大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育的項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹家庭教育的項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)的解答，讓我們一起看看吧。
教育除了賞識(shí)，還有什么其他方法？賞識(shí)教育的弊端是什么？
因材施教，不同類型采用不同教法。
片面追求賞識(shí)教育，教法過于單一乏味，導(dǎo)致多而膩，膩而厭，收效不佳，并非出乎意外。
宜以賞識(shí)教育為主，常人樂于接受；其他教育方法相應(yīng)跟進(jìn)，怪人到處都有，教法必需不同尋常。
求真定務(wù)實(shí)，教育非作秀；教法可創(chuàng)新，目的只一個(gè)。
總而言之，教法追求適配，不可千篇一律。
賞識(shí)也是一種壓力，但這是一種正面的壓力，老師賞識(shí)的學(xué)生，會(huì)有一種學(xué)習(xí)上自我加壓的動(dòng)力，說爭(zhēng)氣也行，說是受寵若驚也行，這樣的學(xué)生學(xué)習(xí)是錯(cuò)不了的。一個(gè)不愛學(xué)習(xí)、不求上進(jìn)的學(xué)生是不會(huì)得到賞識(shí)的。至于說缺點(diǎn)，這個(gè)有點(diǎn)難，上司賞識(shí)能干的部下，老師賞識(shí)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，古往今來，莫不如此。
關(guān)于教育的問題，主要停留在老師對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)中所犯的錯(cuò)誤，學(xué)校生活中所犯的錯(cuò)誤，課堂教學(xué)中所犯的影響課堂教學(xué)秩序的錯(cuò)誤，是不是有權(quán)力制止，是不是有一些可以有效的手段。
其實(shí)在教育教學(xué)過程中，大多數(shù)老師都非常喜歡使用鼓勵(lì)教學(xué)，也就是啪啪啪你真棒之類的一種課堂語言。
12年級(jí)的孩子這種教育教學(xué)非常有效，孩子們喜歡夸獎(jiǎng)，因?yàn)榇蛄R對(duì)他們沒有影響，所以12年級(jí)的孩子這種鼓勵(lì)教學(xué)，讓他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和他們的心理都受到了極大的滿足。
可是到了高年級(jí)階段，很多老師就會(huì)發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)孩子，對(duì)于有些孩子已經(jīng)沒有效果了，這些孩子不管是基于什么原因，無論是家庭影響，還是家長(zhǎng)影響，所有的鼓勵(lì)，對(duì)于他們紋絲不動(dòng)，所有的批評(píng)對(duì)于他們紋絲不動(dòng)，他們已經(jīng)修煉成了一個(gè)水火不侵的人。
所以說甭管你是賞識(shí)教育還是挫折教育，對(duì)于這樣的孩子都無所謂。
因此我們覺得在教育中對(duì)于一個(gè)孩子是否能夠成長(zhǎng)，關(guān)鍵是家庭教育中對(duì)孩子的人生目標(biāo)的樹立，有的家庭教育對(duì)人生的目標(biāo)樹立的比較奇葩，就是能夠上完學(xué)就可以。所以這種狀態(tài)下，家長(zhǎng)松一尺，孩子松一丈，造成了孩子的各項(xiàng)行為道德都有所下降。
教育就是這樣，孩子在試探中慢慢成長(zhǎng)，他們不斷擴(kuò)大自己自私的領(lǐng)地。
賞識(shí)教育是教育的一個(gè)面，教育是立體的，他有很多個(gè)面，不能以偏概全！
除了賞識(shí)教育，還有挫折教育等，還有少數(shù)人自學(xué)成才，既不需要賞識(shí)，也不需要挫折！
還是回到因材施教的軌道上來，對(duì)什么人，什么內(nèi)容，實(shí)施什么教育方案，才是關(guān)鍵！
但愿人們都知道因材施教是有效的，也是最好的！
記得好象拿破侖說過一句話：古老中國(guó)是一頭沉睡著的雄獅，千萬不要讓他醒過來。
愛迪生說過一句話：天才是99%的勤奮，1%的靈感，但這1%比那99%更重要。
過去我們把自己喜歡的前半句拿過來用，慢慢地就把半句話當(dāng)成了真理，也就忘了還有后半句呢。
所謂的賞識(shí)教育也是如此。
人都不愿意被批評(píng)，都希望被承認(rèn)，喜歡聽到贊揚(yáng)，很多人受到贊揚(yáng)后都會(huì)心情舒暢干勁十足，所以社交中一個(gè)重要的技巧就是賞識(shí)（或者稱為贊揚(yáng)）。賞識(shí)要有比較具體的針對(duì)性，可以針對(duì)某一件事或某一種行為及時(shí)加以賞識(shí)，效果會(huì)很好。
