大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于家庭教育法實(shí)施目的的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹家庭教育法實(shí)施目的的解答，讓我們一起看看吧。

中國(guó)近代學(xué)前教育的第一個(gè)法規(guī)是什么？

中國(guó)近代學(xué)前教育的第一個(gè)法規(guī)是《奏定學(xué)堂章程》。《奏定學(xué)堂章程》是清朝政府頒布的關(guān)于學(xué)制系統(tǒng)的文件。

是中國(guó)近代第一個(gè)以教育法令公布并在全國(guó)實(shí)行的學(xué)制,它對(duì)學(xué)校教育課程設(shè)置、教育行政及學(xué)校管理等作了明確規(guī)定，它對(duì)中國(guó)近代教育產(chǎn)生了重大的影響。

中國(guó)近代學(xué)前教育的第一個(gè)法規(guī)是定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程》。

奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程是中國(guó)第一部幼兒教育法規(guī)。奏定學(xué)堂章程的一部分。清光緒二十九年十一月二十六日（1904 年 1 月 13 日）頒布。內(nèi)容包括蒙養(yǎng)家教合一、保育教導(dǎo)要旨及條目、屋場(chǎng)圖書(shū)器具、管理人事務(wù)等 4 章，共 21 節(jié)。確定幼教機(jī)構(gòu)的名稱(chēng)為蒙養(yǎng)院。確立蒙養(yǎng)院的地位是：“蒙養(yǎng)通乎圣功，實(shí)為國(guó)民教育之第一基址。”指出：“蒙養(yǎng)院專(zhuān)為保育教導(dǎo)三歲以上至七歲之兒童。”

為什么大多數(shù)中國(guó)父母在家庭教育中喜歡“以暴制暴”這種方式來(lái)教育孩子？

網(wǎng)友你好，感謝你能提出共鳴問(wèn)題，希望孩子出人頭地，是大多數(shù)家庭的期望，更是父親的希望，光宗耀祖，衣錦還鄉(xiāng)，自己這一輩子平平庸庸，就把目標(biāo)放在孩子身上，所以平時(shí)就嚴(yán)加管教，心里上有那種比一定要比自己這一輩強(qiáng)的觀念。

縱觀中國(guó)教育，傳統(tǒng)文化上下五千年，影響根深蒂固，父親是嚴(yán)肅的代表，孩子永遠(yuǎn)是服從的對(duì)象，對(duì)于懂事文靜的孩子，這樣的相處方式當(dāng)然能執(zhí)行，也能卓有成效。但是，對(duì)于個(gè)性鮮明，任性妄為的孩子，父親再?lài)?yán)厲，在孩子眼中永遠(yuǎn)鄙夷，除非，父親有多功能角色的基本，否則，再訓(xùn)斥再?lài)?yán)厲也毫無(wú)用處，隨著時(shí)代的日新月異，軟硬不吃的孩子多的是，所以，以暴制暴已經(jīng)行不通了。

個(gè)人認(rèn)為，嚴(yán)厲不應(yīng)該摒棄，畢竟，給孩子一些壓力或者挫折也是考驗(yàn)意志力和承受能力，但適可而止為好，還是觀察了解孩子內(nèi)心的需求，興趣，多站在孩子角度用事實(shí)用道理說(shuō)服他，就像朋友那樣，要求簡(jiǎn)單，心靜氣和，平等相待，而不是高高在上，威嚴(yán)的讓孩子感到懼怕。

由此，如果還以以暴制暴的行為，可能使事態(tài)擴(kuò)大化，還會(huì)導(dǎo)致其它惡劣行為。教育，如果有條件，我們自己先好好聽(tīng)專(zhuān)家的剖析講座，比方李玫瑾教授談教育，再深刻反思，找一些更科學(xué)，更有效的教育辦法，感謝邀請(qǐng)。@悟空問(wèn)答

