(gòu)成要素的1點(diǎn)解答對大家有用。