簡(jiǎn)介：行知技術(shù)有限公司為教育領(lǐng)域提供云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能、移動(dòng)互聯(lián)等技術(shù)，以共建優(yōu)質(zhì)教育資源為基礎(chǔ)，以教育教學(xué)和管理需求為導(dǎo)向，以常態(tài)化應(yīng)用為重點(diǎn)，集教育資源公共服務(wù)與教育管理公共服務(wù)于一體，橫向融合教學(xué)、學(xué)習(xí)、教研、評(píng)價(jià)、考試、管理等多個(gè)環(huán)節(jié)，縱向貫穿各級(jí)平臺(tái)應(yīng)用，滿足各級(jí)教育行政部門、學(xué)校、教師、學(xué)生群體的常態(tài)化教育教學(xué)的管理需要，構(gòu)建智慧教育教學(xué)模式。行知技術(shù)有限公司主要的產(chǎn)品有知學(xué)360、教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、教育管理公共服務(wù)平臺(tái)。

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請(qǐng)問校園網(wǎng)ip地址每次都是同一個(gè)嗎？還是隨機(jī)分配的?

校園的真實(shí)IP就只有幾個(gè)。。

你們用的是虛擬IP或子IP。。

一、什么是校園網(wǎng)

什么是校園網(wǎng)？校園網(wǎng)是在學(xué)校范圍內(nèi)，在一定的教育思想和理論指導(dǎo)下，為學(xué)校教學(xué)、科研和管理等教育提供資源共享、信息交流和協(xié)同工作的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。

在我國(guó)，近年來校園網(wǎng)建設(shè)發(fā)展迅速，到目前為止僅在我國(guó)中小學(xué)就有近6000所學(xué)校建設(shè)了校園網(wǎng)。他們?yōu)槲覈?guó)中小學(xué)內(nèi)部實(shí)現(xiàn)教育的資源共享、信息交流和協(xié)同工作提供了較好的范例。然而，隨著我國(guó)各地校園網(wǎng)數(shù)量的迅速增加，校園網(wǎng)之間如何實(shí)現(xiàn)教育的資源共享、信息交流和協(xié)同工作的要求越來越強(qiáng)烈。

二、什么是校園網(wǎng)群和信息點(diǎn)

以校園網(wǎng)絡(luò)或網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)為基本單元，在一定的教育思想和理論的指導(dǎo)下，符合一定的規(guī)范要求，能在更大的范圍內(nèi)為實(shí)現(xiàn)學(xué)校間的信息發(fā)布、資源共享、信息交流、協(xié)同工作和遠(yuǎn)程維護(hù)等功能的網(wǎng)絡(luò)群體稱為校園網(wǎng)群。

我們把組成校園網(wǎng)群的具有上述特定功能的基本單元稱為信息點(diǎn)。信息點(diǎn)建設(shè)可以基于學(xué)校一臺(tái)計(jì)算機(jī)建設(shè)，也可以基于學(xué)校一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教室建設(shè)，還可以基于校園網(wǎng)來建設(shè)。

三、校園網(wǎng)與校園網(wǎng)群的特點(diǎn)

從上述概念不難看出，校園網(wǎng)與校園網(wǎng)群的特點(diǎn)可從如下幾個(gè)方面理解和把握：

1.校園網(wǎng)與校園網(wǎng)群是教育專網(wǎng)

校園網(wǎng)與校園網(wǎng)群是為學(xué)校服務(wù)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，不是一般的企業(yè)網(wǎng)，不是銀行網(wǎng)，也不是交通網(wǎng)和郵電網(wǎng)。所以，它必須符合學(xué)校教育的特點(diǎn)和規(guī)律。它們是在一定教育思想和理論指導(dǎo)下，為學(xué)校教育服務(wù)，提供新型教育模式的教育專用網(wǎng)絡(luò)。指導(dǎo)校園網(wǎng)與校園網(wǎng)群建設(shè)的教育思想和理論包括：教育觀念、管理理論、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論等。基于校園網(wǎng)與校園網(wǎng)群的教育模式是在一定的教育理論指導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，由教育各基本要素構(gòu)成的穩(wěn)定聯(lián)系和活動(dòng)進(jìn)程結(jié)構(gòu)。它涉及目標(biāo)模型、學(xué)生模型、教育策略、評(píng)價(jià)模型等。服務(wù)于教學(xué)、科研、管理的應(yīng)用是構(gòu)建校園網(wǎng)與校園網(wǎng)群的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，那種僅僅唯計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以純IT業(yè)界的觀點(diǎn)來看校園網(wǎng)與校園網(wǎng)群，必將把校園網(wǎng)與校園網(wǎng)群的建設(shè)引入歧途。