賞識(shí)或贊揚(yáng)一個(gè)重要的前提是做出賞識(shí)或贊揚(yáng)行為的人，必然是對(duì)象敬重的、佩服的，或者說一直希望他能給予賞識(shí)或贊揚(yáng)的人，至少也是他不反感的人。反之不僅不會(huì)有預(yù)期效果，還會(huì)勢(shì)得其反。假如一個(gè)處于青春期的孩子，在和家長(zhǎng)有矛盾的期間，來自家長(zhǎng)的賞識(shí)和贊揚(yáng)作用就不大。這個(gè)時(shí)期有些孩子會(huì)認(rèn)為自己的家長(zhǎng)什么都不行，會(huì)從內(nèi)心里看不起家長(zhǎng)，如果家長(zhǎng)再去賞識(shí)和贊揚(yáng)，孩子會(huì)反感地認(rèn)為家長(zhǎng)是無原則地討好他們，自然就沒有效果了。
教育作為一門復(fù)雜的學(xué)科，絕不是某一種方法就可以獨(dú)攬?zhí)煜峦耆嘈У摹Ｙp識(shí)教育只是教育過程中的一種針對(duì)性的策略，是要區(qū)分對(duì)象和場(chǎng)合的，如果只是機(jī)械簡(jiǎn)單地使用賞識(shí)教育，一定會(huì)造成受教育者失去對(duì)自己的正確認(rèn)識(shí)和客觀判斷能力，甚至培養(yǎng)出只能贊揚(yáng)不能批評(píng)，只接受順境不能承受逆境的脆弱孩子。
賞識(shí)作為一種策略，其實(shí)是諸多溝通方式的一種，因此教育與其它人際交往一樣，要重在溝通，根據(jù)對(duì)象特點(diǎn)不同、對(duì)象的不同狀態(tài)、具體情況的不同等因素，采用不同的溝通的方法和策略。既然是溝通，就會(huì)既有贊揚(yáng)和賞識(shí)，也必然有注重方式的批評(píng)，還有自然而然的心對(duì)心的交流溝通，創(chuàng)造一種氛圍彼此把心里話說出來，以及幫助教育對(duì)象理解判斷的分析講解，都是必要的。
今天很高興為大家解答這道題，這道題最關(guān)鍵要從幾下幾個(gè)點(diǎn)
開始說明，這道題的觀點(diǎn)只存在自己的個(gè)人意見
希望今天的回答能對(duì)大家有所幫助典那年，中考只考語數(shù)外三門，課多特別累，一天進(jìn)入教室感到不對(duì)勁
生笑瞇瞇對(duì)視著我，站在講臺(tái)上低頭一看：干凈的桌面上擺放著一瓶各種顏色的野花，一杯水，轉(zhuǎn)身寫字
清洗干凈的黑板上寫著：老師辛苦了，我們愛您！我感動(dòng)的熱淚盈眶，這就是情感教育的結(jié)局！下課后同學(xué)們?nèi)轮f
為了老師上課心情好我們自愿進(jìn)行的
如何做好初中生的家庭教育？
初中生的家庭教育：做好學(xué)業(yè)和中考規(guī)劃，培養(yǎng)孩子的上進(jìn)心，同時(shí)要做好青春期孩子心理上的疏導(dǎo)和陪伴！
孩子上了初中身體發(fā)育進(jìn)入高速增長(zhǎng)期，心理上處于巨大的波動(dòng)期，對(duì)事情開始有了自己的主見，并且會(huì)不假思索不計(jì)后果的去實(shí)施，而他們的想法和做法往往與父母背道而馳，所以讓父母認(rèn)為孩子處處和自己對(duì)著干，這種沖突被定義成為叛逆行為，這個(gè)階段家長(zhǎng)要多陪伴孩子，經(jīng)常和孩子談?wù)勑模⒁庾约旱膽B(tài)度和用詞，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就打罵或冷嘲熱諷孩子，這個(gè)階段的孩子往往不吃這一套，他們不但不會(huì)屈服，反而會(huì)適得其反激化矛盾讓孩子更加抵觸父母
接下來需要父母注意的是要抓好孩子的學(xué)習(xí)，這個(gè)任務(wù)特別艱巨也特別重要！同時(shí)也是父母和孩子發(fā)生沖突和矛盾的一個(gè)“導(dǎo)火索”！其中最讓父母頭疼的是孩子的自控力差，總想玩手機(jī)打游戲，就像下面這個(gè)初中生，不愛學(xué)習(xí)每天捧著手機(jī)打游戲，班里排名墊底仍然舍不得放下手機(jī)
然而中考不等人，知識(shí)不等人，老師講課的進(jìn)度不等人，如果孩子貪玩的厲害，初一初二學(xué)的太差，初三很難用幾個(gè)月的時(shí)間補(bǔ)齊如此多的窟窿，所以這個(gè)孩子基本上中考沒希望，同時(shí)這兩年經(jīng)常排名倒數(shù)會(huì)挫傷孩子的自尊心和學(xué)習(xí)的自信心，很容易讓孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒
