大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于學(xué)前教育與家庭教育合作的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹學(xué)前教育與家庭教育合作的解答，讓我們一起看看吧。

幼兒園和家庭教育的銜接內(nèi)容包括？

要做好幼兒園與家庭銜接，最主要的是讓孩子能夠更好地收獲知識，更好地健康成長。具體內(nèi)容我認(rèn)為可以分為以下幾個部分。

一、培養(yǎng)孩子的動手能力

對于幼兒園的小朋友來說，其實理論教學(xué)是沒有太大的實際意義的，更重要的是培養(yǎng)孩子的動手能力，讓孩子能夠在實踐中學(xué)習(xí)到新的東西。

比如幼兒園經(jīng)常會給孩子布置一些手工作業(yè)。從某種程度上來說，這些手工作業(yè)其實并不是只布置給孩子的，也算是布置給家長的，這也就是我們常說的“親子作業(yè)”。

當(dāng)和孩子一起完成手工作業(yè)的時候，家長應(yīng)該慢慢教會孩子怎樣才能把一件普通的事情做好。

二、培養(yǎng)孩子愛思考的能力

幼兒園的孩子正處于智力開發(fā)的重要階段，家長在輔導(dǎo)孩子完成家庭作業(yè)的同時，還應(yīng)該引導(dǎo)孩子進行獨立思考。

舉個例子來說就是，比如孩子遇到不會的問題時，家長要通過最簡單直接的做法去帶著孩子一起想問題，想解決辦法。

當(dāng)孩子獨立完成一項工作之后，家長應(yīng)當(dāng)給予孩子一定的贊揚，讓孩子以后更加有信心去獨立思考，讓孩子覺得獨立思考才是正確的做法。

三、培養(yǎng)孩子的基本道德素質(zhì)

學(xué)前教育與家庭教育銜接的意義？

1 家庭教育是育人的起點和基礎(chǔ)父母對孩子進行學(xué)前教育是兒童接受幼兒園、學(xué)校教育的基礎(chǔ)，良好的家庭教育可以讓孩子在進入社會接受集體教育之前，保證孩子身心健康發(fā)展的重要基礎(chǔ)保證。

在孩子入園或入校之后，再配合幼兒園、學(xué)校的教育方式，培養(yǎng)孩子德、智、體、美、勞全面發(fā)展。教育的重點是以品德教育作為主要內(nèi)容，即培養(yǎng)孩子良好的思想道德品質(zhì)和良好行為習(xí)慣。

行為習(xí)慣主要包括生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣等，這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成都離不開家庭的影響。如果父母對孩子從小就培養(yǎng)其良好的生活習(xí)慣和勞動習(xí)慣，不溺愛孩子，讓孩子通過父母的教導(dǎo)養(yǎng)成熱愛勞動、干凈衛(wèi)生的良好生活習(xí)慣，可以讓孩子在以后的集體生活中能夠更加獨立，成為倍受歡迎的人。

另外，在學(xué)習(xí)上，要適當(dāng)?shù)貙⒆拥膶W(xué)習(xí)狀況進行監(jiān)督和輔導(dǎo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成都會成為孩子接受學(xué)校教育的基礎(chǔ)和重要起點。 

 1.2 家庭教育具有強大的權(quán)威性

有利于兩者之間的相互平衡：幼兒的年齡特點決定了影響其發(fā)展最主要的是幼兒園和家庭，而家長和教師分別是這兩大環(huán)境的施教者。

家長雖然不是專業(yè)的教育工作者，但是對孩子身體力行地教育和耳濡目染的影響卻遠(yuǎn)勝于老師。

家庭教育雖然沒有學(xué)校教育的系統(tǒng)與規(guī)范，但是卻也是教育對象的起點，決定了孩子真善美等價值觀的原始取向。

而作為學(xué)校教育的一種，幼兒園教育和其他層次的學(xué)校教育一樣，正規(guī)化、系統(tǒng)化、制度化、科學(xué)化是它的最大特點和優(yōu)勢所在。可以看出，家庭教育和幼兒園教育各有優(yōu)勢和局限，因此只有二者緊密結(jié)合，才可以使來自雙方的學(xué)習(xí)經(jīng)驗具有一致性、連續(xù)性、互補性。

學(xué)前教育與家庭教育銜接的意義主要有以下幾個方面：

1、有利于學(xué)前教育整體功能的發(fā)揮。

2、有利于兒童的身心全面和諧發(fā)展、健全人格的形成。

3、有利于教育影響的一致性，為兒童營造最佳發(fā)展環(huán)境。

4、有利于有效利用家庭資源為幼兒園教學(xué)注入新鮮血液。

5、有利于促進家長、教師和幼兒的共同發(fā)展。

到此，以上就是小編對于學(xué)前教育與家庭教育合作的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于學(xué)前教育與家庭教育合作的2點解答對大家有用。