2.校園網(wǎng)與校園網(wǎng)群是一個(gè)信息系統(tǒng)

校園網(wǎng)與校園網(wǎng)群應(yīng)具有大量的教育信息和基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，如學(xué)生信息、教師信息、課程信息、素材、課件、教案、論文和試題等，有了這些校園網(wǎng)與校園網(wǎng)群才能發(fā)揮應(yīng)有的功能和作用。在校園網(wǎng)與校園網(wǎng)群中，他們是通過運(yùn)行在網(wǎng)絡(luò)上的網(wǎng)絡(luò)多媒體課件制作系統(tǒng)、教學(xué)資源庫(kù)、多媒體課件點(diǎn)播系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)多媒體教室、電子閱覽室、遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)、視頻點(diǎn)播系統(tǒng)和廣播系統(tǒng)等應(yīng)用系統(tǒng)，為備課、授課、自學(xué)、練習(xí)、輔導(dǎo)、交流、考試和評(píng)價(jià)等各教學(xué)環(huán)節(jié)提供新型的教學(xué)模式和服務(wù)。通過網(wǎng)絡(luò)行政辦公管理信息系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)和一卡通系統(tǒng)，提供辦公自動(dòng)化的環(huán)境，為決策提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和手段，以提高行政辦公管理和決策水平。通過建立包括學(xué)校教育信息服務(wù)網(wǎng)站、電子公告、電子郵件和視頻會(huì)議等系統(tǒng)來滿足校內(nèi)外的通信要求。校園網(wǎng)與校園網(wǎng)群就是通過這些教育信息和應(yīng)用系統(tǒng)為學(xué)校教學(xué)、科研和管理等教育實(shí)現(xiàn)資源共享、信息交流和協(xié)同工作等特定功能的。

校園網(wǎng)與校園網(wǎng)群這個(gè)信息系統(tǒng)，對(duì)相應(yīng)的信息可根據(jù)實(shí)際情況，采用不同的管理。在校園網(wǎng)群中可以建立統(tǒng)一的公共信息中心，如地市級(jí)校園網(wǎng)群信息中心，以實(shí)現(xiàn)本地市教育公共信息資源的共享和管理。也可以根據(jù)實(shí)際需要，在校園網(wǎng)群中進(jìn)一步建立若干子信息中心，以實(shí)現(xiàn)局部區(qū)域的教育公共信息資源的共享和管理，減少設(shè)備和人員的重復(fù)配置。當(dāng)然，也可以根據(jù)實(shí)際情況，在校園網(wǎng)群中不設(shè)公共信息中心，而將信息資源以校園網(wǎng)為基本單元存放。

校園網(wǎng)群通過對(duì)各學(xué)校優(yōu)秀資源的整合，形成教學(xué)資源的優(yōu)化分布和配置，為單個(gè)校園網(wǎng)提供強(qiáng)大的后盾支持，使各學(xué)校通過校園網(wǎng)群分享其他學(xué)校的優(yōu)秀教育成果，避免自己建設(shè)大而全的教育信息資源庫(kù)。在校園網(wǎng)群中，校園網(wǎng)群是胖群，單個(gè)校園網(wǎng)可以是瘦網(wǎng)，校園網(wǎng)需要的資源可以是校園網(wǎng)群資源的子集，自己沒有的資源可根據(jù)需要到網(wǎng)群中去獲取。還可把一些學(xué)校的信息中心合并，形成校園網(wǎng)群上的子信息中心。此外，可采用胖服務(wù)器和瘦終端，盡可能地將教育信息資源集中到校園網(wǎng)群信息中心或子信息中心的服務(wù)器上，盡可能地使網(wǎng)絡(luò)的終端設(shè)備傻瓜化，家電化，而不需專業(yè)的網(wǎng)管人員，這樣既節(jié)約了物力和人力，又使每一個(gè)校園網(wǎng)又具有比較完備的功能，形成資源優(yōu)化配置，提高使用效率。改變了每個(gè)學(xué)校需重復(fù)投資構(gòu)建信息中心、購(gòu)買多臺(tái)高檔服務(wù)器等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，以及投入大量人力物力建設(shè)大而全的網(wǎng)絡(luò)信息資源等來形成各自獨(dú)立的胖校園網(wǎng)模式。這是使校園網(wǎng)群成為便捷、經(jīng)濟(jì)、優(yōu)化地實(shí)現(xiàn)校校通工程的有效途徑。