其實(shí)你這個(gè)問(wèn)題更多是時(shí)代和信息這兩個(gè)方面的問(wèn)題。

以前因?yàn)闆](méi)有網(wǎng)絡(luò)，信息不夠發(fā)達(dá)，更多的人是在為了生計(jì)而奔波，孩子疏于管教，犯了錯(cuò)除了打罵之外，沒(méi)有太多教育方向。

互聯(lián)網(wǎng)2010年之后越來(lái)越多的人使用，也開(kāi)始逐漸向移動(dòng)端發(fā)展，使用的人越來(lái)越多。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是信息時(shí)代來(lái)了，科學(xué)的育兒觀念在網(wǎng)上也可以學(xué)習(xí)了。

到了90后的時(shí)代，大家的生活條件都好了，大多數(shù)不再像以前60 70后為了生計(jì)到處奔波，現(xiàn)在的父母有更多的時(shí)間、更多的渠道去學(xué)習(xí)更加科學(xué)的育兒觀。

“以暴制暴”這種教育方式只會(huì)慢慢消失，被主流的、科學(xué)的育兒觀念代替。

大多數(shù)也只是針對(duì)之前來(lái)說(shuō)。

感謝邀請(qǐng)！

中國(guó)父母“以暴制暴”的教育方式雖然少了，但仍然存在。

其一，受傳統(tǒng)思想影響嚴(yán)重。

孔子曰：君君，臣臣，父父，子子。這種思想在中國(guó)流傳了幾千年，其影響還在繼續(xù)。對(duì)于這種思想，我們要批判性地繼承。比如，父父、子子，就是教育我們做父親的應(yīng)該有父親的樣子，做兒子的應(yīng)該有兒子的樣子，這是禮儀。但“做兒子的一定要聽(tīng)父親的”，這就需要我們深思了。而“以暴制暴”的教育方式恰好就是這種思想的延續(xù)——我是老子，你必須聽(tīng)我的，否則我就會(huì)動(dòng)手。

其二，“以暴制暴”的教育效果好。

在日常生活中，往往有這樣的事實(shí)存在，就是“動(dòng)手”教育的效果好于說(shuō)理教育。這種教育方式不但出現(xiàn)在家庭教育上，也出現(xiàn)在學(xué)校教育中，并且有時(shí)還會(huì)得到家長(zhǎng)的認(rèn)可和支持。但這種“棒棍教育”畢竟會(huì)嚴(yán)重傷害孩子的自尊心，對(duì)孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展不利。

其三，中國(guó)家庭缺少科學(xué)的教育思想。

雖然中國(guó)家庭對(duì)孩子的教育越來(lái)越重視了，但中國(guó)家庭普遍缺少科學(xué)的教育思想。大多數(shù)家庭的教育思想簡(jiǎn)單盲目——讓孩子成龍成鳳。這里往往忽略了孩子資質(zhì)的差異、孩子讀書(shū)學(xué)習(xí)的快樂(lè)以及孩子的身心健康，大多家長(zhǎng)只是給孩子制定了一個(gè)終極目標(biāo)——考大學(xué)、考好大學(xué)，為此，家長(zhǎng)不惜巨額的財(cái)力、物力，甚至有時(shí)還會(huì)“以暴制暴”，動(dòng)手教育孩子。

總之，可憐天下父母心。每個(gè)人都希望自己的孩子通過(guò)接受教育而出人頭地，但是大多數(shù)家長(zhǎng)卻不愿去思考教育內(nèi)涵，不愿科學(xué)合理地教育孩子，只會(huì)不停地驅(qū)趕自己的孩子向前、向前，甚至為了達(dá)到排名靠前的目標(biāo)而不惜采取“以暴制暴”的方式。

所以，中國(guó)的孩子很累，中 國(guó) 教育很累……

到此，以上就是小編對(duì)于家庭教育法實(shí)施目的的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育法實(shí)施目的的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。