所以對(duì)初中生的教育家長(zhǎng)一定要把孩子的學(xué)習(xí)和中考當(dāng)做頭等大事來抓，引導(dǎo)孩子能有一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和上進(jìn)心，才能防止孩子提前掉隊(duì)，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)和中考有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)和定位，中考決定高考，對(duì)中考的定位是很明確的，力爭(zhēng)要在中考的時(shí)候考一個(gè)理想的好高中，退一步講即使考不上好高中也要考一個(gè)一般的普通高中，總不能兩手空空一無所有
初中階段的孩子最難管理，半大不小對(duì)很多事情的判斷似懂非懂，貪圖玩樂很容易對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極情緒，因此需要家長(zhǎng)不斷糾偏和引導(dǎo)，讓孩子理解父母對(duì)自己的良苦用心，玩耍的同時(shí)不忘學(xué)習(xí)！
以上內(nèi)容和圖片選摘自《贏在終點(diǎn)家庭教育實(shí)操手冊(cè)》只為幫助家長(zhǎng)用正確的方法教育孩子，關(guān)注我的頭條號(hào)閱讀更多精彩內(nèi)容
要做好初中生的家庭教育，家長(zhǎng)的觀念和教育方法也要跟著從小學(xué)升級(jí)到初中，這就要家長(zhǎng)先了解孩子升上初中后的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)上的新要求。
孩子升上初中，意味著孩子已從兒童變?yōu)樯倌辏诤⒆拥纳硇陌l(fā)展過程中，少年期是一個(gè)從童年向青年過渡的特別時(shí)期。由于生理發(fā)育的劇變，身體突然長(zhǎng)高，特別是性意識(shí)萌發(fā)，使初中學(xué)生的心理發(fā)展產(chǎn)生了巨大的變化，出現(xiàn)了童年期未曾有過的一些心理特點(diǎn)，比如:成人感、自主意識(shí)“覺醒”、容易沖動(dòng)等等。
這個(gè)時(shí)期孩子心理發(fā)展總的特點(diǎn)是，處在一種半幼稚半成熟的狀態(tài)，他們充滿著獨(dú)立性和依賴性、自覺性和沖動(dòng)性、成熟性和幼稚性錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾。這個(gè)時(shí)期突出地表現(xiàn)為一種強(qiáng)烈的獨(dú)立傾向，事事想自己做主，把自己的見解看成是評(píng)價(jià)事物的標(biāo)準(zhǔn)，不輕易相信成人的話。因此，家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)和感受孩子的這種變化，調(diào)整自己的教育方式方法，去適應(yīng)長(zhǎng)成了“小大人”的孩子。
針對(duì)初中孩子的生理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)心理，我給初中家長(zhǎng)提出以下十條容易操作的家庭教育建議，與家長(zhǎng)朋友們分享:
1、孩子升入初中后要與孩子進(jìn)行一次深入的交談，列舉一下初中可能遇到的困難和初中學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)孩子，并表達(dá)一下做父母的期望。
2、對(duì)孩子的教育盡量是單獨(dú)的，平等的，談話性的，避免在公開場(chǎng)合的斥責(zé)。
3、不要依賴說教，而是靠身體力行為孩子做出愛學(xué)習(xí)、尊重他人、關(guān)心他人的表率。避免在孩子面前過于隨便，應(yīng)保持在孩子面前的威信。
4、不要總是拿自己小時(shí)候與他對(duì)比或拿別的孩子與他對(duì)比，以免引起孩子的逆反心理。
5、對(duì)孩子做得不好的事情，要就事論事，具體的分析問題，幫助孩子解決問題，而不是埋怨，甚至新帳老帳一齊算。
6、承認(rèn)孩子的獨(dú)立意識(shí)，給他創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的成長(zhǎng)空間，比如獨(dú)立的臥室和學(xué)習(xí)場(chǎng)所，讓他逐漸學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
到此，以上就是小編對(duì)于家庭教育的項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育的項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。