3．校園網(wǎng)與校園網(wǎng)群應(yīng)具備多媒體信息傳輸能力

對(duì)于校園網(wǎng)來說，為了滿足課堂演示和視頻點(diǎn)播的要求，在其相應(yīng)系統(tǒng)中需要實(shí)時(shí)傳輸圖像、音頻、視頻等多種媒體數(shù)據(jù)。因此，其相應(yīng)的子網(wǎng)和骨干網(wǎng)就要有足夠的帶寬，并具有實(shí)時(shí)交互的能力。對(duì)于校園網(wǎng)群來說，由于其覆蓋范圍相對(duì)于城市教育服務(wù)網(wǎng)更具有靈活性，它可以是幾個(gè)校園網(wǎng)的互連，不僅覆蓋地區(qū)的某個(gè)部分，也可以擴(kuò)大到一個(gè)城市，甚至可以跨越省際。因此，在較小的范圍內(nèi)，如某個(gè)地區(qū)或一個(gè)城市內(nèi)，應(yīng)具有實(shí)時(shí)傳輸多媒體數(shù)據(jù)的能力，而在更大的范圍則不必，也不可能實(shí)時(shí)傳輸多媒體數(shù)據(jù)。顯然，前者要求校園網(wǎng)群的校際互連網(wǎng)絡(luò)要有足夠的帶寬。需要指出的是，這里所說的校園網(wǎng)或校園網(wǎng)群應(yīng)具備多媒體信息傳輸能力，并不是指校園網(wǎng)或校園網(wǎng)群的整個(gè)系統(tǒng)都要具有這種能力，都要設(shè)計(jì)成寬帶網(wǎng)。

4．校園網(wǎng)群不是校園網(wǎng)的簡(jiǎn)單相加和連接

校園網(wǎng)群是以校園網(wǎng)為基本單元構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)群體。在地理位置上，為了管理和操作上的方便，這些校園網(wǎng)基本單元可以在一個(gè)地市區(qū)域內(nèi)，但為了擴(kuò)大交流的范圍和加強(qiáng)不同地市之間的教育合作與研究，或邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校需要共享發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校的教育成果，這些校園網(wǎng)基本單元也可以位于在幾個(gè)不同的地市范圍。這有利于學(xué)校內(nèi)部獨(dú)立利用校園網(wǎng)開展教育活動(dòng)，同時(shí)，學(xué)校又可利用本校校園網(wǎng)是校園網(wǎng)群的基本單元，又可對(duì)外發(fā)揮學(xué)校教育在某方面的特長(zhǎng)進(jìn)行對(duì)外資源共享、信息交流和協(xié)同工作。

但是，校園網(wǎng)群它并不是校園網(wǎng)的簡(jiǎn)單相加和連接。構(gòu)成校園網(wǎng)群的若干校園網(wǎng)是互相作用和相互依賴的一個(gè)整體。這些基本單元應(yīng)符合一定的規(guī)范要求，如網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、接口標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)要求和教育軟件規(guī)范等。校園網(wǎng)群應(yīng)具有自己的技術(shù)理論基礎(chǔ)，例如，教育數(shù)字神經(jīng)結(jié)構(gòu)理論。它是指校園網(wǎng)群應(yīng)具備智能、主動(dòng)和個(gè)性化服務(wù)的能力，也就是說能根據(jù)用戶要求主動(dòng)地把相關(guān)信息資源智能化地提供給用戶，可根據(jù)用戶自己的習(xí)慣、水平獲得信息，整理信息，以滿足個(gè)性化的需要；網(wǎng)群應(yīng)用軟件結(jié)構(gòu)理論；教育信息編輯、壓縮/解壓縮、儲(chǔ)存、傳輸、訪問、數(shù)據(jù)運(yùn)算和安全保障等理論；學(xué)生模型、教學(xué)策略、統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)等現(xiàn)代教育信息技術(shù)的理論。根據(jù)這些規(guī)范要求和新的技術(shù)理論，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校間的教育資源共享、信息交流和協(xié)同工作等特定功能。否則，這些校園網(wǎng)基本單元將成為信息孤島，不能發(fā)揮校園網(wǎng)與校園網(wǎng)群的功能和作用。

