摘要：教學(xué)質(zhì)量重要嗎？昆明理工大學(xué)附中的教學(xué)質(zhì)量怎么樣？我向大家介紹一下，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。教學(xué)質(zhì)量越高的學(xué)校就越能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)更多的人才。然而，很多學(xué)校往往沒有重視提高教學(xué)質(zhì)量的目的。搞好教學(xué)，就是解決國家人才培養(yǎng)計劃的完整性。提高教學(xué)質(zhì)量對學(xué)校本身是有利的……教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。教學(xué)質(zhì)量越高的學(xué)校就越能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)出更多的人才。然而，很多學(xué)校往往沒有重視提高教學(xué)質(zhì)量的目的。搞好教學(xué)，就是解決國家人才培養(yǎng)計劃的完整性。提高教學(xué)質(zhì)量對于學(xué)校來說是可持續(xù)的，對于學(xué)生來說是塑造成功的人生，對于國家來說是增強綜合國力。

（一）教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的動力。

教學(xué)質(zhì)量的提高主要取決于教師的教學(xué)水平，而教育教學(xué)的質(zhì)量最終體現(xiàn)在培養(yǎng)對象上。衡量教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是各級學(xué)校的教育宗旨和培養(yǎng)目標(biāo)。教育目的規(guī)定了受教育者的素質(zhì)要求，也是教育的基礎(chǔ)；學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)定了受訓(xùn)人員的具體素質(zhì)，這是合格人才的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。只有科學(xué)的教育和教學(xué)質(zhì)量才能促進學(xué)校的發(fā)展。

（二）教學(xué)質(zhì)量是建設(shè)創(chuàng)新型國家的重要基礎(chǔ)。

黨的十六大提出，我國即將進入創(chuàng)新型國家行列。國家離不開人才，人才的培養(yǎng)離不開教學(xué)。能否在短時間內(nèi)培養(yǎng)出大批人才，取決于學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和師資水平。提高教學(xué)質(zhì)量，一方面解決學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的問題，另一方面也解決人才培養(yǎng)的規(guī)劃。更重要的是，它是決定國家興衰的主要力量。

（三）教學(xué)質(zhì)量是評價教師水平的最終標(biāo)準(zhǔn)。

教師的教學(xué)水平直接體現(xiàn)在學(xué)生的成績、學(xué)生的綜合能力、誠信等方面，通過提高教育教學(xué)質(zhì)量，教師的價值也得以體現(xiàn)。

(4)學(xué)生的未來發(fā)展取決于教學(xué)。

如果學(xué)生遵循科學(xué)的教學(xué)，他們未來的發(fā)展將會有不同的模式，學(xué)生也更容易成為國家需要的人才。

教學(xué)質(zhì)量可以決定學(xué)生未來的發(fā)展、學(xué)校的生存，并可以影響國家的人才培養(yǎng)計劃。因此，教學(xué)質(zhì)量對于學(xué)生、學(xué)校乃至國家都具有重要意義。提高教學(xué)質(zhì)量意味著把握未來。

（1）高校資源：昆明理工大學(xué)附中的辦學(xué)和管理依托昆明理工大學(xué)，因此昆明理工大學(xué)附中具有得天獨厚的辦學(xué)優(yōu)勢。昆明理工大學(xué)擁有實力雄厚的教學(xué)科研隊伍和一大批優(yōu)秀的學(xué)科專家；理學(xué)院可提供數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科實驗室；外國語學(xué)院不僅可以為附中的學(xué)生提供優(yōu)秀的英語外教，還可以為英語教學(xué)人員提供進一步學(xué)習(xí)的平臺；國際學(xué)院可為附中學(xué)生提供國際交流的機會；學(xué)校各學(xué)科專家可到附中指導(dǎo)和參與教學(xué)研究，提高附中教學(xué)科研能力，提升辦學(xué)水平和質(zhì)量。質(zhì)量。

（2）小班教育：昆明職業(yè)中學(xué)因材施教，素質(zhì)育人。實施30人小班優(yōu)質(zhì)教育，充分發(fā)揮小班教學(xué)優(yōu)勢，讓每一位學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的快樂、成功的喜悅，同時身心健康成長。昆明職業(yè)中學(xué)的小班教學(xué)將致力于學(xué)生的身心健康發(fā)展和興趣培養(yǎng)，注重學(xué)生健全人格的塑造，為師生之間的溝通和互動搭建更有效的渠道和平臺，實現(xiàn)“人人都能接受教育”。向“全民素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)型。

（3）導(dǎo)師指導(dǎo)：昆明職業(yè)中學(xué)實行導(dǎo)師主導(dǎo)的培養(yǎng)制度，讓每一位學(xué)生都受到關(guān)注和重視，激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動力。

（4）智慧教育：學(xué)校采用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)，拒絕傳統(tǒng)機械重復(fù)，倡導(dǎo)智慧教育、智慧學(xué)習(xí)。

（5）專注教育：昆明理工大學(xué)成立昆明理工大學(xué)教育發(fā)展公司，為附屬中學(xué)的辦學(xué)提供有力支持，減輕學(xué)校管理對學(xué)校外部協(xié)調(diào)的負擔(dān)工作和后勤管理，使學(xué)校能夠集中精力教學(xué)。潛心教育。

（六）特長教育：附中的教育致力于讓每個學(xué)生都一技之長，讓每個學(xué)生的人生綻放光芒。

（7）創(chuàng)造歷史：昆明理工大學(xué)附屬中學(xué)的建立是昆明理工大學(xué)幾十年來的夙愿。最優(yōu)秀的學(xué)生是譜寫科大歷史新篇章的學(xué)生。因此，附中會竭盡全力為每一位學(xué)生服務(wù)。相信在附中師生的共同努力下，我們一定會創(chuàng)造出更多更好的成績和輝煌。