大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育活動(dòng)的效用是的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹家庭教育活動(dòng)的效用是的解答，讓我們一起看看吧。

家庭培訓(xùn)師靠譜嗎？

目前市面上各行各業(yè)流通有兩類證書，一類是職業(yè)資格證，一類是職業(yè)培訓(xùn)證書。

1、職業(yè)資格證屬于行業(yè)準(zhǔn)入，比如會(huì)計(jì)證，律師證，教師證。也有水平評(píng)估的證，含金量都比較高，需要經(jīng)過嚴(yán)格的考試篩選過后才會(huì)發(fā)證。

2、職業(yè)培訓(xùn)證書屬于培訓(xùn)類證書，家庭教育指導(dǎo)師證就是屬于職業(yè)培訓(xùn)證書的一種。像什么營(yíng)養(yǎng)師，舞蹈培訓(xùn)師這種證都屬于職業(yè)培訓(xùn)證書的一種。這類不屬于國(guó)家統(tǒng)一考試的范疇~但是這類證的效用是一致的，都是培訓(xùn)的證明，一般而言持證上崗，可以更得到用人單位的認(rèn)可。

家庭教育培訓(xùn)師證也就不存在“靠不靠譜”一說，而是看這個(gè)證符不符合你的需求，你說你想考這個(gè)證，然后像“二建”一樣拿去掛靠明顯是不現(xiàn)實(shí)。這個(gè)證書更像是對(duì)你能力的一種肯定，在缺少行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的情況下，給用戶一種參考，一種比照，

文化遺產(chǎn)保護(hù)的好處？

文化遺產(chǎn)保護(hù)已達(dá)成國(guó)際性的共識(shí)。

這也是人類人性所必需。文化遺產(chǎn)，相對(duì)于一個(gè)家庭來說，就是你父母、爺奶留下來的一個(gè)老物件、就是你老家故鄉(xiāng)街角的一棵樹、房頂上的一片云，那是承載著人類記憶的，是一種看的見的人文精神，可以給人類不能復(fù)制的、獨(dú)有的、抑或是極大的文化效用。相對(duì)于一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族來說，更是歷史的印記，可以讓人們從中感受到人類社會(huì)的進(jìn)程、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)、觸摸歷史遺跡，會(huì)萌生民族自尊，會(huì)獲取知識(shí)涵養(yǎng)。。。。。。一個(gè)保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的人、國(guó)家和民族是強(qiáng)大的，是足以被他人尊敬的。一個(gè)數(shù)典忘祖、破壞文化遺產(chǎn)的民族和國(guó)家是無德、無恥的。。。。。。。

為啥教育機(jī)構(gòu)改革？

教育機(jī)構(gòu)改革，勢(shì)在必行。在新冠肺炎的嚴(yán)重影響之下，學(xué)校停課，學(xué)生們無法和往常一樣接受實(shí)地面對(duì)面的教學(xué)，處于尷尬的境地。對(duì)于一些課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來說，各種線下活動(dòng)也被按下了暫停鍵，遭到重創(chuàng)。甚至有很多機(jī)構(gòu)員工的薪水無法按時(shí)發(fā)放，走上了破產(chǎn)的道路。

面臨這樣的境況，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開始轉(zhuǎn)型，開啟了線上教育模式。線上教育是很多教育者在很早以前就開始嘗試的一種新型教學(xué)方法，相比傳統(tǒng)地面模式，線上教育具有不受時(shí)間地點(diǎn)限制、更加靈活高效等優(yōu)點(diǎn)，是被一些專業(yè)人士提倡的。但是，地下教學(xué)可以在師生之間提供面對(duì)面的互動(dòng)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的監(jiān)督與管理，這些都是線上教育無法替代的。對(duì)于教育模式的轉(zhuǎn)變，我們不能單純的一刀切，評(píng)判哪種教育模式好，或者哪種不好，而應(yīng)“因人施教”。

對(duì)于低齡群體，線上教育應(yīng)輔助有家長(zhǎng)的監(jiān)管。年齡較小的學(xué)生，往往注意力不集中、易動(dòng)、易受外界的影響和干擾，線上教學(xué)對(duì)他們來說很難在精力集中的情況下完完整整的完成一堂課。對(duì)于這樣的授課群體，家長(zhǎng)的陪伴與監(jiān)管是至關(guān)重要的。老師在授課之前，應(yīng)該與家長(zhǎng)溝通所講的知識(shí)及本次課程的持續(xù)時(shí)間，便于家長(zhǎng)督促孩子按時(shí)參與課程。在授課過程中，家長(zhǎng)應(yīng)給予相應(yīng)的陪伴，保證孩子不受外界的打擾，提高授課的質(zhì)量。課程結(jié)束后，老師所布置的作業(yè)應(yīng)該通過微信群等方式告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)督促孩子及時(shí)完成。

線上教學(xué)的形式應(yīng)靈活多變，符合學(xué)生的年齡階段特征。傳統(tǒng)的線下授課多以老師講述為主，學(xué)生大部分的時(shí)間在聽。線上教學(xué)，更多的運(yùn)用到了電子設(shè)備，相應(yīng)的授課形式也應(yīng)該有所變化。比如以動(dòng)畫小視頻的形式把課程內(nèi)容穿插進(jìn)去，提高課程的趣味性。這樣既保證了課程知識(shí)的講授，又使學(xué)生集中精力專心投入。

線上和線下相結(jié)合，切勿一刀切。當(dāng)前由于疫情的影響，絕大部分線下教育暫時(shí)停止，線上教育占主導(dǎo)位置。但是這并不意味著線上教育可以完全替代線下，出現(xiàn)“一刀切”的現(xiàn)象。兩種教育方式各有利弊，我們?cè)谒枷朕D(zhuǎn)變的同時(shí)應(yīng)把這兩種教育方式合理的結(jié)合起來。在疫情過去之后，使兩者充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，效用最大化。

順應(yīng)時(shí)代的變化是大的趨勢(shì)，科技的變化為我們的教育也提供了多元的方式，我們應(yīng)根據(jù)具體學(xué)科的特點(diǎn)，有效利用各種線上與線下資源，使其有效銜接，推動(dòng)教育事業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展。

到此，以上就是小編對(duì)于家庭教育活動(dòng)的效用是的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育活動(dòng)的效用是的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。