為了準(zhǔn)確把握校園網(wǎng)與校園網(wǎng)群的概念和特點(diǎn)，需要注意它們與其他網(wǎng)絡(luò)的區(qū)別和聯(lián)系。例如，一個(gè)多媒體教室網(wǎng)不是校園網(wǎng)，但它可以成為校園網(wǎng)的一個(gè)子網(wǎng)；Internet也不是校園網(wǎng)或校園網(wǎng)群，但是，校園網(wǎng)與校園網(wǎng)群的建設(shè)會(huì)應(yīng)用Internet和Intranet技術(shù)，要與Internet相連，共享Internet的資源；一個(gè)大網(wǎng)站也不是校園網(wǎng)或校園網(wǎng)群，但是，校園網(wǎng)與校園網(wǎng)群要有自己的信息中心，可對(duì)外發(fā)布信息；企業(yè)網(wǎng)、銀行網(wǎng)、郵電網(wǎng)和交通網(wǎng)也都不是校園網(wǎng)或校園網(wǎng)群。因此，如果不考慮學(xué)校的特點(diǎn)，沒有教育思想和理論指導(dǎo)，不遵循一定的規(guī)范要求，沒有新的技術(shù)理論支撐，或者只想購(gòu)買先進(jìn)的設(shè)備，輕視應(yīng)用軟件和信息資源的建設(shè)，不是把它作為一個(gè)有機(jī)整體來規(guī)劃和建設(shè)，錢花得再多，也不能建成我們所說的校園網(wǎng)和校園網(wǎng)群。

四、基本功能

從以上分析可以看出，校園網(wǎng)與校園群應(yīng)具有為學(xué)校和學(xué)校之間的教育提供網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；實(shí)現(xiàn)資源共享、信息交流、協(xié)同工作等基本功能。

1．為學(xué)校和學(xué)校之間的教育提供網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

為教育信息的及時(shí)、準(zhǔn)確、可靠地收集、處理、存儲(chǔ)和傳輸?shù)忍峁┕ぞ吆途W(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

為學(xué)校行政管理和決策提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、手段和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)辦公自動(dòng)化，提高工作效率、管理和決策水平。

為備課、課件制作、授課、學(xué)習(xí)、練習(xí)、輔導(dǎo)、交流、考試和統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)提供網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和環(huán)境。

為使用網(wǎng)絡(luò)通信、視頻點(diǎn)播和視頻廣播技術(shù)，提供符合素質(zhì)教育要求的新型教育模式；

為科學(xué)研究的資料檢索、收集和分析；成果的交流、研討；模擬實(shí)驗(yàn)等提供環(huán)境和手段。

2．實(shí)現(xiàn)資源共享

實(shí)現(xiàn)教育資源共享是校園網(wǎng)與校園網(wǎng)群的提供的基本功能之一。校園網(wǎng)與校園網(wǎng)群實(shí)現(xiàn)了教育資源高度共享，這樣能夠在網(wǎng)上為學(xué)校教學(xué)、科研、管理提供信息資源服務(wù)，能為計(jì)劃、組織、管理與決策提供基礎(chǔ)信息和科學(xué)手段。

