兒歌《手指謠》是讓幼兒認識并知道自己小手上的五個手指頭的名稱，并能將手指進行變形和想象。在活動開始部分的時候，我伸出畫有手指娃娃的手來向幼兒問好，讓幼兒一一說出手指娃娃的名稱，再讓幼兒聽著教師的口令相應地伸出自己的手指娃娃來讓幼兒熟悉手指的名稱。兒歌的內(nèi)容中用兩個手指進行變形的時候都用到了動詞“碰、并、捏、翹”，這是幼兒學習兒歌時要重點掌握的一個點，我在設(shè)計活動的時候，用到了“重點前置”，把這一重點部分以和幼兒一起來做手指游戲的形式進行了前期的鋪墊，為幼兒學習兒歌打下了基礎(chǔ)，也符合了小班幼兒“愛游戲”的年齡特點。活動目標1、熟悉手指的名稱，樂意用手指進行變形和想象。2、學念兒歌，掌握動詞：碰、并、捏、翹。3、結(jié)合手指變形和想象嘗試創(chuàng)編兒歌內(nèi)容。教學重點、難點認識手指，喜歡有一雙能干的手。活動準備簡易圖譜、手指上畫上娃娃頭像。活動過程一、熟悉手指名稱。1、老師伸出一只手，彎曲手指向小朋友問好：小朋友們好！剛才是誰向我們問好？2、小手有幾個手指娃娃？你們能說出它們的名字嗎？我們來向它們一個個問好。二、學做動作，理解動詞1、你們的小手上有沒有手指娃娃呀？讓我來認識一下你們的手指娃娃吧！2、游戲：聽口令：老師說“食指食指碰碰”等，幼兒就作出相應的動作三、理解兒歌內(nèi)容，學習兒歌。1、看看老師的手指娃娃變出了什么？怎么變的？2、老師邊做動作邊完整朗誦兒歌。3、教師邊帶領(lǐng)幼兒做動作邊把兒歌念一遍。4、請幼兒分組學念兒歌。