資源共享涉及資源分類、資源等級(jí)、資源儲(chǔ)存、共享機(jī)制、商業(yè)原則等。資源分類可以按照不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，如按學(xué)科可將資源分為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、歷史和地理等；按照媒體素材可將資源分為文本、圖形、圖像、聲音、視頻和動(dòng)畫等。資源等級(jí)可以按地理位置分為全國(guó)、地市、學(xué)校和個(gè)人等不同的級(jí)別，或按共享的權(quán)限分為不同的共享權(quán)限等級(jí)。對(duì)各類資源建立安全儲(chǔ)存機(jī)制和共享機(jī)制。一個(gè)好的共享機(jī)制有利于各類優(yōu)秀資源的收集、整理、儲(chǔ)存和使用，使網(wǎng)絡(luò)上的每個(gè)用戶既是網(wǎng)絡(luò)資源的共享者又是提供者。這里涉及到交換、使用、獎(jiǎng)懲、購(gòu)買和商務(wù)等規(guī)則和管理。

3．實(shí)現(xiàn)信息交流

實(shí)現(xiàn)信息交流或通信是校園網(wǎng)與校園網(wǎng)群的另一個(gè)重要功能。它不僅是學(xué)校內(nèi)部交流或通信平臺(tái)，也是學(xué)校與學(xué)校、學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會(huì)、學(xué)校與國(guó)際的交流或通信的平臺(tái)，還是學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生與社會(huì)之間交流或通信的平臺(tái)。例如，通過校園網(wǎng)與校園網(wǎng)群的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)，可實(shí)現(xiàn)邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的中心城市名牌學(xué)校進(jìn)行信息交流。校長(zhǎng)出差在外，可通過筆記本電腦上網(wǎng)，查看學(xué)校一天的情況，使用電子郵件、公告牌和視頻會(huì)議系統(tǒng)等信息交流工具指揮學(xué)校的日常工作。學(xué)生可以在家庭通過電腦上網(wǎng)，進(jìn)入答疑室，向教師遠(yuǎn)程提問，教師可以實(shí)時(shí)答疑。家長(zhǎng)可隨時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)在不同的地點(diǎn)和時(shí)間了解自己孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況，給學(xué)校提出合理化建議。

4．實(shí)現(xiàn)協(xié)同工作

網(wǎng)上的另一個(gè)重要的功能是在不同地點(diǎn)的學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、教師與教師等能夠在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)協(xié)同工作，具體包括如下幾個(gè)方面：

協(xié)同學(xué)習(xí)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到疑難時(shí)，需要共同面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難，發(fā)揮各自特長(zhǎng)，可通過校園網(wǎng)與校園網(wǎng)群進(jìn)行交流和協(xié)同解決。對(duì)研究性和探索性問題，需要通過校園網(wǎng)與校園網(wǎng)群廣泛收集資料，共同分析探索規(guī)律。

協(xié)同備課、教學(xué)和研究

教師在備課、教學(xué)和研究中，需要通過校園網(wǎng)與校園網(wǎng)群協(xié)同工作。例如，制作一個(gè)高質(zhì)量的多媒體教學(xué)軟件，涉及第一線的學(xué)科教師提供腳本，教育專家提供教學(xué)理論模式，計(jì)算機(jī)軟件工程師制作多媒體教學(xué)軟件，需要美工對(duì)制作的軟件進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)，需要管理人才對(duì)整個(gè)制作過程進(jìn)行嚴(yán)格的質(zhì)量控制和管理。這些不同崗位的人，都可以在不同的地點(diǎn)和不同時(shí)間，在網(wǎng)上為一個(gè)共同的目標(biāo)和任務(wù)分別完成各自的任務(wù)，以加快工作的進(jìn)程。

協(xié)同管理

學(xué)校的重大決策和日常管理都需要大量的有效的信息，這些信息是學(xué)校內(nèi)，甚至學(xué)校外許多不同部門的工作成果。通過校園網(wǎng)與校園網(wǎng)群決策者和管理者可以隨時(shí)隨地、及時(shí)準(zhǔn)確地根據(jù)所查詢的信息，以便及時(shí)準(zhǔn)確地作出決策或決定。此外，校內(nèi)外的有關(guān)部門，例如教務(wù)處、財(cái)務(wù)處、人事處等，可以根據(jù)總的任務(wù)要求分別工作，再通過校園網(wǎng)或校園網(wǎng)群匯總研究。這些在傳統(tǒng)的管理模式下都是很難做到的。